初探新形勢下高職院校輔導(dǎo)員如何做好大學生精神文明建設(shè)教育工作

陳虹

（安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院，安徽 合肥 230000）

一、精神文明建設(shè)工作的內(nèi)涵

精神文明建設(shè)工作主要是以人為本的一種教育工作，主要是通過思想道德建設(shè)和教育科學文化建設(shè)，全面提高人民群眾的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。精神文明建設(shè)主要表現(xiàn)為思想道德建設(shè)、教育科學文化建設(shè)，為物質(zhì)文明的發(fā)展提供思想保證、精神動力和智力支持。精神文明建設(shè)工作首次提出是在1986年9月28日[1]。思想道德建設(shè)主要包含普及理想和道德教育，在人民群眾中進行思想政治教育，將那些資本主義和封建主義的腐朽思想摒棄；教育科學文化建設(shè)主要是指發(fā)展教育事業(yè)、科學事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)、體育事業(yè)、文學藝術(shù)以及其他的文化事業(yè)。精神文明建設(shè)工作是為人類的物質(zhì)文明的發(fā)展提供思想保障，精神動力和智力支持。精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明建設(shè)相輔相成，具有一定的促進作用。

二、大學生建設(shè)精神文明的重要性

中國作為四大文明古 國之一，自古以來都始終強調(diào)文明的重要性，文明是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會的一項重要標志。文明修養(yǎng)是反應(yīng)一個人品德良好的重要標志，因此，精神文明建設(shè)顯得格外重要。大學生作為當代發(fā)展必不可缺的一個重要組成部分，是社會力量的重要支撐，他們的肩上背負著重要的責任，作為21世紀朝氣蓬勃的新一代，大學生是祖國的未來與希望，做好大學生精神文明建設(shè)教育工作有利于社會的發(fā)展，能夠幫助大學生樹立一個正確的三觀，是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的必經(jīng)途徑。在校內(nèi)輔導(dǎo)員應(yīng)當通過開展各種活動幫助學生進行精神文明建設(shè)工作，提升道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的建成，促進他們的全面發(fā)展[2]。

三、當下高職院校精神文明建設(shè)工作存在的不足

（一）精神文明建設(shè)教育工作無法滿足當下時代的發(fā)展

精神文明建設(shè)教育工作一直以來都是學校工作的重心，但是，根據(jù)當前的發(fā)展趨勢來看，現(xiàn)在學校采用的教育工作已經(jīng)不再能夠滿足時代的發(fā)展需求，多數(shù)的高職院校仍然采用傳統(tǒng)的教育手段幫助學生進行精神文明建設(shè)教育工作，無法根據(jù)時代的發(fā)展做出相應(yīng)的改變，對于學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起到一定的制約作用，長時間發(fā)展下來，學生得不到相應(yīng)的成長，精神文明建設(shè)教育工作也無法取得進步，就成了一個空殼，形同虛設(shè)。加上當下我國的經(jīng)濟技術(shù)得到發(fā)展的同時，學生獲取知識的渠道增多，各式各樣的信息鋪天蓋地，學生沒有一個正確的判斷能力，如果仍然采取傳統(tǒng)的教學手段進行教學，不注重創(chuàng)新，學生很快就會沒有興趣，無法正確地引導(dǎo)學生，對學生的發(fā)展起不到引導(dǎo)作用。

（二）精神文明建設(shè)教育工作發(fā)展相對緩慢

某些高職院校對于學生僅僅注重專業(yè)知識與及時的培養(yǎng)，忽視了精神文明建設(shè)教育工作的重要性，理解片面，認為精神文明建設(shè)教育工作是學生自己的事，學校只需要做好學科的建設(shè)即可，導(dǎo)致相關(guān)教育工作得不到更好的發(fā)展，制約學生的進步；有的學校即使做了相關(guān)工作的建設(shè)，也僅僅是形式化的施行，加上教師的相關(guān)專業(yè)水準不夠高，無法適應(yīng)正常教育工作的需要，精神文明建設(shè)教育工作始終得不到相應(yīng)的發(fā)展，長期地發(fā)展下去，對學生的整體水平提升有一定的制約作用[3]。

四、新形勢背景下高職院校做好學生的精神文明建設(shè)教育工作的途徑

（一）堅持以人為本，創(chuàng)新教育模式

學校作為教書育人的搖籃，重點是開展各種德育活動，輔導(dǎo)員應(yīng)當充分地利用這一點，將德育工作結(jié)合精神文明建設(shè)教育工作，幫助學生建立思想政治教育和精神文明的教育工作，通過學習各種道德規(guī)范，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的文明習慣。借助現(xiàn)代化的科學信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教育模式，在建設(shè)過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)當沖破某些舊的思想觀念的束縛，注重創(chuàng)新，幫助學生樹立新的道德風尚，為學生建設(shè)文明傳播的同時開拓學生的視野，增加他們的使命感和責任感，為學生今后的發(fā)展奠定基石[4]。

（二）建設(shè)文明校園，提升校園文化

高職院校的精神文明建設(shè)工作離不開氛圍的影響，學生在校內(nèi)的時間是最長的，因此，和諧健康的校園文化氛圍對于學生的精神文明建設(shè)教育工作有著非常重要的作用，輔導(dǎo)員應(yīng)當充分利用這一點，幫助學生營造一個良好的學習環(huán)境。開展精神文明建設(shè)教育工作不僅僅是要局限在校園內(nèi)，可以多多鼓勵學生參與校外的各種社會實踐活動，在鍛煉自我的同時也能提升他們盡快適應(yīng)社會的能力，從側(cè)面幫助學生建立社會主義教育，加強社會公德，引導(dǎo)他們形成一個正確的世界觀、人生觀和價值觀，良好的社會氛圍和校園環(huán)境能在無形之中影響學生，給他們傳遞正確的精神文明思想，提升他們的精神文明建設(shè)。

（三）不斷提升自己，做好榜樣的力量

輔導(dǎo)員在高職院校中占據(jù)著重要的地位，起著榜樣的作用，因此，想要做好大學生的精神文明建設(shè)教育工作，輔導(dǎo)員首先應(yīng)當從自己做起，樹立一個榜樣的作用，無形之中帶動學生更好的發(fā)展。首先輔導(dǎo)員可以通過深入學習《教師職業(yè)道德》，開展各種專項活動，以活動的形式展現(xiàn)教師的風范，以實際行動標榜自己，在學生中開展教育活動，幫助學生形成一個良好的習慣。加強對于學生的日常管理工作，保障學生在校的穩(wěn)定工作，并針對班級建立相應(yīng)的管理制度，加大宣傳力度，發(fā)揮輔導(dǎo)員在學校中的積極作用；加強精神文明隊伍建設(shè)力度，精神文明建設(shè)工作者需要深入到“基層”也就是學生當中，針對在建設(shè)過程中的重難點，組織形成匯報工作，再組織學生進行討論，形成一套有參考價值的報告，推動整體學生的精神文明建設(shè)的發(fā)展[5]。

五、結(jié)束語

社會的發(fā)展離不開人才的建設(shè)，精神文明建設(shè)教育工作作為當代大學生必不可少的一項建設(shè)工作，各高職院校以及輔導(dǎo)員應(yīng)當正確認識它的重要性，提高對于精神文明建設(shè)教育工作的重視程度。通過提升自己的教學手段，采用現(xiàn)代化的技術(shù)以及教學設(shè)備幫助學生得到全面的提升，正確利用校園文化以及其他的各種隱性文化，營造一個良好的學習氛圍，幫助學生在無形之中提升自己，輔導(dǎo)員應(yīng)當做好榜樣樹立的工作，不斷地標榜自己，通過自己來影響學生，在此基礎(chǔ)上還可以深入到“基層”中，尋找自身工作的不足之處加以改進，致力為推動整體學生的精神文明建設(shè)的發(fā)展而努力，為學生的精神文明建設(shè)教育工作打下堅實的基礎(chǔ)。