成長(zhǎng)路上，幸得有你

每一天，我們都會(huì)遇見(jiàn)形形色色的人，其中就有那么幾位會(huì)讓我們不由得產(chǎn)生“有你，真好”的感慨。這次習(xí)作就讓我們追根溯源，挖掘這句話背后的故事。

描寫(xiě)個(gè)性人物。“你”是一個(gè)代詞，從習(xí)作提示中的“和他對(duì)話”“與文中的‘你’分享”可知，應(yīng)該具體指某個(gè)人。而所謂的“他”倒是并不限定性別，男女皆可。是教導(dǎo)有方給自己帶來(lái)人生指引的老師，還是朝夕相處給自己無(wú)微不至照顧的父母，抑或是僅一面之緣卻給自己帶來(lái)震撼的陌生人，我們可以從他的外貌、言行等細(xì)節(jié)加以塑造，突出人物的特點(diǎn)。如《少年閏土》一文中，寥寥幾句外貌描寫(xiě)，就體現(xiàn)出了閏土父親對(duì)他的疼愛(ài)。

記錄具體事情。要寫(xiě)人，自然就離不開(kāi)寫(xiě)事。兩人相處會(huì)有很多事情可以寫(xiě)，這時(shí)候就要學(xué)會(huì)選擇。與塑造人物性格、表達(dá)中心主題密切相關(guān)的可以詳加描寫(xiě)，反之則略寫(xiě)。如課文《我的伯父魯迅先生》中，作者寫(xiě)了關(guān)于魯迅的多件事情：聊《水滸傳》、笑談“碰壁”、幫助車(chē)夫、關(guān)心女傭。其中前三件事具體詳細(xì)，著墨較多，從多個(gè)角度刻畫(huà)了魯迅先生的性格特點(diǎn)，而幫助車(chē)夫與關(guān)心女傭都是為了表現(xiàn)他的善良仁愛(ài)之心，于是一詳一略處理。

表達(dá)真摯情感?！罢婧谩?，可以是一種感動(dòng)內(nèi)心的幸福滋味，采用內(nèi)心獨(dú)白的方式袒露心意；也可以是一種發(fā)自肺腑的外在流露，通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)直抒胸臆?！段业牟隔斞赶壬芬晃拈_(kāi)篇時(shí)，作者聽(tīng)聞伯父魯迅過(guò)世，思緒萬(wàn)千，聯(lián)想到了很多東西，繼而淚流滿(mǎn)面。這既有心理刻畫(huà)，也有神態(tài)流露，表達(dá)了作者對(duì)魯迅的不舍之意?！案腥诵恼?，莫先乎情”，情感在筆尖流淌，真摯而飽滿(mǎn)，最能撥動(dòng)讀者心弦。

渲染當(dāng)時(shí)場(chǎng)景。場(chǎng)景，也就是場(chǎng)面、情景，是由人物、環(huán)境共同組成的畫(huà)面。其中，環(huán)境描寫(xiě)起著很重要的作用，它是為人物活動(dòng)這一中心服務(wù)的。李何林先生在對(duì)魯迅先生散文集《野草》中的一篇散文詩(shī)《好的故事》評(píng)論時(shí)提到：“表面是在描寫(xiě)風(fēng)景，眷戀故鄉(xiāng)的景物，實(shí)際是有所象征或寄托?！边@就是借景抒情的妙處，在客觀的環(huán)境中融入了主觀的情感，雖不如直接抒情那么濃烈，但是有一種含蓄之美，體現(xiàn)了情感的醞釀、流動(dòng)。

不同于臧克家先生在《有的人》一文中客觀而冷靜的第三人稱(chēng)旁觀者角度，本次習(xí)作采用的是第二人稱(chēng)視角，親切自然，更能拉近兩者間的距離，好像在跟對(duì)方面對(duì)面說(shuō)話一般。