新時(shí)代高職院校新媒體建設(shè)工作的研究

孫朋飛

上海行健職業(yè)學(xué)院，上海 200000

現(xiàn)如今，主要以微博、微信為主的新媒體是高校向?qū)W生及外界宣傳思想工作不可缺少的載體，網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)發(fā)展快、覆蓋廣、交互性強(qiáng)且信息豐富，因此受到了現(xiàn)代大學(xué)生的廣泛歡迎與使用，高職院校大學(xué)生亦是如此，并深受新媒體技術(shù)的各種影響。但是，新媒體的發(fā)展有利有弊，就像互聯(lián)網(wǎng)的存在一樣，對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的影響具有雙面性，提供方便亦有不良影響，這需要引起我們足夠的重視。

1 高校新媒體建設(shè)的重要性

新媒體概念是在傳統(tǒng)報(bào)刊、廣播、電視等傳播方式基礎(chǔ)上發(fā)展出來的，以網(wǎng)絡(luò)媒體形式（如門戶網(wǎng)站）和新興媒體形式（如微博、微信、今日頭條等）相結(jié)合，利用數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)科技，通過無線網(wǎng)絡(luò)，向用戶提供信息輸出的將傳統(tǒng)媒體形式和現(xiàn)代媒體形式復(fù)合成新型一體化的媒體平臺(tái)。

新媒體時(shí)代，學(xué)生對(duì)信息的依賴度更高。從生活方面：微信朋友圈拉近了同學(xué)之間的距離，交流更便捷，同時(shí)也產(chǎn)生了攀比情緒。各種生活所需通過新媒體都可以實(shí)現(xiàn)，校園中“低頭族”越來越多。從學(xué)習(xí)方面：學(xué)生更傾向于新媒體帶來的信息知識(shí)，但新媒體碎片化的信息輸出方式，很難被學(xué)生加工成連續(xù)成型的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)很多學(xué)生愿意從新媒體的搜索引擎作為作業(yè)的解答方式，思考意識(shí)下降。

新媒體作為信息獲取和傳播速度更快、普及率更高的一種傳播方式，互動(dòng)性強(qiáng)，十分適用于對(duì)新媒體接受度較高的高職學(xué)生，也可以成為高校文化建設(shè)的有力助手。在此種情況下，如何提高高職學(xué)校的思想文化建設(shè)，使學(xué)生在新媒體環(huán)境下自主、自動(dòng)、自覺的吸收有益信息，并參與到廣泛的校園文化和思想學(xué)習(xí)中，自覺規(guī)避不良信息，將成為學(xué)校推動(dòng)新媒體建設(shè)的重要內(nèi)容[1]。

2 提高高職院校新媒體建設(shè)對(duì)于提高高職院校學(xué)生媒體素養(yǎng)的意義

新媒體時(shí)代背景下，要將新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和高職院校學(xué)生傳統(tǒng)的思想政治教育相結(jié)合來進(jìn)行教育工作。

2.1 加強(qiáng)高職院校學(xué)生新媒體素養(yǎng)教育

從學(xué)生本身入手就是首先要提高高職院校學(xué)生對(duì)于新媒體技術(shù)軟件使用的自律性：合理利用、充分辨別新媒體所傳播信息的真實(shí)性，也要注意對(duì)于發(fā)布新媒體信息的責(zé)任意識(shí)，從自身做起，既不隨波逐流也不以訛傳訛。這種新媒體自律性往往可以通過輔導(dǎo)員在日常工作中的培養(yǎng)產(chǎn)生，也可以借助朋友或同學(xué)來監(jiān)督提升。從外部環(huán)境來說，高職院校應(yīng)給學(xué)生開設(shè)新媒體技術(shù)素養(yǎng)理念和使用技術(shù)提升課程，設(shè)置的課程形式可以豐富多樣，專家講座和社會(huì)實(shí)踐等都可以涉及，通過新媒體素養(yǎng)課程來使學(xué)生樹立正確的新媒體理念并合理、合法使用新媒體技術(shù)軟件。

除此之外，為了加強(qiáng)高職院校學(xué)生新媒體素養(yǎng)教育，還可以多多添加設(shè)計(jì)學(xué)生們的課外實(shí)踐活動(dòng)。在新媒體時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員可以通過學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織等指導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)校?？?bào)的編輯部、廣播宣傳小組等校園媒體組織的各項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)新媒體技術(shù)的使用，進(jìn)而有效提高高職院校學(xué)生的新媒體素養(yǎng)及其對(duì)新媒體的認(rèn)知理念[2]。

2.2 完善高職院校思想政治教育系統(tǒng)

高職院校要樹立全員育人的觀念，不只是通過高校輔導(dǎo)員來進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，還可以加強(qiáng)思想政治教育主流信息網(wǎng)站的建設(shè)來進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。以建設(shè)的主流信息網(wǎng)站為平臺(tái)，對(duì)全校教職工開展新媒體時(shí)代下的信息技術(shù)培訓(xùn)，及時(shí)有效的建設(shè)、維護(hù)和管理思想政治教育主流信息網(wǎng)站，提高教職工的新媒體使用技術(shù)，不斷進(jìn)行宣傳來提高網(wǎng)站知名度并及時(shí)滿足網(wǎng)站建設(shè)所需的信息即時(shí)性和豐富性。

3 現(xiàn)階段高職院校可開展的新媒體建設(shè)平臺(tái)建設(shè)分析

根據(jù)不全面統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)高職院校學(xué)生對(duì)于新媒體的參與度主要集中在微信、微博、抖音、今日頭條、bilibili、澎湃新聞等APP 上。單一媒體的推廣覆蓋面小，受眾較少，校園影響力不足，因此，建議目前的高職院校推廣采用矩陣式的推廣方式，即多個(gè)受歡迎的新媒體形式進(jìn)行網(wǎng)狀全方位的內(nèi)容整合與輸出。

4 新時(shí)代高職院校學(xué)生新媒體建設(shè)工作對(duì)策

4.1 注重新媒體整合平臺(tái)的建設(shè)

人民日?qǐng)?bào)提出了“中央廚房”的概念，即設(shè)立一個(gè)總調(diào)度中心，根據(jù)業(yè)務(wù)需要分設(shè)各分部門，打造“一次采集、多元生成、多渠道傳播”的方式。根據(jù)這一主導(dǎo)思想，將采、編、制作形成一個(gè)集成平臺(tái)，通過對(duì)信息的收集整理制作，再通過新媒體渠道發(fā)布出去。在這個(gè)過程中，總調(diào)度中心負(fù)責(zé)信息的總體把握，采編平臺(tái)負(fù)責(zé)信息的編撰，各司其職共同完成作品發(fā)布。

在高職學(xué)校的新媒體建設(shè)過程中，可參考該建設(shè)模式，將高職院校的新媒體建設(shè)納入整體的管理中心中來，由專職教師帶隊(duì)，將采、編、制作（圖、文）分別設(shè)立獨(dú)立部門，再通過學(xué)校指定的統(tǒng)一的輸出端口進(jìn)行信息發(fā)布，實(shí)現(xiàn)了信息發(fā)布的專業(yè)性和統(tǒng)一性。也是高職學(xué)生獲取學(xué)校信息的重要方式[3]。

4.2 加強(qiáng)內(nèi)容采集與整理

高職院校新媒體平臺(tái)作為學(xué)校思政教育和提高高職學(xué)生新聞素養(yǎng)的重要途徑，對(duì)信息內(nèi)容的采集和管理要符合高職院校學(xué)生的閱讀需求，從模塊上，主要從高職學(xué)生比較受關(guān)注的微信、微博等APP 入手。從內(nèi)容上，結(jié)合符合高職院校學(xué)生年齡和社會(huì)閱歷的校園事件、社會(huì)熱點(diǎn)、校園管理為主，將校園文化、弘揚(yáng)正氣、體現(xiàn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，符合當(dāng)代高職院校學(xué)生精神風(fēng)貌的內(nèi)容展示出來，以引發(fā)學(xué)生的思想共鳴。從形式上，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、生動(dòng)活潑、形式多樣，統(tǒng)計(jì)表明：高職學(xué)生更易接受以視頻、圖片、文字、表情包相結(jié)合的信息表達(dá)方式，同時(shí)增加投票、留言板，一方面能提高學(xué)生的參與度，另一方面，“理不辯不明”，有利于增加學(xué)生們對(duì)新聞內(nèi)容的理解深度。

4.3 業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)

高職院校的新媒體建設(shè)，共有三部分人員參與。學(xué)校管理者是新媒體信息內(nèi)容的把關(guān)人。專職教師是新媒體平臺(tái)搭建、管理的中堅(jiān)力量，他們是新媒體平臺(tái)的搭建者和采、編、制作人員的指導(dǎo)者。他們承擔(dān)著培養(yǎng)新媒體創(chuàng)作者和具體內(nèi)容審核、發(fā)布內(nèi)容及時(shí)反饋等責(zé)任，這就要求新媒體教師一方面要了解新媒體業(yè)務(wù)的處理技能和發(fā)展方向，靈活運(yùn)用多種新媒體處理手段；另一方面，關(guān)注高職學(xué)生心理，通過發(fā)布內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生疑問解答、問題疏導(dǎo)等，形成線上互動(dòng)的良性發(fā)展方式。第三部分是參與學(xué)習(xí)新媒體建設(shè)的學(xué)生，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行新媒體編、采、制作，按照各自的分工進(jìn)行相同信息處理工作，做到既分工明確又相互配合，在信息的制作發(fā)布過程中逐步拓展新聞視野、了解新媒體運(yùn)作方式、提高高職學(xué)生政治素養(yǎng)和新聞素養(yǎng)，并積極向同學(xué)們傳達(dá)更快捷及時(shí)的高校信息[4]。

4.4 加強(qiáng)制度化規(guī)范化管理

“沒有規(guī)矩不成方圓”。高校新媒體建設(shè)過程，實(shí)際上也應(yīng)該看待成一個(gè)獨(dú)立運(yùn)作的新聞單位，其建設(shè)、發(fā)展，必須以制度進(jìn)行業(yè)務(wù)、管理規(guī)范，按照規(guī)范的新聞媒體機(jī)構(gòu)進(jìn)行組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和人員、崗位分工。例如，從制度方面，設(shè)定新媒體中心管理辦法、電腦使用規(guī)定、采訪事項(xiàng)稿酬標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)急事項(xiàng)處理規(guī)定等等，做到新媒體業(yè)務(wù)有章可循；在流程設(shè)定方面，制定新媒體中心新聞發(fā)布流程，明確信息內(nèi)容從采集、到編輯整理、到最后發(fā)布的人員工作要求及管理權(quán)限。從崗位設(shè)定上，要符合新媒體建設(shè)的需要，實(shí)現(xiàn)采訪（文案）、設(shè)計(jì)、新媒體運(yùn)營(yíng)與維護(hù)、團(tuán)隊(duì)管理等部門，從專業(yè)到輔助管理，做到分工明確各司其職，以確保新媒體建設(shè)工作的嚴(yán)謹(jǐn)[5]。

4.5 加強(qiáng)校園新媒體輿情監(jiān)控

一方面要提高校園新媒體互動(dòng)內(nèi)容的監(jiān)督，對(duì)引起學(xué)生廣泛關(guān)注的事件和發(fā)言進(jìn)行適時(shí)的正面回復(fù)和引導(dǎo)；另一方面，及時(shí)處理校園內(nèi)新媒體路徑上的黃、賭、毒及不良信息的侵入，及時(shí)進(jìn)行信息過濾和屏蔽，對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正。

5 結(jié)語

對(duì)于當(dāng)前高校新媒體發(fā)展過程中所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們要從高職院校學(xué)生和高校全體教職工入手，做到全員育人，且建設(shè)相關(guān)新媒體技術(shù)使用和宣傳網(wǎng)站，提出加強(qiáng)高校新媒體整合發(fā)展的基本策略和實(shí)施路徑，提高高校宣傳思想工作。不僅要加強(qiáng)高校新媒體平臺(tái)建設(shè)，更重要的是客觀公正地分析高校新媒體技術(shù)平臺(tái)所存在的問題，且加以尋求高校新媒體平臺(tái)改進(jìn)的對(duì)策，對(duì)于在信息化時(shí)代下的加強(qiáng)高校青年思想政治教育工作大有裨益。