實(shí)施學(xué)校個(gè)性化管理策略研究

新時(shí)期的教學(xué)改革賦予了各級(jí)教育部門乃至學(xué)校更大的決策權(quán)，旨在讓地方教育主管部門及各個(gè)學(xué)校的管理者審時(shí)度勢(shì)，基于個(gè)性化的辦學(xué)理念發(fā)揮自身的教育資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與全面成長(zhǎng)創(chuàng)造最佳條件。

一、學(xué)校管理理念與方法概述

學(xué)校是傳播科學(xué)知識(shí)與文化的主要場(chǎng)所之一，我國(guó)早已普及九年義務(wù)教育，并有完善的法律法規(guī)和制度作保障，以確保受教育者都能夠得到科學(xué)與人文等方面的通識(shí)教育，并且掌握適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的基本道德準(zhǔn)則、倫理常識(shí)與行為規(guī)范，形成符合時(shí)代要求的價(jià)值觀。因此學(xué)校管理者必須履行相關(guān)法律法規(guī)和政策賦予的權(quán)力，制訂必要的管理制度，以維持學(xué)校的日常教學(xué)秩序，確保各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃與具體目標(biāo)的落實(shí)，讓學(xué)生在校期間既能夠不斷完善個(gè)人的知識(shí)體系，又能夠得到必要的道德倫理與價(jià)值觀教育，從而體現(xiàn)學(xué)校教書育人的根本宗旨。

在實(shí)施新課程改革之前，我國(guó)的中小學(xué)在日常教學(xué)活動(dòng)管理模式、國(guó)家與地方教育方針的落實(shí)方法等方面大同小異。作為政策執(zhí)行者與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的組織者，校長(zhǎng)需要按照上級(jí)部門的要求，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)與規(guī)章制度執(zhí)行各項(xiàng)工作計(jì)劃、完成教育資源的調(diào)配。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)改革活動(dòng)的開(kāi)展，則要求學(xué)校管理者具有創(chuàng)新意識(shí)，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況與發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施個(gè)性化管理并逐漸形成辦學(xué)特色。

二、在小學(xué)實(shí)施個(gè)性化管理的必要性

（一）有利于挖掘教育資源的潛力

教師隊(duì)伍的管理和教育資源的挖掘是學(xué)校管理工作中重要的內(nèi)容，不同學(xué)校所擁有的師資力量、辦學(xué)環(huán)境存在一定的差別。而實(shí)施學(xué)校的個(gè)性化管理，意味著教師隊(duì)伍的培育、教育資源的整合與配置都可以更具針對(duì)性，學(xué)校能夠結(jié)合自身的辦學(xué)目標(biāo)、資源條件及所處的具體外部環(huán)境，制訂管理策略并為學(xué)生提供最優(yōu)成長(zhǎng)環(huán)境。首先，在個(gè)性化的管理機(jī)制下，學(xué)?？梢约?lì)和支持教師的教學(xué)理念創(chuàng)新，為其改進(jìn)教學(xué)方法、研究和實(shí)踐最新的教學(xué)理論創(chuàng)造條件，從而在保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，讓教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的職業(yè)理想。其次，學(xué)校制訂個(gè)性化管理策略，可以發(fā)揮當(dāng)?shù)卦趥鹘y(tǒng)文化、自然環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)。例如，學(xué)校可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕攸c(diǎn)，基于校本教材的研發(fā)，開(kāi)設(shè)特色課程，使傳統(tǒng)文化在教書育人的過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，這既促成了當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，又符合核心素養(yǎng)的理念。

（二）有利于學(xué)生潛質(zhì)的發(fā)掘

學(xué)?？梢园凑諏W(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)需求提供學(xué)習(xí)資源、優(yōu)化辦學(xué)條件，從而讓學(xué)生在接受文化知識(shí)教育的同時(shí)保持個(gè)性。首先，實(shí)施個(gè)性化管理意味著針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)活動(dòng)組織策劃的管理更加靈活，可以打破既有的同質(zhì)化和教條的規(guī)章制度的約束，讓校園整體環(huán)境更具活力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。其次，基于個(gè)性化管理確立校園文化建設(shè)的主題，可以依托特色課程的開(kāi)發(fā)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸形成有利于挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛質(zhì)、發(fā)揮其特長(zhǎng)的文化氛圍，從而形成學(xué)校辦學(xué)特色。

三、在小學(xué)實(shí)施個(gè)性化管理的實(shí)踐策略

（一）基于現(xiàn)代教育理論創(chuàng)新學(xué)校管理理念

在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，越來(lái)越多的先進(jìn)教育理論被引入初等教育領(lǐng)域，使教師與學(xué)校管理者不斷地審視、評(píng)估自身的工作，探索更加科學(xué)的教學(xué)方法與管理理念，在實(shí)施素質(zhì)教育及賦予學(xué)生更大的自由成長(zhǎng)空間方面，顯現(xiàn)出無(wú)可替代的作用。因此，實(shí)施個(gè)性化管理，學(xué)校也應(yīng)基于對(duì)現(xiàn)代教育理論精髓的準(zhǔn)確把握，創(chuàng)新傳統(tǒng)的單向傳輸知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的辦學(xué)思想和學(xué)校管理理念，致力于打造充滿人文氣息和創(chuàng)新活力的校園環(huán)境，從而促進(jìn)師生、學(xué)校管理層以及校內(nèi)外的廣泛交流互動(dòng)，并調(diào)動(dòng)多方資源和力量?jī)?yōu)化辦學(xué)條件，讓學(xué)生主導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程。

（二）為教研團(tuán)隊(duì)的個(gè)性化教學(xué)改革提供全面支持

教學(xué)活動(dòng)始終是學(xué)校管理工作的核心，而教學(xué)方法、內(nèi)容也最能夠體現(xiàn)學(xué)校管理個(gè)性化的特征、反映學(xué)校的辦學(xué)特色。因此，校長(zhǎng)在統(tǒng)籌全局、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的組織策劃，并在職權(quán)范圍內(nèi)進(jìn)行決策時(shí)，應(yīng)秉持本校的辦學(xué)宗旨，為教研團(tuán)隊(duì)的個(gè)性化教學(xué)改革提供全面的支持。首先，學(xué)校管理者應(yīng)引導(dǎo)各學(xué)科的教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)策略，并根據(jù)一線教師的實(shí)際需求，為其提供經(jīng)費(fèi)、配置必要的設(shè)備或組織技術(shù)培訓(xùn)，確保教師隊(duì)伍的創(chuàng)新活動(dòng)得到足夠的支持。其次，學(xué)校管理者應(yīng)組織教研團(tuán)隊(duì)編制校本教材、制作線上教學(xué)課件及探索新型教學(xué)理念的運(yùn)用，基于對(duì)學(xué)校已有資源、當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化及社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)科學(xué)實(shí)踐、文化體驗(yàn)及思想教育類特色課程，讓具有多樣化特長(zhǎng)與愛(ài)好的學(xué)生的潛質(zhì)得到充分挖掘，進(jìn)而體現(xiàn)出個(gè)性化的管理思想與辦學(xué)宗旨。

（三）確立個(gè)性化辦學(xué)宗旨并將其作為校園文化主題

校園文化對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)造力的展現(xiàn)會(huì)起到明顯的促進(jìn)作用，并對(duì)他們的價(jià)值觀產(chǎn)生深刻影響。因此，學(xué)校管理者需要重視校園環(huán)境氛圍對(duì)學(xué)生思想意識(shí)、行為方式的影響，在實(shí)施個(gè)性化學(xué)校管理的過(guò)程中，對(duì)校園文化建設(shè)給予足夠的關(guān)注。首先，學(xué)校的辦學(xué)宗旨與根本理念是一所學(xué)校文化的核心，是組織和策劃相關(guān)活動(dòng)、制訂校園文化宣傳教育規(guī)劃的綱領(lǐng)。所以學(xué)校管理者應(yīng)在符合素質(zhì)教育理念及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，確立學(xué)校的個(gè)性化辦學(xué)宗旨，進(jìn)而設(shè)計(jì)校訓(xùn)及師生行為準(zhǔn)則等具體內(nèi)容，時(shí)刻促使學(xué)生、教師進(jìn)行自省。其次，學(xué)校管理者可以讓學(xué)校所在地區(qū)的各類教育資源服務(wù)于學(xué)校文化建設(shè)，如學(xué)?？梢耘c博物館或革命歷史遺跡、景區(qū)合作，或者組織學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行參觀，以滿足學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和技藝的探究興趣等，從而達(dá)到創(chuàng)建個(gè)性化校園文化氛圍的目的。

（四）針對(duì)個(gè)性化管理需要構(gòu)建制度體系

制度保障是實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)個(gè)性化管理措施的基礎(chǔ)，因此學(xué)校管理者應(yīng)結(jié)合學(xué)校在教學(xué)、行政事務(wù)管理等方面的實(shí)際需要，制訂個(gè)性化的管理制度體系。首先，在新的辦學(xué)理念與教學(xué)模式下，學(xué)校管理者必須創(chuàng)新學(xué)生管理、教師隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)資源調(diào)配等方面的制度，使之契合學(xué)校的個(gè)性化管理理念并具有可操作性。其次，學(xué)校管理者應(yīng)優(yōu)化學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)管理的決策流程，讓師生能夠參與其中并提供建設(shè)性的建議。

（五）創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)校管理成果的評(píng)價(jià)與優(yōu)化機(jī)制

體現(xiàn)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)、結(jié)合實(shí)踐情況不斷提升教學(xué)水平，是實(shí)施學(xué)校個(gè)性化管理的目標(biāo)之一。而學(xué)校管理者只有實(shí)時(shí)掌握學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行情況和實(shí)施效果，才能夠?yàn)檫M(jìn)一步的教學(xué)改革和更有效的管理策略的制訂提供依據(jù)。因此，創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)校管理成果的評(píng)價(jià)與優(yōu)化機(jī)制必不可少。首先，學(xué)校管理者要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)校自身的辦學(xué)宗旨，對(duì)教師的教學(xué)與科研成果進(jìn)行科學(xué)與民主的評(píng)價(jià)，對(duì)取得顯著成績(jī)且得到師生廣泛認(rèn)可的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。其次，學(xué)校管理者應(yīng)定期評(píng)估論證各項(xiàng)管理制度的有效性，以便確保學(xué)校個(gè)性化管理體系的順暢運(yùn)轉(zhuǎn)。

實(shí)施個(gè)性化的學(xué)校管理有助于踐行素質(zhì)教育理念，而確立學(xué)生在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，整合各方資源來(lái)為其提供最好的成長(zhǎng)環(huán)境，是制訂各項(xiàng)改革規(guī)劃、創(chuàng)新教學(xué)方法和學(xué)校管理理念的核心，也是構(gòu)建個(gè)性化管理體系的根本原則。因此，在小學(xué)個(gè)性化管理的實(shí)踐中，學(xué)校管理者必須確保各項(xiàng)舉措都圍繞這一原則進(jìn)行。