關于高中學校師資培訓工作的思考

李小莎

內黃縣第一中學 河南安陽 456300

早在2010年國家發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中便強調了繼續(xù)教育對于提高教學質量的重要意義。對在職教職人員繼續(xù)教育就是我們日常工作中的師資培訓。師資培訓，可以提升日常教學工作中改良教育教學方法，充分運用新型教學技術的能力；可以加深對教育改革的各項政策規(guī)劃、教育教學發(fā)展策略的理解。由此可見，高中教師的師資培訓是提高高中教學水平，實現(xiàn)高中學校順應時代長遠發(fā)展的必然途徑。

1 高中學校師資培訓管理工作的必要性

高中學校師資培訓是針對高中教職隊伍在原有知識水平和素質能力的基礎上實現(xiàn)深化教育的過程。與學生的教育教學不同，教師師資培訓可由教師隊伍自主開展，要求深入學習具有時代發(fā)展特征的新型教學理念和教學方法，從而提高自身的思想高度和教學能力，因此，高中學校開展教職隊伍師資培訓十分必要。

1.1 有利于加強教師隊伍建設

日前，有人大代表提出：建議延長義務教育年限，將高中納入義務教育范疇。雖然此建議沒有被采納，但仍意味著高中教育在社會不斷發(fā)展的今天，已經進入了全新的改革發(fā)展階段。這對于高中教職隊伍的綜合素質有了全新的且更高的要求。高中教職隊伍需要由高知識水平和能力水平的人才組成。對現(xiàn)有教職隊伍進行師資培訓是全面提高教職隊伍水平的有效方法。通過師資培訓提高教師的教學水平和服務能力，提高管理人員的管理水平，使其在實際教學活動中靈活應用，為高中學生帶來更好的學習體驗[1]。

1.2 有利于提高高中教職人員的綜合素質

高中學校開展師資培訓有利于教職人員的綜合素質。高中學校的發(fā)展方向以及各項改革政策的落實由高中管理人員擔負，隨著教育理念的改變，素質教育已經深入人心。如何改變傳統(tǒng)教育理念，開展素質教育，實現(xiàn)高中學生德智體美勞全面發(fā)展需要高中教職人員深入思考。而日常繁忙的教學管理工作使其很難有時間繼續(xù)學習，也很難把握學習方向。對高中教職人員開展師資培訓，能夠幫助教職人員進行職業(yè)生涯規(guī)劃，確定學習發(fā)展的方向，使其能夠勝任動態(tài)變化的教學管理工作。

1.3 有利于適應新課改的需要

對高中教職隊伍進行師資培訓，提高其能力水平和綜合素質，才能幫助他們貫徹落實新課改政策，適應國家教育發(fā)展的需要。在學校層面，師資培訓應包含針對新課改各項政策的科學解讀，幫助學校確定發(fā)展方向；在學生層面，師資培訓應包含針對學生學習方法的合理規(guī)劃，教授給教師新型教學方法，幫助學生適應繁重的學業(yè)任務。由此可見，高中實行師資培訓是幫助高中開展課程改課的靈丹妙藥，是推動高中持續(xù)健康發(fā)展的必然途徑。

2 高中學校師資培訓管理工作現(xiàn)狀

雖然高中學校實行師資培訓具有重大戰(zhàn)略意義，但在實際工作開展過程及師資培訓管理工作中仍存在著一些問題。

2.1 師資培訓觀念不落實，教師安于現(xiàn)狀

很多高中教學人員和管理人員沒有認識到師資培訓的重要性和必要性，沒有自主學習，提升自我的意識。一些高中教職人員認為高中教學管理工作便是在做好學生安全工作的基礎上，盡量培養(yǎng)具有高水平考試能力的學生，使其能夠在高考中取得優(yōu)異成績?，F(xiàn)實情況也是如此，在人們的潛意識里，有沒有高考狀元以及高中的升本率是評價高中教學水平的主要標準，剖開來看，家長堅持成績至上論使得學校在開展教學活動時也以滿足家長需求為導向。而大多數(shù)高中教師依賴豐富的教育教學經驗，完全能夠勝任日常教材的教學內容，因此，他們安于現(xiàn)狀，在開展師資培訓時更注重形式而不注重實質，甚至一些學校根本沒有開展師資培訓工作。

2.2 師資培訓開展不規(guī)范，沒有學習氛圍

在開展師資培訓工作實踐中，有時過分相信教師的主動意識，過分強調自主性，沒有嚴格按照師資培訓規(guī)范，使得教師隊伍中沒有繼續(xù)學習的氣氛。眾所周知，人的成長不僅需要自身的不斷努力，良好的學習環(huán)境也是實現(xiàn)快速成長的重要因素。師資培訓規(guī)范落實得不夠徹底，沒有充足的師資培訓氛圍，很難讓教師認識到師資培訓的重要性，也無從談起師資培訓的效果[2]。

2.3 師資培訓體系不健全，學習鮮有成效

師資培訓體系不健全是目前高中學校師資培訓發(fā)展緩慢的直接因素。高中教師普遍學歷較高，自身學習能力和學習欲望都處于較高水平，但很多高中沒有將師資培訓落實到工作過程中，只給教師灌輸師資培訓的理念而不采取實際行動，廣大教師深知師資培訓、終身學習的重要性，奈何沒有健全的師資培訓體系提供充足的學習時間。還有一些高中學校雖有開展師資培訓活動，但多以主題培訓活動的形式展開。主題活動在滲透思想觀念以及戰(zhàn)略決策時的效果良好，對于高中教師的師資培訓效果就不盡理想了。主題活動很難符合每位教師繼續(xù)學習的需要，盲目開展空泛的活動在一定程度上能提高部分教師的綜合能力，更多的無疑是在給本就繁忙的工作增添額外的負擔。

3 高中學校師資培訓管理模式探討

造成這一現(xiàn)狀一方面是受到傳統(tǒng)理念的影響，認為“為人師者，必先正其身，方能教書育人，此乃師德之本也”，教師是在專業(yè)知識方面有一定造詣的人，是集大成者，無需繼續(xù)學習；另一方面受到實際工作條件的影響，多數(shù)高中學校本身師資力量較為緊張，教師教學任務繁重，為了學生有更好的成績，很多教師會犧牲個人的休息的時間對學生進行補充教學?？墒牵说囊簧紤撌遣粩鄬W習的一生，教師也是一樣，通過不斷學習，提升自己，感悟人生，才能過好人生。也正是因為這兩方面的影響，使得目前高中學校師資培訓管理工作的現(xiàn)狀不容樂觀。想要改進目前的高中師資培訓管理工作模式，需要從現(xiàn)狀入手，從問題入手，對問題的實質進行剖析，并探究有針對性的改進策略[3]。

3.1 落實師資培訓理念，鼓勵教師參加

為改善高中師資培訓開展不力的現(xiàn)狀，首先要從思想層面入手，落實師資培訓的理念，鼓勵教師多參與師資培訓活動。教師作為高素質水平人才，在思想層面的教育難度不大，可以在日常會議中滲透師資培訓的思想，讓廣大教師群體深入人事到師資培訓的重要性和必要性，使其具有自主學習，提升自我的意識。改變教師隊伍的傳統(tǒng)觀念：新時代高中教育要求在做好學生安全工作的基礎之上，著重提升學生的綜合素質。高中教師應為教學方向和教學方法的主導者，對學生的教學不應看家長的臉色，成績也不是評判學生能力水平的唯一標準。還要讓教師認識到經驗只能夠在日常教學中提供便利，而不能成為全部教學工作的依托，想要適應教學改革的需要，必須從提高教師的水平做起，實行教師師資培訓迫在眉睫。

3.2 規(guī)范師資培訓管理，創(chuàng)建學習氛圍

在開展師資培訓管理工作時，要規(guī)范開展方法，自主學習雖好，但也要根據(jù)實際情況來變化。這一點教師深有體會，翻轉教學模式之所以沒有在高中普及開展正是因為大多數(shù)學生的自主學習意識不足，沒有教師的督促和管教很難完成。教師也是一樣，自主師資培訓需要在一定規(guī)范的基礎上開展。學校師資培訓管理人員需要為教師隊伍制定相應的規(guī)范和制度，將自主開展師資培訓教學活動作為職稱考評和績效考察的標準之一，樹立“學習是為了更好工作”的價值觀念，為教師和管理人員創(chuàng)建學習的氛圍。在教學任務安排時，盡量為相同學科的教師留出匹配的時間段進行師資培訓，還可以減少日常會議，在保證教學任務能夠充分完成的同時給予教師更多的時間進行學習，接受教育。

3.3 健全師資培訓體系，提升學習效果

建立健全師資培訓體系相對比較容易，有了規(guī)范制度的支撐，師資培訓管理工作應注重師資培訓開展的形式。一是要豐富師資培訓活動的主題，除了主題會議、培訓之外，合作教研也是開展師資培訓的優(yōu)秀方法。二是在開展師資培訓工作之前，廣泛聽取每位教師和管理人員在師資培訓方面的疑惑以及自身能力的欠缺點，從而開展有針對性的師資培訓活動，使其在學習之后獲得顯著效果。

4 結語

學習和終身學習是我黨逐漸發(fā)展壯大的根本，也應該是廣大高中學校發(fā)展進步的根本。加強高中師資培訓管理工作，有助于加強師資隊伍的建設、有助于提高教師及管理人員的綜合素質，有助于高中在實現(xiàn)教育改革過程中貢獻更多的力量。