關(guān)于高中學(xué)校師資培訓(xùn)工作的思考

李小莎

內(nèi)黃縣第一中學(xué) 河南安陽(yáng) 456300

早在2010年國(guó)家發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中便強(qiáng)調(diào)了繼續(xù)教育對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。對(duì)在職教職人員繼續(xù)教育就是我們?nèi)粘９ぷ髦械膸熧Y培訓(xùn)。師資培訓(xùn)，可以提升日常教學(xué)工作中改良教育教學(xué)方法，充分運(yùn)用新型教學(xué)技術(shù)的能力；可以加深對(duì)教育改革的各項(xiàng)政策規(guī)劃、教育教學(xué)發(fā)展策略的理解。由此可見(jiàn)，高中教師的師資培訓(xùn)是提高高中教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)校順應(yīng)時(shí)代長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必然途徑。

1 高中學(xué)校師資培訓(xùn)管理工作的必要性

高中學(xué)校師資培訓(xùn)是針對(duì)高中教職隊(duì)伍在原有知識(shí)水平和素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)深化教育的過(guò)程。與學(xué)生的教育教學(xué)不同，教師師資培訓(xùn)可由教師隊(duì)伍自主開(kāi)展，要求深入學(xué)習(xí)具有時(shí)代發(fā)展特征的新型教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而提高自身的思想高度和教學(xué)能力，因此，高中學(xué)校開(kāi)展教職隊(duì)伍師資培訓(xùn)十分必要。

1.1 有利于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

日前，有人大代表提出：建議延長(zhǎng)義務(wù)教育年限，將高中納入義務(wù)教育范疇。雖然此建議沒(méi)有被采納，但仍意味著高中教育在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，已經(jīng)進(jìn)入了全新的改革發(fā)展階段。這對(duì)于高中教職隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有了全新的且更高的要求。高中教職隊(duì)伍需要由高知識(shí)水平和能力水平的人才組成。對(duì)現(xiàn)有教職隊(duì)伍進(jìn)行師資培訓(xùn)是全面提高教職隊(duì)伍水平的有效方法。通過(guò)師資培訓(xùn)提高教師的教學(xué)水平和服務(wù)能力，提高管理人員的管理水平，使其在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中靈活應(yīng)用，為高中學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[1]。

1.2 有利于提高高中教職人員的綜合素質(zhì)

高中學(xué)校開(kāi)展師資培訓(xùn)有利于教職人員的綜合素質(zhì)。高中學(xué)校的發(fā)展方向以及各項(xiàng)改革政策的落實(shí)由高中管理人員擔(dān)負(fù)，隨著教育理念的改變，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心。如何改變傳統(tǒng)教育理念，開(kāi)展素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展需要高中教職人員深入思考。而日常繁忙的教學(xué)管理工作使其很難有時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，也很難把握學(xué)習(xí)方向。對(duì)高中教職人員開(kāi)展師資培訓(xùn)，能夠幫助教職人員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，確定學(xué)習(xí)發(fā)展的方向，使其能夠勝任動(dòng)態(tài)變化的教學(xué)管理工作。

1.3 有利于適應(yīng)新課改的需要

對(duì)高中教職隊(duì)伍進(jìn)行師資培訓(xùn)，提高其能力水平和綜合素質(zhì)，才能幫助他們貫徹落實(shí)新課改政策，適應(yīng)國(guó)家教育發(fā)展的需要。在學(xué)校層面，師資培訓(xùn)應(yīng)包含針對(duì)新課改各項(xiàng)政策的科學(xué)解讀，幫助學(xué)校確定發(fā)展方向；在學(xué)生層面，師資培訓(xùn)應(yīng)包含針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的合理規(guī)劃，教授給教師新型教學(xué)方法，幫助學(xué)生適應(yīng)繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)。由此可見(jiàn)，高中實(shí)行師資培訓(xùn)是幫助高中開(kāi)展課程改課的靈丹妙藥，是推動(dòng)高中持續(xù)健康發(fā)展的必然途徑。

2 高中學(xué)校師資培訓(xùn)管理工作現(xiàn)狀

雖然高中學(xué)校實(shí)行師資培訓(xùn)具有重大戰(zhàn)略意義，但在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程及師資培訓(xùn)管理工作中仍存在著一些問(wèn)題。

2.1 師資培訓(xùn)觀念不落實(shí)，教師安于現(xiàn)狀

很多高中教學(xué)人員和管理人員沒(méi)有認(rèn)識(shí)到師資培訓(xùn)的重要性和必要性，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)，提升自我的意識(shí)。一些高中教職人員認(rèn)為高中教學(xué)管理工作便是在做好學(xué)生安全工作的基礎(chǔ)上，盡量培養(yǎng)具有高水平考試能力的學(xué)生，使其能夠在高考中取得優(yōu)異成績(jī)?，F(xiàn)實(shí)情況也是如此，在人們的潛意識(shí)里，有沒(méi)有高考狀元以及高中的升本率是評(píng)價(jià)高中教學(xué)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)，剖開(kāi)來(lái)看，家長(zhǎng)堅(jiān)持成績(jī)至上論使得學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)也以滿足家長(zhǎng)需求為導(dǎo)向。而大多數(shù)高中教師依賴豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完全能夠勝任日常教材的教學(xué)內(nèi)容，因此，他們安于現(xiàn)狀，在開(kāi)展師資培訓(xùn)時(shí)更注重形式而不注重實(shí)質(zhì)，甚至一些學(xué)校根本沒(méi)有開(kāi)展師資培訓(xùn)工作。

2.2 師資培訓(xùn)開(kāi)展不規(guī)范，沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍

在開(kāi)展師資培訓(xùn)工作實(shí)踐中，有時(shí)過(guò)分相信教師的主動(dòng)意識(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自主性，沒(méi)有嚴(yán)格按照師資培訓(xùn)規(guī)范，使得教師隊(duì)伍中沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的氣氛。眾所周知，人的成長(zhǎng)不僅需要自身的不斷努力，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)的重要因素。師資培訓(xùn)規(guī)范落實(shí)得不夠徹底，沒(méi)有充足的師資培訓(xùn)氛圍，很難讓教師認(rèn)識(shí)到師資培訓(xùn)的重要性，也無(wú)從談起師資培訓(xùn)的效果[2]。

2.3 師資培訓(xùn)體系不健全，學(xué)習(xí)鮮有成效

師資培訓(xùn)體系不健全是目前高中學(xué)校師資培訓(xùn)發(fā)展緩慢的直接因素。高中教師普遍學(xué)歷較高，自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)欲望都處于較高水平，但很多高中沒(méi)有將師資培訓(xùn)落實(shí)到工作過(guò)程中，只給教師灌輸師資培訓(xùn)的理念而不采取實(shí)際行動(dòng)，廣大教師深知師資培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)的重要性，奈何沒(méi)有健全的師資培訓(xùn)體系提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。還有一些高中學(xué)校雖有開(kāi)展師資培訓(xùn)活動(dòng)，但多以主題培訓(xùn)活動(dòng)的形式展開(kāi)。主題活動(dòng)在滲透思想觀念以及戰(zhàn)略決策時(shí)的效果良好，對(duì)于高中教師的師資培訓(xùn)效果就不盡理想了。主題活動(dòng)很難符合每位教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，盲目開(kāi)展空泛的活動(dòng)在一定程度上能提高部分教師的綜合能力，更多的無(wú)疑是在給本就繁忙的工作增添額外的負(fù)擔(dān)。

3 高中學(xué)校師資培訓(xùn)管理模式探討

造成這一現(xiàn)狀一方面是受到傳統(tǒng)理念的影響，認(rèn)為“為人師者，必先正其身，方能教書(shū)育人，此乃師德之本也”，教師是在專業(yè)知識(shí)方面有一定造詣的人，是集大成者，無(wú)需繼續(xù)學(xué)習(xí)；另一方面受到實(shí)際工作條件的影響，多數(shù)高中學(xué)校本身師資力量較為緊張，教師教學(xué)任務(wù)繁重，為了學(xué)生有更好的成績(jī)，很多教師會(huì)犧牲個(gè)人的休息的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)?？墒?，人的一生都應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)的一生，教師也是一樣，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提升自己，感悟人生，才能過(guò)好人生。也正是因?yàn)檫@兩方面的影響，使得目前高中學(xué)校師資培訓(xùn)管理工作的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。想要改進(jìn)目前的高中師資培訓(xùn)管理工作模式，需要從現(xiàn)狀入手，從問(wèn)題入手，對(duì)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行剖析，并探究有針對(duì)性的改進(jìn)策略[3]。

3.1 落實(shí)師資培訓(xùn)理念，鼓勵(lì)教師參加

為改善高中師資培訓(xùn)開(kāi)展不力的現(xiàn)狀，首先要從思想層面入手，落實(shí)師資培訓(xùn)的理念，鼓勵(lì)教師多參與師資培訓(xùn)活動(dòng)。教師作為高素質(zhì)水平人才，在思想層面的教育難度不大，可以在日常會(huì)議中滲透師資培訓(xùn)的思想，讓廣大教師群體深入人事到師資培訓(xùn)的重要性和必要性，使其具有自主學(xué)習(xí)，提升自我的意識(shí)。改變教師隊(duì)伍的傳統(tǒng)觀念：新時(shí)代高中教育要求在做好學(xué)生安全工作的基礎(chǔ)之上，著重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中教師應(yīng)為教學(xué)方向和教學(xué)方法的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的教學(xué)不應(yīng)看家長(zhǎng)的臉色，成績(jī)也不是評(píng)判學(xué)生能力水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。還要讓教師認(rèn)識(shí)到經(jīng)驗(yàn)只能夠在日常教學(xué)中提供便利，而不能成為全部教學(xué)工作的依托，想要適應(yīng)教學(xué)改革的需要，必須從提高教師的水平做起，實(shí)行教師師資培訓(xùn)迫在眉睫。

3.2 規(guī)范師資培訓(xùn)管理，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍

在開(kāi)展師資培訓(xùn)管理工作時(shí)，要規(guī)范開(kāi)展方法，自主學(xué)習(xí)雖好，但也要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)變化。這一點(diǎn)教師深有體會(huì)，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式之所以沒(méi)有在高中普及開(kāi)展正是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不足，沒(méi)有教師的督促和管教很難完成。教師也是一樣，自主師資培訓(xùn)需要在一定規(guī)范的基礎(chǔ)上開(kāi)展。學(xué)校師資培訓(xùn)管理人員需要為教師隊(duì)伍制定相應(yīng)的規(guī)范和制度，將自主開(kāi)展師資培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)作為職稱考評(píng)和績(jī)效考察的標(biāo)準(zhǔn)之一，樹(shù)立“學(xué)習(xí)是為了更好工作”的價(jià)值觀念，為教師和管理人員創(chuàng)建學(xué)習(xí)的氛圍。在教學(xué)任務(wù)安排時(shí)，盡量為相同學(xué)科的教師留出匹配的時(shí)間段進(jìn)行師資培訓(xùn)，還可以減少日常會(huì)議，在保證教學(xué)任務(wù)能夠充分完成的同時(shí)給予教師更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受教育。

3.3 健全師資培訓(xùn)體系，提升學(xué)習(xí)效果

建立健全師資培訓(xùn)體系相對(duì)比較容易，有了規(guī)范制度的支撐，師資培訓(xùn)管理工作應(yīng)注重師資培訓(xùn)開(kāi)展的形式。一是要豐富師資培訓(xùn)活動(dòng)的主題，除了主題會(huì)議、培訓(xùn)之外，合作教研也是開(kāi)展師資培訓(xùn)的優(yōu)秀方法。二是在開(kāi)展師資培訓(xùn)工作之前，廣泛聽(tīng)取每位教師和管理人員在師資培訓(xùn)方面的疑惑以及自身能力的欠缺點(diǎn)，從而開(kāi)展有針對(duì)性的師資培訓(xùn)活動(dòng)，使其在學(xué)習(xí)之后獲得顯著效果。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)是我黨逐漸發(fā)展壯大的根本，也應(yīng)該是廣大高中學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的根本。加強(qiáng)高中師資培訓(xùn)管理工作，有助于加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)、有助于提高教師及管理人員的綜合素質(zhì)，有助于高中在實(shí)現(xiàn)教育改革過(guò)程中貢獻(xiàn)更多的力量。