多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應用

劉真真

（新鄉(xiāng)醫(yī)學院 河南省新鄉(xiāng)市 453003）

現(xiàn)階段我國的教育體制正在不斷地進行更加深入的改革，對于教學的方式方法也提出了新的要求，對教學質(zhì)量的要求也更加嚴格。將多媒體技術(shù)應用于教學當中成為最具代表性的新型教育手段。在課堂上，運用科學技術(shù)開展多媒體教學已經(jīng)成為當前普遍的課堂教育模式。當前，隨著人類社會科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展，云計算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、計算機技術(shù)以及多媒體技術(shù)不斷更新，實現(xiàn)了全球信息資源和互聯(lián)網(wǎng)的共享，多媒體技術(shù)集視頻、動畫、圖像、文本以及聲音為一體，也在教育領(lǐng)域獲得廣泛而深入的應用，取得了顯著的應用效果。在教育中應用多媒體技術(shù)，突破了以往單一而固化的教學模式，可以將更多的新型教學手段、教學理念和教學模式融入到課堂中，符合素質(zhì)教育和新課改精神，對教育改革的有序推進具有積極意義。但是當前在具體應用中，依然存在一定的不足和問題，難以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的應用優(yōu)勢，因此，針對多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應用進行研究和分析，對促進我國教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展具有現(xiàn)實意義。

1 多媒體技術(shù)及特點

多媒體技術(shù)以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，其主要是指通過計算機技術(shù)對圖像、語言和文本進行綜合處理的技術(shù)，將視聽技術(shù)、圖像處理技術(shù)和語言處理技術(shù)充分結(jié)合，將信息以文本、視頻、圖片以及音頻等方式呈現(xiàn)給受眾。隨著我國多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，其在教育中的優(yōu)勢和價值不斷凸顯，其主要特點如下：

（1）集成性，其是多媒體技術(shù)最為顯著的特點，可以將多種媒體信息融合在一起，將內(nèi)容以多元化的方式呈現(xiàn)給受眾；

（2）交互性，應用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)人機有效交互，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，實現(xiàn)人與機器、人與人之間的快捷交流；

（3）大容量性，多媒體技術(shù)屬于一種大容量知識庫，其中蘊含大量的教學資源，可以為學生開展自主學習提供資源支撐。

2 多媒體技術(shù)應用于現(xiàn)代教育中的積極意義

2.1 推動教學改革

當前，素質(zhì)教育和新課改在我國全面實行，要求教師和學生突破以往應試教育中存在的思想誤區(qū)，提升學生的綜合素質(zhì)和各項能力。在課堂中應用多媒體技術(shù)符合素質(zhì)教育的要求，有助于全面推動教學改革。首先，教師在課堂中應用多媒體技術(shù)可以與學生進行良性溝通和互動，突出學生課堂主體地位，學生不在被動接受知識，進而主動的利用網(wǎng)絡(luò)信息與教師交流，進而發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，有針對性的開展學習活動。其次，在以往的應試教育思維下，課堂是學生獲取知識和技能的主要陣地，應用多媒體技術(shù)可以將更多的知識從課堂上延伸到課下，學生能夠靈活利用課余時間加強學習、提升自我，并且多角度、多方向的思考和探究問題，對培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識具有積極意義。最后，以往的課堂以教師為主體，教師是知識的傳授者，多媒體技術(shù)的應用，可以為學生開展自主學習和自主探究提供資源，教師不再是學生獲取知識的唯一渠道，能夠從根本上突破應試教育的誤區(qū)。

2.2 激發(fā)學生興趣

興趣是學生開展自主學習的動力源泉，在以往的課堂教學中，教師主要利用“粉筆+黑板”的模式進行知識傳授，這種固化的教學方式乏味且抽象，對于學生而言存在一定的理解困難，同時也會影響學生的學習興趣。多媒體技術(shù)與以往的教學模式存在根本差異，其集音頻、視頻、圖像、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)為一體，可以將靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥腥の兜墓适潞彤嬅?，真正實現(xiàn)寓教于樂，促使課堂變得更加生動而有趣，進而激發(fā)學生的學習興趣，促使其更加主動的參與到課堂教學中。例如在物理學科教學中，很多物理過程可以利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)給學生，幫助學生更好的消化和理解相關(guān)知識，賦予課堂以趣味；又例如在化學教學中，化學反應方程式是教學的重點以及難點內(nèi)容，教師利用多媒體技術(shù)將化學方程式展示給學生，便于學生加深理解和記憶，具有顯著的應用效果。

2.3 提升教師水平

教師的責任是教書育人、授業(yè)解惑，教師的專業(yè)能力和知識水平與學生的學習能力和未來發(fā)展具有直接關(guān)系，在應試教育思維的影響下，教師將更多的精力集中于課堂教學中，導致教師沒有時間和空間更新自我、提升自我。應用多媒體技術(shù)可以幫助教師獲取國內(nèi)外先進的教學理念、教學方法以及教學手段，進而提升自身的專業(yè)能力。以往的教師培訓以交流和進修為主，但是這種能力提升方式具有較大的局限性，而應用多媒體技術(shù)能夠更加的靈活的開展教師培訓，教師利用課余時間就能夠開展學習，豐富自身的教學技能。同時，在信息時代下，多媒體課件已經(jīng)廣泛應用于教學中，教師利用多媒體技術(shù)制作教學課件，不僅節(jié)約備課成本和時間，還可以將更多的時間用于教學反思和教學優(yōu)化中，有助于提升課堂教學質(zhì)量。

3 多媒體技術(shù)應用于現(xiàn)代教育中存在的幾點問題

3.1 認知存在誤區(qū)

當前，一些教師受到應試思維的影響，在課堂教學中更加傾向于應用固化教學模式，對多媒體技術(shù)缺乏正確認知，認為多媒體教學就是使用相關(guān)設(shè)備，沒有將教學內(nèi)容與多媒體技術(shù)充分結(jié)合，難以發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助教學優(yōu)勢。同時，一些教師對學生的自主學習能力表示懷疑，忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、發(fā)散思維以及自學能力，不愿意在課堂教學中嘗試應用多媒體技術(shù)，導致多媒體教學流于形式、浮于表面，不利于教學改革的推進。

3.2 教學資源匱乏

在信息時代下，隨著信息技術(shù)和多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域獲得廣泛而深入的應用，但是網(wǎng)絡(luò)中多媒體教學資源質(zhì)量參差不齊，加之教師沒有對教學資源進行合理的開發(fā)和利用，多媒體教學難以發(fā)揮其實際價值。同時，一些學校受到硬件設(shè)備和教學理念的影響，沒有加大資金投入添置以及更新多媒體教學設(shè)備，硬件資源和軟件資源的匱乏是制約多媒體教學發(fā)展的重要因素。

3.3 教師水平有限

多媒體技術(shù)作為一種重要的輔助教學工具，其可以提升課堂的鮮活性、趣味性以及效率性，對調(diào)動學生參與課堂的熱情具有積極價值，但是當前，一些任課教師雖然認識到多媒體技術(shù)的育人優(yōu)勢，但是由于其水平有限，難以有效提升應用質(zhì)量，其具體體現(xiàn)在：

（1）一些年齡較大的教師對信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備缺乏操作和應用能力，在多媒體教學中不能熟練使用相關(guān)設(shè)備開展教學，導致多媒體教學難以發(fā)揮其價值；

（2）部分任課教師在思想上存在誤區(qū)，在教學中更多的將多媒體技術(shù)作為傳統(tǒng)教學的有效補充，沒有從更高的層次認識到多媒體教學對推動素質(zhì)教育發(fā)展的重要性；

（3）教師培訓和多媒體教學沒有同步推進，甚至存在嚴重的脫節(jié)問題，導致教師的知識和能力難以獲得及時更新，無法應用多媒體技術(shù)開展教學。

4 多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中應用的優(yōu)化策略分析

4.1 轉(zhuǎn)變思想認識

在教育興國理念下，我國政府和社會公眾對教育改革更加重視和關(guān)注，素質(zhì)教育和新課改作為教育改革的主旋律，教師需要認識到多媒體教學對素質(zhì)教育的重要性，并且從根本上轉(zhuǎn)變自身的思想認識，引進先進的教學理念和教學思維，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的育人優(yōu)勢。首先，當?shù)亟逃块T要加大多媒體教學的教育和宣傳，定期組織教師開展多媒體教學研討會，通過會議的形式提升教師隊伍對多媒體教學的重視程度，不斷更新自身的教學理念。其次，學校要將多媒體教學作為各個學科改革創(chuàng)新的重點，并且將其納入到教師考核評價中，要求教師在平時的教學和生活中，開發(fā)和應用多媒體教學新模式，給予學生自主學習和自主探究的空間，突出學生課堂主體地位。最后，遠程教學是多媒體技術(shù)的重要形式和顯著特征，學校要鼓勵教師在知識傳授中積極應用遠程教學，充分體現(xiàn)多媒體教學的育人優(yōu)勢。

4.2 豐富教學資源

多媒體教學對教學資源具有較大的依賴性，想要充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，需要進一步完善和豐富教學資源，為各項教學活動的開展提供硬件和軟件支撐。首先，從軟件方面，要會逐漸健全以及完善教學資源庫，不斷充實以及完善網(wǎng)絡(luò)教學資源，改變以往網(wǎng)絡(luò)教學資源質(zhì)量參差不齊的情況，加強交互式以及通用性教學軟件開發(fā)，將優(yōu)秀的音像教學材料數(shù)字化處理，為多媒體教學提供資源支撐。同時，還要加速現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用，擴大教學資源的覆蓋面和信息容量，進而更好的適應現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢。其次，從硬件方面，多媒體教學對硬件設(shè)備的要求較高，因此，當?shù)亟逃块T和學校需要加大多媒體設(shè)備的采購資金，積極配置多媒體教學所需要的投影儀、計算機、打印機等設(shè)備，完善學校的多媒體教學硬件設(shè)施，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍和環(huán)境。

4.3 提升教師水平

以往的課堂教學對教師的專業(yè)能力僅僅局限于書本中，教師的知識和能力結(jié)構(gòu)較為單一，教學手段和教學方法固化在黑板和粉筆上。多媒體教學對教師的專業(yè)能力、知識結(jié)構(gòu)和個人素質(zhì)要求較高，以信息技術(shù)為支撐的多媒體技術(shù)，需要教師對教學中存在的問題進行綜合性分析，進而提升教學效率和質(zhì)量。因此，當?shù)亟逃块T和學校需要注重提升教師的個人教學水平。首先，定期組織各種教學培訓活動，將網(wǎng)絡(luò)培訓和現(xiàn)實交流充分結(jié)合，通過培訓提升教師的專業(yè)能力和知識素養(yǎng)，促使教師可以靈活使用各種信息設(shè)備開展多媒體教學。其次，現(xiàn)代教育是將心理學、教育學和專業(yè)高度融合在一起，學校要鼓勵教師利用平時的工作和學習時間，積極學習現(xiàn)代教育理念，進而為多媒體教學的有序開展奠定知識基礎(chǔ)。最后，學校要定期組織教師開展以多媒體教學為主題的教學研討活動，通過各種形式的教研活動促使教師獲得思想和能力的發(fā)展，并且端正其對多媒體教學的認識。

5 結(jié)語

總而言之，隨著我國科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域獲得廣泛應用，其具有顯著的教學優(yōu)勢，可以提升課堂教學效率和質(zhì)量，激發(fā)學生對學習的熱情和興趣，是推動教學改革的重要舉措。但是當前，多媒體技術(shù)在具體應用中依然存在一定的問題和不足，需要所有教育者樹立正確的教學理念，迎合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，積極探索解決方式和優(yōu)化途徑，切實發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學價值，為學生未來的學習與發(fā)展夯實基礎(chǔ)。