信息化建設(shè)在高校中的應(yīng)用

文/滕杰英

（廣西優(yōu)耐信息技術(shù)有限公司 廣西壯族自治區(qū)南寧市 530000）

現(xiàn)今社會網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，跟人們的生活息息相關(guān)，緊密結(jié)合，高校學(xué)生更是對網(wǎng)絡(luò)有了一定的依賴性，因此，信息化建設(shè)隨著高校的重視程度的加深，教師的多媒體課件的實際操作運用以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用率等等現(xiàn)象表示，要想在高校將這一趨勢得以有效運用，必須要采取措施加以合理發(fā)展和完善，人們接收的信息更新速度快，內(nèi)容廣，必須廣泛吸收學(xué)習(xí)，并且持續(xù)有效的推進(jìn)校園化建設(shè)，針對其當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r予以分析和探討。

1 信息化當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀

中國自古以來就擁有著深厚的文化底蘊和豐富的文化內(nèi)涵，如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及更是將其優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以有效的傳承開來，國家對教育的資金投入力度也在進(jìn)一步加強，通過獎學(xué)金的發(fā)放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵其學(xué)業(yè)成績的提高以及對于家境貧困而無法順利完成學(xué)業(yè)的國家補助等等形式，更多高職院校更是將網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃。隨著教育改革進(jìn)程的穩(wěn)步推進(jìn)，教育教學(xué)模式的多元化發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，在實行多媒體教學(xué)的時候，不僅能夠在一定程度上豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且也能在實際的上課過程中便于學(xué)生們對內(nèi)容的理解。如果有什么重要的知識點，上課的時候不能及時有效的接收到，聽課的時候耽誤了部分筆記的漏記，那么在課后教師也可以通過電子文件傳輸，課件共享的方式及時查漏補缺，幫助其完善筆記，只要文件不刪除就可以永久的在手機上進(jìn)行查看，這實在不失為學(xué)習(xí)道路上的良師益友，更好的便于復(fù)習(xí)和鞏固。改變以往教學(xué)方式守舊，枯燥乏味的現(xiàn)象。過去老師們自己在講臺上講的激情澎湃、氣宇軒昂，而下面的學(xué)生們聽的是云里霧里，整節(jié)課堂興趣程度不高，對其回答問題不積極，老師心里也很焦躁。如果將網(wǎng)絡(luò)得以合理利用，將課堂模式得以豐富，后期學(xué)生的總體成績也會有所提高，教師的授課進(jìn)程也會進(jìn)一步加快[1]。

2 高校建設(shè)存在的問題

2.1 基礎(chǔ)設(shè)施的不全

信息化建設(shè)的首要任務(wù)就是將網(wǎng)絡(luò)實際運用到校園內(nèi)，將這一科學(xué)技術(shù)與實際的教學(xué)相融合，提高教學(xué)效率的同時更好的便于工作者的管理，但是由于長期固有觀念的傳統(tǒng)模式影響下，各大高校對其投入的力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多校園內(nèi)還只是一些落后的臺式電腦和簡單設(shè)備，簡陋的硬件設(shè)施，老化的器件造成網(wǎng)絡(luò)覆蓋面太小、網(wǎng)絡(luò)速度慢、系統(tǒng)更新時間太長等等問題，導(dǎo)致老師們在教學(xué)評定和授課的過程中，網(wǎng)絡(luò)太卡、新的知識頁面打不開、上課時間本來就短，加上網(wǎng)絡(luò)的原因，耽誤時間的同時又耽誤教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生不能及時收到有效的信息，當(dāng)節(jié)課堂上的內(nèi)容無法及時傳輸，下節(jié)課的任務(wù)就會一直往后疊加，內(nèi)容的加大，信息量知識的更新，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，接受能力強的學(xué)生能夠很好地把握知識點，及時復(fù)習(xí)鞏

固，但是對于那些接受能力相對較差，反應(yīng)稍微慢一點的同學(xué)來說，這不僅僅是知識的累計，還會對其心理造成更大的壓力，學(xué)習(xí)成績自然不會提高。如此種種現(xiàn)象導(dǎo)致教育發(fā)展極為緩慢，信息技術(shù)作為一種教學(xué)工具，可以在很大程度幫助教育工作者們解決很大一部分的難題，但是一些高校領(lǐng)導(dǎo)們一味追求教學(xué)進(jìn)程，而忽略掉了最本質(zhì)的教育目標(biāo)，這是與當(dāng)前的大綱要求是相違背的[2]。

2.2 人才培養(yǎng)的匱乏

科技發(fā)展進(jìn)程的加快，對于人才的培養(yǎng)更是有了較高的要求，很多高校的相關(guān)管理者皆是一些業(yè)余愛好者或者是一些沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的人，本來是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)習(xí)者，卻被錄用到軟件工程的工作崗位，這種跨專業(yè)的在職人員的工作效果實在令人擔(dān)憂，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實際操作技能的強化，又怎么會在工作中不斷提升，甚至發(fā)現(xiàn)問題并得以有效解決。最后，在此過程中高校在實際的招聘人才的時候也不會有過多要求，其招聘要求認(rèn)為只要會一些軟件技術(shù)的運用就可以勝任，這就致使在崗人員的理論知識的把握不到位，技能實踐不專業(yè)，那么可想而知，在對一些實際面臨問題時這些人員就會缺乏正確的解決能力和應(yīng)對能力，對于一些簡單的應(yīng)用程序開發(fā)利用如果沒有做好充分的準(zhǔn)備，只是一味依照自身想法隨意編程，對于數(shù)據(jù)分析不清晰，信息管理不全面，如此種種將會導(dǎo)致諸多的網(wǎng)絡(luò)程序出現(xiàn)漏洞，嚴(yán)重的可能會讓外界的人更快的盜取有利的信息，這對校園發(fā)展是極為不利的。為了更好地避免這些問題的出現(xiàn)，部門領(lǐng)導(dǎo)對于人才的引進(jìn)亟需完善的規(guī)章制度和系統(tǒng)的招攬模式，建立健全的人才培養(yǎng)機制，定期組織在崗教師外出培訓(xùn)，吸收新的觀念和思維模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，強化自身的技能發(fā)展，能夠及時應(yīng)對各種突發(fā)的網(wǎng)絡(luò)問題還可以開展專家團隊進(jìn)校指導(dǎo)。培養(yǎng)更多的高尖端，高技術(shù)人才，建設(shè)出能力突出的隊伍，加快推進(jìn)校園信息化建設(shè)，為后期更好的發(fā)展道路注入新的活力[3]。

2.3 資源利用的不合理

在高校的信息化建設(shè)進(jìn)程步步推進(jìn)的時候，不同的教育部門對其自身的管理水平有著不一樣的要求，各部門的職責(zé)不同其處理方式也不一樣，這也是各類資源得不到充分的利用，部門之間的默契度及配合度不高，很多數(shù)據(jù)不能及時有效的傳輸，一些錯誤信息的導(dǎo)入為后續(xù)的工作開展造成了負(fù)擔(dān)，工作效率也得不到提高。例如，有的工作人員在實際的工作傳輸中導(dǎo)出了錯誤的文件，沒有及時發(fā)現(xiàn)，等到實際問題出來的時候已經(jīng)造成了無法挽回的局面。信息的不準(zhǔn)確或者稍微一點點的偏差，就有可能為其他的工作帶來麻煩，這些情況出現(xiàn)的根本原因就在于資源的整合不夠，沒有得到及時的解決，嚴(yán)重影響到了信息化建設(shè)的速度和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。試想，如果在整理學(xué)生檔案的時候，將其中一位學(xué)生的檔案信息沒有正確對接，比對的過程中出現(xiàn)漏洞，最后導(dǎo)致其他部門收到的信息缺失，這不僅會對學(xué)生的后期求學(xué)制造難題，甚至整個求學(xué)生涯都會有各種麻煩。對于這種報錯問題的出現(xiàn)，在職人員沒有仔細(xì)比對的工作上出現(xiàn)的失誤，部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該引起重視，不斷強化，系統(tǒng)升級，有效利用校園內(nèi)的一切資源。在一些高校里，存在人力資源投入資金不足，部分設(shè)施建設(shè)得不到有效整改的情況，致使整個校園服務(wù)質(zhì)量偏低，高校缺乏高素質(zhì)人才，沒有對資源的利用形成一個系統(tǒng)的概念，這對校園發(fā)展前景也是值得擔(dān)憂的難題之一[4]。

3 校園發(fā)展的對策

3.1 網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的投入

多媒體在各大高校的應(yīng)用范圍越來越廣，這說明科技已經(jīng)得到人們的普遍認(rèn)同，也得到了廣大校園的資源利用?，F(xiàn)如今幾乎每一個教室都配有相應(yīng)的硬件設(shè)施，其目的旨在為學(xué)生營造一個寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其對知識的求知欲和好奇心，拓寬學(xué)生們對當(dāng)今科技的飛速發(fā)展有了一個新的認(rèn)識，更好的理解課本知識內(nèi)容的呈現(xiàn)，掌握知識點的實際運用，將已有的生活經(jīng)驗得到進(jìn)一步提升，有效地將網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合起來運用，例如，老師在講解有關(guān)歷史人物的時候，可利用多媒體技術(shù)將其人物的生平簡介和歷史背景下載下來，進(jìn)行信息分析，總結(jié)，最后還可以查找相關(guān)人物視頻，舉一反三，通過視頻掌握人物性格特征，在課堂上播放學(xué)習(xí)的時候加深印象，拓寬學(xué)習(xí)視野，了解到更多的歷史人物故事，而不是僅僅局限于課本理論知識的呈現(xiàn)和老師枯燥乏味的講解，運用多種形式的呈現(xiàn)，以此提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。這在一定程度上也是對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)有了更高的要求和承載量，高校人才培養(yǎng)的多元化促使相關(guān)教育部門對校園的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施有了更高的要求，加大投資力度，建立系統(tǒng)的校園信息化建設(shè)目標(biāo)，優(yōu)化整改相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，定期對相應(yīng)的校園設(shè)施進(jìn)行檢查，及時將出現(xiàn)的設(shè)施問題進(jìn)行解決，以防在正常的教學(xué)中出現(xiàn)問題，為后期建設(shè)提供一定的支持[5]。

3.2 系統(tǒng)優(yōu)化的整改

一個企業(yè)的發(fā)展離不開在崗人員的積極努力，而一所校園的建設(shè)更是離不開信息科技的支持和資源的有效整改，強化資源的合理分配，達(dá)到校企發(fā)展的總體目標(biāo)，對于當(dāng)前發(fā)展來講可能會有一定的難度，但只要始終如一的秉持這種思想觀念，堅持不懈地向前推進(jìn)，那么校園以后的發(fā)展道路一定會非常順暢。如今在一個社會發(fā)展大數(shù)據(jù)的驅(qū)動下，各大高校要想穩(wěn)步提升校園建設(shè)實力，建立屬于自己的資源數(shù)據(jù)庫，那么在日常的教育教學(xué)過程中，就必須為學(xué)生提供更多的信息學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)師生之間的信息交流和經(jīng)驗探討，爭取讓每一位師生的想法能夠透過網(wǎng)絡(luò)方式加以表達(dá)，在此期間，通過師生之間的相互意見的分析，采納，為校園更好的系統(tǒng)發(fā)展增加新的動力。也就是只有這樣才能夠?qū)⒔虒W(xué)資源更好地在實際課堂上得以充分發(fā)揮。而對于部分?jǐn)?shù)據(jù)信息的分析，也要將信息作為其發(fā)展的重點和核心建設(shè)，從而實現(xiàn)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)模式，同時對各種服務(wù)系統(tǒng)的軟件進(jìn)行改善和升級，例如，在課上教師講解知識點的時候?qū)W生沒有即使理解或者領(lǐng)悟的不夠透徹，那么課堂之外就可以做出額外的補充，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法和觀點，主動與老師探討。因此，一方面將各個校園下的系統(tǒng)進(jìn)行有效的整合和改進(jìn)，另一方面將資源得以有效利用和開發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)信息化快速發(fā)展，充分掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，構(gòu)建信息化校園，因地制宜的發(fā)展適應(yīng)校園內(nèi)部的資源配置，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和更加和諧的校園環(huán)境。

3.3 信息內(nèi)容的安全

高職院校在對一些信息化建設(shè)的軟件投入力度和更新進(jìn)度的加快的同時，對于網(wǎng)絡(luò)信息安全的重視程度嚴(yán)重不足，相關(guān)知識的了解更是不夠，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為發(fā)展的基礎(chǔ)部分，網(wǎng)絡(luò)安全才是各大高校重視的首要任務(wù)。教育部門要加大宣傳力度，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識教育普及發(fā)展，樹立正確的安全知識，很多學(xué)生沒有安全防范意識，對于手機軟件上的誘惑沒有辨別的能力，對于個別信息的誘導(dǎo)力全然不受控制，例如，手機花唄的借貸，超出自己的能力范圍透支消費，甚至不惜高價借款，以此滿足自己的欲望和虛榮心，還有的比如網(wǎng)戀奔現(xiàn)，很多不法分子依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙，對高校大學(xué)生進(jìn)行金錢誘惑，抓住女大學(xué)生虛榮的心理，承諾給予名牌包包，高檔化妝品，由于沒有社會經(jīng)歷，缺乏正確的認(rèn)知水平，誤入歧途，造成心理陰影的同時還會對社會安全制造難題。為了避免這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師們更應(yīng)該引起足夠的重視，可在校園內(nèi)部的宣傳欄上設(shè)置模塊教學(xué)，根據(jù)板塊設(shè)計，豐富多彩的教育概念，滲透潛在的安全教育，定期進(jìn)行安全教育知識的講座，對于網(wǎng)絡(luò)犯罪分子的手段進(jìn)行分析，普及自我保護(hù)意識，正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，自覺抵制各種危險信息的傳輸。此外，建立健全的安全等級保護(hù)力度，運用合法、合格的應(yīng)用軟件，對在校學(xué)生們的檔案信息進(jìn)行保護(hù)和相應(yīng)的備份，防止信息資源的丟失及泄漏，對于個別重要的文件信息一定要提前做好充足的準(zhǔn)備，提高和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件，確保教學(xué)資源的有效保護(hù)[6]。

4 結(jié)束語

信息化建設(shè)要能夠在校園內(nèi)得以有效的長久發(fā)展，必須加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，整合資源的合理利用，廣泛吸收外來優(yōu)秀資源的融入，引進(jìn)專業(yè)的技術(shù)人才，充分利用已有的資源來不斷完善相關(guān)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，盡可能地收集多渠道的信息，重視信息安全的實際防護(hù)。將信息化建設(shè)作為高校改革的重要推動力和基本保障，在此基礎(chǔ)上更好地利用，創(chuàng)造出一條適合校園發(fā)展的道路。