對(duì)電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)模式的探索

黎碧華

廣州南方電安科技有限公司 廣東廣州 511493

1 電力企業(yè)開展教育培訓(xùn)工作的意義

1.1 開展教育培訓(xùn)工作是企業(yè)促發(fā)展，增收益的一種投資

現(xiàn)代化的電力企業(yè)，設(shè)備、技術(shù)等逐步與國(guó)際齊平。目前電力企業(yè)的設(shè)備自動(dòng)化操作程度高，企業(yè)管理融入現(xiàn)代化的管理新概念，因此對(duì)企業(yè)的管理人員、部分骨干人員以及職工的技術(shù)技能要求也大幅提高。企業(yè)如何整合內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提升人力資源的整體水平，更好地為職工謀福利、為企業(yè)創(chuàng)效益，是企業(yè)在發(fā)展中面臨的工作難題。企業(yè)開展教育培訓(xùn)工作，不僅能有效提升領(lǐng)導(dǎo)層的管理水平，更能增加職工在技術(shù)、技能實(shí)踐方面的鍛煉，提升他們的實(shí)踐水平。因此教育培訓(xùn)工作是直接影響企業(yè)發(fā)展的重大決策，是企業(yè)促發(fā)展、增收益的一種投資[1]。

1.2 開展教育培訓(xùn)工作是提升職工素質(zhì)的重要途徑

電力企業(yè)的生產(chǎn)效益和可持續(xù)發(fā)展，都離不開人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng)。通過對(duì)企業(yè)內(nèi)部職工的定期教育培訓(xùn)，可以更新職工的知識(shí)范疇、崗位技能，也可以提高職工的綜合素質(zhì)，更可以提升企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。職工通過培訓(xùn)，自身也獲得了終身保值的專業(yè)技能財(cái)富和良好的職業(yè)發(fā)展前景。

1.3 開展培訓(xùn)工作是宣傳企業(yè)文化的有效方式

電力企業(yè)要保持穩(wěn)定發(fā)展的步伐，核心是人才聚集、資金充裕、技術(shù)先進(jìn)，前提是要堅(jiān)持以人為本。加強(qiáng)職工的教育培訓(xùn)工作，是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)，是切合實(shí)際的現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展觀。當(dāng)然，教育培訓(xùn)工作不是面子工程，更不是軟指標(biāo)，而是企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，通過教育培訓(xùn)工作的展開，把企業(yè)發(fā)展大計(jì)與每一個(gè)職工緊密聯(lián)系在一起，真正實(shí)現(xiàn)職工與企業(yè)的良性牽制和互相影響的關(guān)系機(jī)制，這是宣傳企業(yè)文化的有效方式，也是企業(yè)穩(wěn)定快速發(fā)展的重要保障[2]。

2 電力企業(yè)教育培訓(xùn)新模式

2.1 開啟 “互聯(lián)網(wǎng)線上” 教育培訓(xùn)新模式

互聯(lián)網(wǎng)線上教育培訓(xùn)課程的設(shè)置讓職工的選擇更具個(gè)性化和針對(duì)性。互聯(lián)網(wǎng)線上課程的選擇主要以能力模塊為引導(dǎo)，包括基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力和拓展能力。以企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和職工的崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)課程，最后通過實(shí)踐訓(xùn)練和知識(shí)技能訓(xùn)練，為企業(yè)培養(yǎng)所需人才。另外，互聯(lián)網(wǎng)的在線評(píng)價(jià)體系，可以及時(shí)向企業(yè)反饋職工教育培訓(xùn)的進(jìn)度和效果，如每節(jié)課結(jié)束后，職工可在移動(dòng)終端對(duì)教育培訓(xùn)導(dǎo)師的課程做實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，導(dǎo)師也可以第一時(shí)間對(duì)職工的學(xué)習(xí)情況以及反饋問題做課程的相關(guān)調(diào)整?；ヂ?lián)網(wǎng)線上課程能根據(jù)電力企業(yè)實(shí)際，凝聚優(yōu)秀教育培訓(xùn)導(dǎo)師資源，為職工進(jìn)行能力培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)以及管理水平培訓(xùn)等，線上教培課程更是以互動(dòng)開放和及時(shí)反饋著稱。根據(jù)職工年齡、崗位、級(jí)別以及專業(yè)等分設(shè)不同教育培訓(xùn)課程，職工有針對(duì)性地選擇專業(yè)課程學(xué)習(xí)，不僅讓企業(yè)教育培訓(xùn)工作更具時(shí)效性和透明性，拉近了企業(yè)和職工之間的距離，更是構(gòu)建資源共享培訓(xùn)體系的實(shí)踐探索，合理配置企業(yè)內(nèi)部資源和外部資源，激發(fā)職工學(xué)習(xí)的熱情?，F(xiàn)代化企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能以及實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合的背景下，互聯(lián)網(wǎng)線上培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)凸顯，不限制人數(shù)、地域以及時(shí)間，職工可以在不同的地點(diǎn)、不同的時(shí)間學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)線上教育培訓(xùn)新模式與企業(yè)全員性、計(jì)劃性、多樣性、終身性的教育培訓(xùn)理念不謀而合，更是融合多種教育培訓(xùn)資源，包括內(nèi)部資源和外部資源的最優(yōu)體現(xiàn)。該企業(yè)為解決工學(xué)矛盾，將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)作為提升員工素質(zhì)的重要途徑。

2.2 加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)，創(chuàng)新內(nèi)訓(xùn)和外訓(xùn)模式

加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)，致力為企業(yè)打造一支高素質(zhì)教育培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。企業(yè)鼓勵(lì)職工全員參與教育培訓(xùn)活動(dòng)，所以一支具有高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)對(duì)企業(yè)教育培訓(xùn)工作起著關(guān)鍵性的作用。為提升教培師資團(tuán)隊(duì)力量，引進(jìn)現(xiàn)代化的管理觀念，企業(yè)要充分挖掘具有一技之長(zhǎng)或技術(shù)過硬的骨干力量為教育培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師，進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)訓(xùn)師的規(guī)模。企業(yè)教育培訓(xùn)新模式中需要把內(nèi)訓(xùn)和外訓(xùn)兩種方式互相配合，最大程度擴(kuò)大職工教育培訓(xùn)的效果和效率。內(nèi)訓(xùn)師，可以在企業(yè)不同崗位不同工齡以及不同領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別中培養(yǎng)、認(rèn)證。外訓(xùn)師，可以從高校聘請(qǐng)，也可以從電力行業(yè)其他企業(yè)邀請(qǐng)。

2.3 開展分層遞進(jìn)式教育培訓(xùn)模式，擴(kuò)充高級(jí)技能人才

目前，電力企業(yè)在職工教育培訓(xùn)工作方面已經(jīng)取得一定的成績(jī)，在管理、技能、技術(shù)方面均有新的突破，總體趨勢(shì)是向好發(fā)展的，但仍存在一些問題亟待解決，一是在企業(yè)發(fā)展過程中，面對(duì)電力市場(chǎng)新形勢(shì)、企業(yè)創(chuàng)新任務(wù)、生產(chǎn)質(zhì)量和效益新要求方面，仍出現(xiàn)局部不適應(yīng)的問題。二是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和外訓(xùn)的效果和質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。解決上述兩大難題，在傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式基礎(chǔ)上，企業(yè)需要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，開展分層遞進(jìn)式教育培訓(xùn)模式，必須做到 “一手抓發(fā)展、一手抓教育培訓(xùn)”，并且兩手并駕齊驅(qū)，相輔相成。所謂“分層遞進(jìn)式” 教育培訓(xùn)模式，就是按照職工的業(yè)績(jī)、職稱、崗位工齡以及企業(yè)貢獻(xiàn)等方面綜合評(píng)估，把業(yè)務(wù)能力好、專業(yè)技能優(yōu)、技術(shù)效率高的職工進(jìn)行集中教育培訓(xùn)，最后擇優(yōu)提拔并重用?！胺謱舆f進(jìn)式” 教育培訓(xùn)方法是企業(yè)挖掘人才的關(guān)鍵性手段，可以為企業(yè)擴(kuò)充和儲(chǔ)備高級(jí)技能人才[3]。

3 結(jié)語

綜上所述，在電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)管理模式革新過程中，由于受到傳統(tǒng)觀念的束縛，電力企業(yè)的革新工作受到了一定的影響。為了轉(zhuǎn)變電力企業(yè)傳統(tǒng)的管理方式，需要?jiǎng)?chuàng)新電力企業(yè)革新管理辦法，完善電力企業(yè)革新教育培訓(xùn)機(jī)制，這對(duì)提升電力企業(yè)管理能力具有重要的指導(dǎo)意義。