淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的 高職服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

文/呂萍，湖北工程職業(yè)學(xué)院

1 引言

社會(huì)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代之中，網(wǎng)絡(luò)資源的不斷豐富和社會(huì)需求的不斷擴(kuò)大為高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過的更多機(jī)會(huì)的同時(shí)也帶來了更大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的各種資源與機(jī)會(huì)強(qiáng)化高職服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重點(diǎn)課題。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和此背景下培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的原因

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念沒有一個(gè)準(zhǔn)確的解釋，單從其定義來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”要比互聯(lián)網(wǎng)更加廣泛，也更加深入?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的實(shí)質(zhì)就是“互聯(lián)網(wǎng)+各傳統(tǒng)行業(yè)”，是以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶，利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行連接，創(chuàng)造新的發(fā)展態(tài)勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)+充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的調(diào)控和優(yōu)化作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，提升全社會(huì)的創(chuàng)新能力和生產(chǎn)力，更加方便于社會(huì)分工，也為人們的工作與創(chuàng)造提供極大的便利。

而互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)也促使服裝設(shè)計(jì)有了更為廣闊的發(fā)展空間與發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也隨之增加。如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)+成為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師與學(xué)生需要共同深思、共同解決的一個(gè)問題?；ヂ?lián)網(wǎng)+與服裝設(shè)計(jì)的融合使需求者有了更多的選擇空間，因此服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新就成為最大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開放性與資源的公開性也是有自己獨(dú)特想法的服裝設(shè)計(jì)者有了更為良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)條件。因此，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，服裝設(shè)計(jì)從業(yè)者有了更多的機(jī)遇也有了更多的挑戰(zhàn)。而高職的學(xué)生在社會(huì)以學(xué)歷為主要評(píng)斷依據(jù)的現(xiàn)實(shí)下并不占優(yōu)勢(shì)，只有在能力上的提高才能發(fā)揮自己的個(gè)人價(jià)值。也正因?yàn)榇?，高職院校的服裝長(zhǎng)信創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)成為了教學(xué)中的重要組成部分。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)策略

3.1 提高學(xué)生對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個(gè)新興的概念，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代意義以及在教學(xué)中的作用還不是很明確，導(dǎo)致教師和學(xué)生難以真正利用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)展開資源的利用和教學(xué)的輔助。因此，高職院校首先需要對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，利用多方面的資源與途徑提高教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的正確認(rèn)識(shí)，了解目前服裝設(shè)計(jì)的潮流與主流，使教師真正掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”的工具性作用，有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”下各大平臺(tái)尋找適合的教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，是教師能夠真正利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)與教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生接收到正確的“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念。

教師在展開既定的學(xué)校課程時(shí)，需要結(jié)合更多的優(yōu)質(zhì)資源和素材，使學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有更加深刻與準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)與吸收興趣，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提升自己的能力。

3.2 積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”資源引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐

“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)不僅僅提供了大量的教學(xué)資源，同時(shí)也提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流與學(xué)習(xí)的憑條，同時(shí)也提供了相互競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。各大設(shè)計(jì)需求企業(yè)會(huì)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”需求更優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)方案，各類型的設(shè)計(jì)大賽也為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)。而大量的競(jìng)爭(zhēng)中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力也提出了更高的要求。高職的學(xué)生由于學(xué)校層次的限制導(dǎo)致實(shí)踐資源有限，因此教師就需要引導(dǎo)學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)尋找適合各類型的設(shè)計(jì)比賽或者和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，使學(xué)生形成創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)不斷推陳出新，提高專業(yè)能力。另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”的各種平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造虛擬的競(jìng)賽環(huán)境，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建不同條件下的虛擬競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不斷鍛煉學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)能力，同時(shí)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，另外也能夠在競(jìng)賽中積累經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

教師在教學(xué)中，需要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的各種資源和素材，推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，能夠從網(wǎng)絡(luò)中尋找到大量的服裝設(shè)計(jì)的成果以及設(shè)計(jì)素材，在教學(xué)中教師就需要運(yùn)用這些資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+服裝設(shè)計(jì)和制作”的成功案例進(jìn)行深入分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生接收到更多有效的教學(xué)輔助，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)用資源的過程中形成創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，由“教師主導(dǎo)教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”，在課堂上給予學(xué)生更大的主動(dòng)性與創(chuàng)造空間，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.4 學(xué)校強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)和能力的教育

創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)不是簡(jiǎn)單的工作，需要多方面的能力進(jìn)行綜合。學(xué)校作為學(xué)生接受教育的資源庫(kù)，需要積極配合學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，提供更多的資源與便利。高職院校首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育，提高學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中的積極性。學(xué)校也需要積極與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐環(huán)境，促使學(xué)生在實(shí)際需求下發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，深化學(xué)習(xí)。另一方面，除了專業(yè)上的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中還需要大量的綜合能力，例如生產(chǎn)方式的知識(shí)，市場(chǎng)需求與生產(chǎn)銷售，財(cái)務(wù)審批等知識(shí)，學(xué)校也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)的教育，提高學(xué)生的綜合能力，避免學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中出現(xiàn)意外。另外，也需要培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目報(bào)批過程中的項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目編寫、項(xiàng)目流程制定和項(xiàng)目實(shí)踐的能力，促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，各高職院校以及教師需要充分認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念與認(rèn)知，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的資源優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更多地參加實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷反思，不斷激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。