人工智能時代財務(wù)管理課程改革研究

徐 瑩

（哈爾濱廣廈學(xué)院，哈爾濱 150000）

引 言

高等院校財務(wù)管理課程是高校教育中較為重要的會計類專業(yè)課程，該門課程應(yīng)具有很強(qiáng)的實踐性及時代性，要做到與時俱進(jìn)。但在目前的高校財務(wù)管理課程設(shè)置中，其缺少與最新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，尤其是對智能性技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)出來的財務(wù)管理人才與實際社會需求出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。所以在課程設(shè)置時，要充分考慮企業(yè)對相關(guān)人才需求的具體情況，根據(jù)社會對智能財務(wù)管理人才的需求對相關(guān)課程進(jìn)行改革。

一、人工智能概述

人工智能（Artificial Intelligence，簡稱AI），是研究與開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。屬于計算機(jī)科學(xué)的一個分支，其試圖通過模仿智能的本質(zhì)，制造出一種智能機(jī)器，以與人類大腦相似的方式處理程序。自從人工智能產(chǎn)生，理論和技術(shù)日漸成熟，應(yīng)用領(lǐng)域日趨擴(kuò)寬，如機(jī)器視覺、自動規(guī)劃、專家系統(tǒng)、定理證明、智能搜索、智能控制、自動程序設(shè)計和圖像理解等。

二、高校財務(wù)管理課程現(xiàn)狀

高校的根本任務(wù)即為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、培養(yǎng)與時俱進(jìn)的專業(yè)人才，伴隨國家提出注重管理會計的培養(yǎng)，財務(wù)管理專業(yè)目前也是一個熱門專業(yè)，人數(shù)報考較多、錄取分?jǐn)?shù)較高，可是企業(yè)對該類人才的需求卻是一將難求。據(jù)此可以得出高校對于財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方向與企業(yè)實際的需求有較大的差異?，F(xiàn)實情況是很多高等院校財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，重視按部就班的理論教學(xué)，而忽視了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與財務(wù)管理的融合，使其培養(yǎng)出的財管人才不具有智能財務(wù)的相關(guān)業(yè)務(wù)能力，在實際工作中無法適應(yīng)企業(yè)智能化的財管工作。故高等院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該考慮社會的實際需要，將人工智能技術(shù)融入財務(wù)管理課程。

大多數(shù)高校財務(wù)管理專業(yè)的老師理論素養(yǎng)豐富，相對缺少的是既具備財務(wù)管理理論知識，又精通人工智能技術(shù)的融合型教師。大多數(shù)教師缺少人工智能財務(wù)思維模式，導(dǎo)致無法將財務(wù)知識體系與智能化信息資源進(jìn)行整合，人工智能教學(xué)手段的利用率有待提高。

三、將人工智能技術(shù)融入財務(wù)管理課程的必要性

（一）響應(yīng)國家互聯(lián)網(wǎng)計劃

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時提出，深刻洞察人類科技發(fā)展大勢，明確指出人工智能對推動我國發(fā)展所具有的重要意義和戰(zhàn)略價值。顯然，財務(wù)管理向智能會計轉(zhuǎn)型已是大勢所趨。中共中央十九大報告指出，必須把教育事業(yè)放在中華民族偉大復(fù)興工程的優(yōu)先位置，要完善職業(yè)教育和技能培訓(xùn)體系。從國家層面來看，黨和政府十分重視職業(yè)教育，重視高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，重視智能時代職業(yè)教育的新發(fā)展。

（二）滿足企業(yè)對智能財務(wù)人才的需求

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，為企業(yè)的發(fā)展之路開創(chuàng)了良好的市場環(huán)境，隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大及組織的優(yōu)化，資金的流動速度迅速，信息的傳遞頻率也直線上升，而傳統(tǒng)的財務(wù)工作方式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前高速發(fā)展的時代要求。業(yè)務(wù)人員在從事業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理的同時，驅(qū)動了財務(wù)處理的過程，這就產(chǎn)生了業(yè)財融合和人人財務(wù)的概念，從某種角度來說，以后很多業(yè)務(wù)人員都是財務(wù)人員。另外，越來越多的會計工作交由機(jī)器人完成，會計智能化程度不斷提高，會計人員會不斷突破自己的邊界，向更高的方向發(fā)展。人工智能時代的來臨，給我國傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展提供了新的決策工具，由此可見，企業(yè)引進(jìn)基于計算機(jī)技術(shù)的人工智能技術(shù)，加快實現(xiàn)智能財務(wù)的發(fā)展，進(jìn)而有效調(diào)整戰(zhàn)略規(guī)劃，是滿足當(dāng)前背景下企業(yè)發(fā)展所需數(shù)據(jù)方面的要求的。因此，從當(dāng)前企業(yè)實際需求出發(fā)，有必要將人工智能技術(shù)融入高校財務(wù)管理課程中來，培養(yǎng)出市場急需的智能財務(wù)人才，配合當(dāng)前企業(yè)的財務(wù)規(guī)劃，為企業(yè)的發(fā)展提供高效率的財務(wù)管理支撐。

四、應(yīng)用人工智能技術(shù)進(jìn)行財務(wù)管理課程改革具體措施研究

（一）基于人工智能技術(shù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

高校授課以人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)方案的合理性將影響整個教學(xué)效果。因此，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案非常必要。各高校應(yīng)成立人才培養(yǎng)方案制定小組，選擇具有人工智能豐富經(jīng)驗的“雙師型”人員負(fù)責(zé)，并且在人才培養(yǎng)方案的制定和完善過程中，積極與業(yè)界高層進(jìn)行溝通，在充分了解行業(yè)需求的前提下，制定科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案。另外，人才培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)需求，科學(xué)分配實踐課程，增加實踐課時所占比重，調(diào)整理論課時與實踐課時結(jié)構(gòu)。與此同時，在安排校外實習(xí)時，盡量將實踐課時貫穿整個在校期間。

（二）課程設(shè)置要融合人工智能思維

財務(wù)管理課程應(yīng)能順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，能借助信息技術(shù)等全方位地展示財務(wù)管理方法的運(yùn)用。利用大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)能夠優(yōu)化財務(wù)管理工作，數(shù)據(jù)的共享和流通能夠方便財務(wù)人員及時掌握財務(wù)動態(tài)，更準(zhǔn)確地作出判斷和決策。目前中興、華為都建立了智能財務(wù)來改變傳統(tǒng)的會計記賬模式，財務(wù)管理未來的走向離不開人工智能和區(qū)塊鏈等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。因此，教師應(yīng)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，與時代接軌，傳授更為先進(jìn)的財務(wù)管理理念，學(xué)習(xí)前沿專業(yè)技術(shù)理論，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，讓更智能的思維融入教學(xué)設(shè)計中。同時，營造真實的財務(wù)管理環(huán)境，鼓勵學(xué)生充分運(yùn)用數(shù)據(jù)庫資源，進(jìn)行企業(yè)實操業(yè)務(wù)的角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)人工智能進(jìn)行案例分析，開拓學(xué)生的智能財務(wù)思維。

（三）借助校企合作，擴(kuò)展人工智能實踐教學(xué)

高等院校針對財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是輸出符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才。介于此，高校在將人工智能融入財務(wù)管理課程時，應(yīng)了解人工智能技術(shù)在企業(yè)財務(wù)管理中的實際應(yīng)用，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行實踐教學(xué)環(huán)境的改革方向，在實際操作中應(yīng)為學(xué)生提供仿真的軟硬件和實操資料。并且，在融合了人工智能的財務(wù)會計教學(xué)體系及教學(xué)設(shè)計上，教師應(yīng)該深入企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，了解企業(yè)對于智能財務(wù)人員的具體要求，明確智能財務(wù)人員應(yīng)具備的具體業(yè)務(wù)技能，進(jìn)而編制符合實際的實訓(xùn)內(nèi)容。從智能財務(wù)管理專業(yè)人才的需求條件來看，可以肯定的是財務(wù)管理課程與企業(yè)合作的人工智能實習(xí)實訓(xùn)基地的建造是不容易的。顯然這將是一件具有挑戰(zhàn)的項目，但是為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會符合企業(yè)需求的智能財務(wù)人員，高校應(yīng)該克服苦難加強(qiáng)與企業(yè)相互間的合作，主動促進(jìn)校外人工智能實習(xí)實訓(xùn)基地的搭建，使學(xué)生能夠參與到企業(yè)智能化的財務(wù)環(huán)境，對于提升學(xué)生智能財務(wù)管理的綜合素質(zhì)和解決實際問題能力進(jìn)行必要指導(dǎo)與檢驗。社會需求的變化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善，以期能夠切實培養(yǎng)學(xué)生人工智能技術(shù)與財務(wù)管理相融合的實踐能力。

結(jié) 語

由于我國高校財務(wù)管理課程長時間保持現(xiàn)有模式，現(xiàn)存問題都是日積月累下才產(chǎn)生的，難以在短時間之內(nèi)完成最終的改革目標(biāo)，但這更意味著我們需要以量變達(dá)到質(zhì)變，堅持有效的改革方法，將問題逐個擊破，最終完成更適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教材、更加完善的課程內(nèi)容設(shè)置、更加新穎的教學(xué)方式，培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會的專業(yè)性智能人才，全面提升高等院校財務(wù)管理課程教學(xué)事業(yè)的質(zhì)量及水平。