小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法

江蘇省新沂市新華小學(xué) 郭慧陽(yáng)

一、聯(lián)系日常生活理解詞句含義

小學(xué)生在日常生活中有非常豐富的見(jiàn)聞，通過(guò)各種渠道已經(jīng)獲取了很多信息，并且將這些信息都進(jìn)行了合理運(yùn)用，與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的內(nèi)容產(chǎn)生了對(duì)應(yīng)的關(guān)系。這樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系是非常好的，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)小學(xué)生多結(jié)合日常生活來(lái)理解詞句的含義，從而理解相近的詞句的含義。采用這種方式可以很好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，小學(xué)生對(duì)鵝黃、小米黃等一些詞語(yǔ)不太理解，教師就可以利用多媒體教學(xué)手段，找到一些小鵝和小米的圖片，讓學(xué)生觀察小鵝絨毛和小米的顏色，通過(guò)直觀的方式，讓學(xué)生對(duì)日常生活中的所見(jiàn)所聞產(chǎn)生聯(lián)想，從而更明白詞語(yǔ)的含義。

二、利用課本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)

教師在講解課本內(nèi)容的時(shí)候，對(duì)于其中一些貼近小學(xué)生日常生活的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)，說(shuō)出自己的真實(shí)感受。教師要善于挖掘課本內(nèi)容中與小學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生去感受人物，領(lǐng)悟?qū)υ?。例如，教師在講解《等我也長(zhǎng)了胡子》這一課時(shí)，就可以先從理解文章內(nèi)容入手，讓小學(xué)生明白小男孩寫這首詩(shī)時(shí)的想法，是想要長(zhǎng)大之后做一個(gè)這樣的爸爸。以此為出發(fā)點(diǎn)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一下，自己長(zhǎng)大了當(dāng)了爸爸媽媽之后，想要成為什么樣的爸爸媽媽。這樣的問(wèn)題可以引發(fā)小學(xué)生豐富的想象力，教師可以讓小學(xué)生把想要表達(dá)的內(nèi)容寫下來(lái)，可以是詩(shī)歌的形式，也可以是寫給自己爸爸媽媽的信，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，將傳統(tǒng)教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變成為實(shí)踐課堂。

三、通過(guò)表演的形式來(lái)加深理解和感悟

對(duì)于一些語(yǔ)言和動(dòng)作很多的課文，教師可以讓學(xué)生通過(guò)表演的形式來(lái)加深理解和感悟。在課堂中加入表演是一種很好的學(xué)習(xí)方式，可以鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。例如，《小馬過(guò)河》這篇課文就可以改編成情景劇的模式，讓小學(xué)生自行分組并選擇自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行扮演，最后上臺(tái)表演。這一過(guò)程，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，也讓學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的印象，鍛煉了小學(xué)生的記憶能力，同時(shí)也使其對(duì)文章內(nèi)容有了更深的感悟。

四、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣來(lái)記錄生活

教師要想培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力，可以讓小學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，對(duì)日常生活中的感悟進(jìn)行記錄，從而更好地提升其體驗(yàn)?zāi)芰?。例如，教師可以讓學(xué)生觀察天氣，觀察日月星辰以及風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象，了解自然的變化，讓學(xué)生在日記中進(jìn)行記錄。學(xué)生可以用日記記錄花鳥魚蟲、瓜果樹木，也可以記錄蔬菜和莊稼的生長(zhǎng)過(guò)程，感受這個(gè)五彩繽紛的世界，在這一過(guò)程中，觀察周圍環(huán)境的變化，獲得更多的體驗(yàn)和感悟。通過(guò)這樣一些形式，小學(xué)生的實(shí)踐能力就可以得到更好的鍛煉和提高。

五、參加生活實(shí)踐活動(dòng)從中獲取經(jīng)驗(yàn)

1.結(jié)合校內(nèi)生活開展語(yǔ)文實(shí)踐

教師可以結(jié)合學(xué)生的校內(nèi)生活來(lái)開展語(yǔ)文實(shí)踐，讓學(xué)生參與到其中。例如，對(duì)于學(xué)校開展的一些活動(dòng)，教師就可以讓學(xué)生多觀察，多體會(huì)，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，從小事情或者小人物出發(fā)，來(lái)表達(dá)自己的感受。教師也可以讓小學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)校園活動(dòng)的小記者，觀察活動(dòng)中的文藝人才和體育健將，從他們的身上獲取感悟，表達(dá)自己的思想。校園活動(dòng)不僅可以展示學(xué)生的個(gè)人才華，也可以展示集體的風(fēng)格，因此，教師要把握好校園活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有豐富的體驗(yàn)，產(chǎn)生不同的感悟，從而進(jìn)行交流和合作，更好地提高語(yǔ)文的實(shí)踐能力。

2.結(jié)合家庭生活開展語(yǔ)文實(shí)踐

學(xué)生的家庭生活也是開展語(yǔ)文實(shí)踐很好的沃土，教師可以利用一些節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等，讓學(xué)生以自己的形式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，為家里做一些家務(wù)，幫父母減輕負(fù)擔(dān)等。教師可以讓學(xué)生觀察父母，了解父母的感受，做一個(gè)貼心的孩子。教師還可以讓學(xué)生在假期的時(shí)候，做一天家里的主人，安排家里一天的日常活動(dòng)，最后將這一天的活動(dòng)內(nèi)容和感受記錄下來(lái)。

3.結(jié)合社會(huì)生活開展語(yǔ)文實(shí)踐

社會(huì)是學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的大舞臺(tái)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多深入社會(huì)，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)，了解國(guó)家大事。例如，在奧運(yùn)會(huì)期間，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生積極觀看奧運(yùn)會(huì)，記錄自己觀看之后有深刻印象的人物或者事件，將其記錄下來(lái)，談?wù)勛约旱母惺堋＝處熆梢远嘧寣W(xué)生討論新聞事件，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，寫成文字。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生多參與社會(huì)活動(dòng)，可以是一些公益活動(dòng)，也可以是體驗(yàn)式的活動(dòng)或者參觀活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近生活，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性。教師應(yīng)當(dāng)多挖掘生活中的素材，使其成為很好的教育資源。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷提高學(xué)生的感受能力，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到語(yǔ)文和生活的緊密聯(lián)系，感受到學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)，從而更好地提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。