在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入中國(guó)文化教學(xué)實(shí)踐探析

李榮華

對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不管是英語(yǔ)還是其他各國(guó)的語(yǔ)言，快速提高語(yǔ)言水平的方法就是進(jìn)行交流。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是當(dāng)前大學(xué)非常重視的一項(xiàng)學(xué)科，是大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的。西方的獨(dú)立開(kāi)放思想對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力，所以當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)的課堂現(xiàn)狀是比較注重歐美文化，缺乏中國(guó)文化的植入。所以，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于本國(guó)的文化還不夠充分了解。將英語(yǔ)和中國(guó)文化結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)是一個(gè)良好的途徑。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要融入中國(guó)文化的元素，確保學(xué)生們能夠加深對(duì)中國(guó)文化的了解，并在交流中注重中國(guó)文化的傳播。

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)中國(guó)文化教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的英語(yǔ)要求很高，大學(xué)教師也非常注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前是經(jīng)濟(jì)全球化的潮流，教師比較注重引入多元化的西方文化的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀也是比較注重西方的文化，比如感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)和圣誕節(jié)，都是當(dāng)代大學(xué)生比較鐘愛(ài)的一些節(jié)日。所以，學(xué)生們也就忽略了我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，這樣的現(xiàn)象，嚴(yán)重打擊著我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生的思想價(jià)值。這樣的現(xiàn)象發(fā)生的原因和大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法有著緊密聯(lián)系。所以教師在課堂上，要采用新的教學(xué)方法，結(jié)合中國(guó)文化內(nèi)容，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

我國(guó)的英語(yǔ)教材內(nèi)容都是以講述西方的文化為主，不管是聽(tīng)力內(nèi)容還是課文內(nèi)容大多數(shù)都是西方的相關(guān)文化。比如說(shuō)，英語(yǔ)課本上的課文內(nèi)容會(huì)主要介紹一些著名的大學(xué)，像常青藤大學(xué)等，還會(huì)介紹一些傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，像圣誕節(jié)等，這些都是西方文化的一部分，甚至還會(huì)主要介紹西方人的生活習(xí)慣。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)受到潛移默化的影響。但是在英語(yǔ)的課文中，并不會(huì)提到中國(guó)的一些文化知識(shí)，例如中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日等。導(dǎo)致很多大學(xué)生，不夠充分了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，甚至在大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)的考試中，不會(huì)正確寫(xiě)這些節(jié)日。所以，當(dāng)前大學(xué)生非常缺乏對(duì)于中國(guó)文化的了解，應(yīng)該重視起來(lái)對(duì)在大學(xué)英語(yǔ)中導(dǎo)入中國(guó)文化。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入中國(guó)文化的策略

(一)深入了解中國(guó)文化

如果想要在大學(xué)英語(yǔ)中導(dǎo)入中國(guó)文化，首先要對(duì)中國(guó)文化有具體深入的了解，要了解中華民族上下五千年的文化。比如在2008年的奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)展示了中國(guó)文化的風(fēng)采，奧運(yùn)會(huì)的視覺(jué)體驗(yàn)中盡情展現(xiàn)了中國(guó)人民琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通。不管是在花燈的表演上還是在數(shù)字的背景下，都能體現(xiàn)中國(guó)人民的智慧。中華子孫比較注重奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)精神?？兹谧尷娴奈幕适?，能讓學(xué)生們深刻體會(huì)到尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)。中國(guó)人民還比較奉承“舍小家顧大家”的奉獻(xiàn)精神。當(dāng)然，西方文化還是有很多值得學(xué)習(xí)和傳播的地方。

英語(yǔ)教師只有深入地了解中國(guó)文化，才能更好地結(jié)合英語(yǔ)課堂傳授給學(xué)生們知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，還能感受到學(xué)習(xí)中華文化的魅力?？鬃邮俏覈?guó)古代儒家學(xué)派的代表人物，給我們留下了《論語(yǔ)》等眾多優(yōu)秀的作品。如今孔子學(xué)院已經(jīng)在世界各地開(kāi)展，各個(gè)國(guó)家的人民都在學(xué)習(xí)孔子、了解中國(guó)文化，那么身為中華子孫，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于中華文化的學(xué)習(xí)。最好的學(xué)習(xí)方式就是中西方結(jié)合，利用大學(xué)英語(yǔ)的渠道來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)文化，會(huì)起到事半功倍的效果。

(二)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想

一直以來(lái)，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，以為大學(xué)英語(yǔ)的課程就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的過(guò)程。殊不知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了能夠走出去，與外來(lái)文化能夠進(jìn)行溝通和交流。所以，將中國(guó)文化元素導(dǎo)入大學(xué)英語(yǔ)課程中是比較現(xiàn)代化的一種教學(xué)模式。既然要走出去交流，那必然就是要對(duì)自己本土的文化有深入的了解。在經(jīng)過(guò)另一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒆约旱谋緡?guó)文化傳播出去，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言才能有更大的價(jià)值、更多的意義。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，要想將中國(guó)文化滲透到課堂當(dāng)中，就要從教學(xué)思想這一方面開(kāi)始轉(zhuǎn)變。對(duì)于學(xué)習(xí)中國(guó)文化的英語(yǔ)語(yǔ)言，教師要增強(qiáng)課堂創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生們做出更加正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠充分意識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

(三)平等對(duì)待文化差異

不管是教師還是學(xué)生，都能深刻地意識(shí)到東西方文化在一定方面上是存在很多差異的。教師在講述的過(guò)程中，不能單一地贊賞東方文化或者西方文化。平等對(duì)待東西方的文化要從教師自身做起，然后才能正確引導(dǎo)學(xué)生，怎樣看待東西方文化。每一個(gè)本土的文化都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，要汲取優(yōu)秀的文化經(jīng)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

比如說(shuō)東方文化比較注重系統(tǒng)和落實(shí)，西方文化比較注重開(kāi)放的思想和自由。所以在東西方文化相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該具備平等的觀念，相互尊敬對(duì)方的文化。不能一味地崇尚西方文化而忽視學(xué)習(xí)中國(guó)文化，也不能過(guò)于重視東方文化而放棄西方文化的學(xué)習(xí)。更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是為了能夠加強(qiáng)在國(guó)際上的交流。比如在東西方進(jìn)行文化交流的時(shí)候，不能單方面地汲取外來(lái)文化，還要讓中國(guó)文化走出去。讓西方人也能了解到中國(guó)的春節(jié)、元宵節(jié)等。確保學(xué)生們?cè)诮邮芪鞣轿幕耐瑫r(shí)，也能夠鞏固中國(guó)文化，感受到不同文化之間學(xué)習(xí)的魅力。盡可能弘揚(yáng)和傳播中華文化，讓中華文化能夠在世界舞臺(tái)上綻放光彩。

(四)提升英語(yǔ)老師在東西方文化的交流水平

英語(yǔ)老師在大學(xué)英語(yǔ)的課堂中有重要的引導(dǎo)作用，所以英語(yǔ)教師在東西方文化的交流水平非常重要。老師應(yīng)該有一個(gè)表率作用，在東西方的文化交流上。這就要求教師的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)較高，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有深入的了解，對(duì)西方的文化也有深入的了解，之后將二者文化相結(jié)合地帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)。才能在英語(yǔ)課本上正確展示中國(guó)文化。這樣的英語(yǔ)課堂也會(huì)激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)中國(guó)文化的樂(lè)趣。當(dāng)然，教師還要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言功底，在中國(guó)的新事物文化上用英語(yǔ)來(lái)自然地表達(dá)出來(lái)。比如說(shuō)，在根據(jù)課本內(nèi)容上簡(jiǎn)述哥倫布航海發(fā)現(xiàn)新大陸的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以講述“Where there is a will，there is a way”，“有志者事竟成”這是中國(guó)的名言，這樣講述起來(lái)學(xué)生們的印象就會(huì)更加深刻。另外，英語(yǔ)教師還可以根據(jù)當(dāng)前中國(guó)流行的新文化新事物展開(kāi)教學(xué)。

(五)制定相關(guān)政策

要想在大學(xué)英語(yǔ)課堂上導(dǎo)入中國(guó)文化元素，制定相關(guān)的政策是切實(shí)有效的方法。當(dāng)前的一些教育目標(biāo)，是在大學(xué)英語(yǔ)中的翻譯能力方面，要將中國(guó)文化的課文內(nèi)容翻譯正確。但是在具體的英語(yǔ)教學(xué)中并沒(méi)有得到具體的實(shí)現(xiàn)。所以可以制定相關(guān)政策，來(lái)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高在課堂中引入中國(guó)文化的具體措施。這樣才會(huì)加強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，讓學(xué)生們能夠在英語(yǔ)語(yǔ)言中熟練地傳播中國(guó)文化。合理有關(guān)的政策會(huì)起到實(shí)質(zhì)性的作用，既能提高老師在課堂中傳統(tǒng)思想的改變，又能提高學(xué)生們的文化意識(shí)。

(六)創(chuàng)新課本內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容

注重大學(xué)英語(yǔ)課堂上中國(guó)文化的引入，在選擇大學(xué)英語(yǔ)課本的時(shí)候，就要選擇一些介紹中國(guó)文化的課文，并且在安排教學(xué)課程的時(shí)候，注重中國(guó)文化的教育培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)跟中國(guó)文化相關(guān)的選修課等，讓學(xué)生們重視中國(guó)文化這一課程。大學(xué)英語(yǔ)教師在課堂上要注重創(chuàng)新課本內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們才會(huì)想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，添加?xùn)|西方文化的內(nèi)容。還可以在課堂過(guò)程中，給學(xué)生們布置講授中國(guó)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)主動(dòng)講解，達(dá)到學(xué)以致用的效果。還可以鍛煉學(xué)生們的口語(yǔ)技能，比如一些“元宵”“餛飩”等傳統(tǒng)詞匯。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生們觀看電影，比如《功夫熊貓》《葉問(wèn)》等等，這些電影都帶有濃厚的中國(guó)文化色彩。學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間對(duì)電影的興趣可能要高于學(xué)習(xí)的興趣，所以推薦電影是一條切實(shí)有效的途經(jīng)。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革推動(dòng)中國(guó)文化的傳播

(一)修改英語(yǔ)教學(xué)大綱

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)大綱是具有指導(dǎo)作用的。對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)較低的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，教學(xué)大綱具有一定的指導(dǎo)作用。在現(xiàn)階段的教學(xué)大綱中，雖然已經(jīng)涉及中國(guó)文化的傳播內(nèi)容，但在鍛煉學(xué)生們使用英語(yǔ)交流還存在較大的差距，還需要學(xué)校、教師和學(xué)生自身做出進(jìn)一步努力。所以，在制作教學(xué)大綱的時(shí)候，要注重對(duì)中國(guó)文化的融入，使用幻燈片的方式，來(lái)提高學(xué)生的興趣。不管在聽(tīng)力方面還是在課文理解方面都做好教學(xué)工作，使學(xué)生們的英語(yǔ)水平不斷增加，在無(wú)形之中提高表達(dá)能力和理解能力。讓學(xué)生們能夠深刻感受到中國(guó)文化在英語(yǔ)教學(xué)中的分量，通過(guò)自身努力，進(jìn)一步傳播中國(guó)文化。所以，修改英語(yǔ)教學(xué)大綱，對(duì)于大學(xué)生在英語(yǔ)課程中學(xué)習(xí)中國(guó)文化有積極的推動(dòng)作用。

(二)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)課程

現(xiàn)在的很多學(xué)校都開(kāi)展了很多的選修課，不管是在生活還是興趣方面，都為學(xué)生們提供了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是很少有中國(guó)傳統(tǒng)文化講解的一些選修課。所以應(yīng)該多多開(kāi)展一些英語(yǔ)的相關(guān)課程，比如說(shuō)一些著名的散文講解等，設(shè)置一些英文的講解，讓學(xué)生們能夠更加理解。如果只是單方面的文化傳授，很難達(dá)到交流的效果融合。這樣的話(huà)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中西方文化時(shí)存在客觀的態(tài)度。無(wú)法進(jìn)行有效的結(jié)合和對(duì)比，這樣對(duì)語(yǔ)言的了解就不能夠更加全面充分。所以，在大學(xué)的課程開(kāi)展中，應(yīng)該多設(shè)立專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)選修課，將中國(guó)傳統(tǒng)文化也融入英語(yǔ)選修課中，并且鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)使用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中國(guó)文化。同樣，英語(yǔ)教師也要鼓勵(lì)學(xué)生們選擇對(duì)英語(yǔ)課程的深入學(xué)習(xí)，使每一項(xiàng)課程的展開(kāi)都有其意義。

(三)對(duì)比中外文化展示中國(guó)文化

基于學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)中的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)課本中既要涉及中國(guó)文化，又要涉及外國(guó)文化。一條轉(zhuǎn)播中國(guó)文化的有效途徑是，通過(guò)對(duì)比中外文化來(lái)進(jìn)一步展示中國(guó)文化。每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就要可以導(dǎo)入一些中國(guó)文化的元素，在課文的學(xué)習(xí)中可以將中國(guó)的一些溫暖事跡融合到其中，比如陳毅為母暖被窩、孫康雪地讀書(shū)等，在聽(tīng)力中可以將花木蘭代替父親從軍的故事加入進(jìn)去，讓這些中國(guó)故事可以在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中得到充分的表達(dá)。

在安排英語(yǔ)教材內(nèi)容上，可以融入一下中西方文化的習(xí)慣來(lái)進(jìn)行對(duì)比。東西方不管是在思想方面，還是在生活習(xí)慣上，都有較大的差異。比如說(shuō)在受到別人的夸獎(jiǎng)和稱(chēng)贊時(shí)，中國(guó)人的回答習(xí)慣比較謙虛，而西方人則會(huì)接受。還有吃飯的習(xí)慣，中國(guó)人習(xí)慣使用筷子，西方人使用筷子和勺子。通過(guò)這種中西方文化的對(duì)比，來(lái)展示中國(guó)文化。學(xué)生們會(huì)在對(duì)比的教學(xué)模式下，更加了解兩種文化。

(四)課內(nèi)外有效結(jié)合

當(dāng)然，將中國(guó)文化引導(dǎo)入大學(xué)英語(yǔ)課堂中是一條可行之路。但要想讓學(xué)生們運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，就要做課內(nèi)課外的有效結(jié)合。在課堂上導(dǎo)入中國(guó)文化，可以給學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如說(shuō)，學(xué)生們可以在課堂上使用英語(yǔ)介紹中國(guó)文化，像廟會(huì)、花燈這些。由于大家所重點(diǎn)觀察的內(nèi)容不同，所以對(duì)不同學(xué)生產(chǎn)生的效果也不同。只有在真正的溝通中才能提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平。另外，就是要引導(dǎo)學(xué)生們走出課堂，僅僅課堂上些許知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生們多多參加志愿者的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)為外國(guó)人提供講解服務(wù)。在這一過(guò)程中，一定會(huì)遇到很多難題，但效果往往會(huì)大于課堂上的效果?；顒?dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生們討論所遇到的困難，大家的英語(yǔ)能力也會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

(五)運(yùn)用多媒體教學(xué)方法

中國(guó)文化博大精深，由于理論性強(qiáng)的內(nèi)容不易被理解，因此可以采用圖像、視頻或者聲音的方式呈現(xiàn)出中國(guó)文化的內(nèi)容，使學(xué)生在圖像、視頻、聲音等形象化的內(nèi)容中感受中國(guó)文化的魅力及內(nèi)涵。中國(guó)文化通過(guò)多媒體教學(xué)方式能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，使抽象、枯燥的文化理論展現(xiàn)出直觀、生動(dòng)的光彩。學(xué)生們對(duì)這些直觀的內(nèi)容不僅易于理解、吸收，而且更易于準(zhǔn)確把握其中的精神、內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，學(xué)生的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)都會(huì)受到多媒體技術(shù)的激發(fā)，使學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果更好。因此學(xué)習(xí)內(nèi)容越有趣，學(xué)生們?cè)饺菀桌斫饧罢莆掌渲械膬?nèi)容，同時(shí)還可以使自己的思維方式得到拓展。例如，對(duì)于中國(guó)的美食文化，如果只講解其中的理論，學(xué)生們往往難以理解或者理解不全面，而如果以視頻、圖片的形式顯示美食的形象，則會(huì)讓學(xué)生們非常直觀地看到中國(guó)美食的誘人之處，不需要言語(yǔ)，自己就可以體會(huì)到中國(guó)美食文化之美不僅體現(xiàn)在味道上、營(yíng)養(yǎng)上，而且還體現(xiàn)在色彩上。也就是說(shuō)，多媒體教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解與掌握。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，社會(huì)在不斷進(jìn)步，國(guó)家之間的交流合作也越來(lái)越多。我國(guó)的當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解西方文化的同時(shí)，也不能逐漸淡忘學(xué)習(xí)中國(guó)文化。中華文化上下五千年，博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。所以在大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，教師也要幫助學(xué)生們更加了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生們掌握運(yùn)用英語(yǔ)這一語(yǔ)言來(lái)傳播中國(guó)文化，推動(dòng)中國(guó)文化在世界的發(fā)展和進(jìn)步。