小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透生命教育

江蘇省泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蔡榮芳

生命教育理念具有精確的定義，主要是指理解生命內(nèi)涵、認(rèn)識(shí)生命價(jià)值和提升生命厚度。對(duì)于小學(xué)語文學(xué)科而言，教師需要基于實(shí)際來豐富生命的內(nèi)容，不斷創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)模式，促使學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)生命，從而逐步實(shí)現(xiàn)生命的自我價(jià)值。在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行生命教育可以指導(dǎo)學(xué)生直面生命和人的生死問題，核心的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)就是幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命、熱愛生命和理解生命的意義。作為語文學(xué)科教師必須承擔(dān)起生命教育的責(zé)任，引導(dǎo)小學(xué)生逐步樹立生命意識(shí)。因此，在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)過程中融入生命教育是一件刻不容緩的事情，從而改善和發(fā)展小學(xué)語文教育方式，實(shí)現(xiàn)人生的意義。

一、加強(qiáng)語文教師教學(xué)培訓(xùn)，科學(xué)引入生命教育

小學(xué)語文教師作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、生命教育的實(shí)施者起著導(dǎo)向的重要作用，針對(duì)當(dāng)前核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)際情況，教師必須與時(shí)俱進(jìn)深刻認(rèn)識(shí)到生命教育的重要性，不斷提升自己的教學(xué)技巧，以科學(xué)滲透生命教育。打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍基礎(chǔ)就是具有正確的生命教育理念，學(xué)校要定期組織教師參與講座和生命教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，逐步加強(qiáng)教師的生命教育理念，以提升課堂的生命教育整體效果，實(shí)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的有效提升。生命教育的基本出發(fā)點(diǎn)就是尊重和愛護(hù)生命，基于小學(xué)階段進(jìn)行有效引導(dǎo)具有深刻的意義。

例如，生命教育的本質(zhì)就是教會(huì)小學(xué)生關(guān)于生命的意義，從而敬畏生命、熱愛生命和發(fā)掘生命價(jià)值，語文學(xué)科教師需要更新教學(xué)理念，采取行之有效的教學(xué)引導(dǎo)策略。如定期開展的教師考核培養(yǎng)活動(dòng)旨在發(fā)展學(xué)生對(duì)生命的深刻認(rèn)知，可以采取符合實(shí)際的高效教學(xué)活動(dòng)，比如教師可以組織小學(xué)生自己種植花草來觀察發(fā)芽、成長(zhǎng)、開花、凋落的整個(gè)生命過程，以自然規(guī)律作為小學(xué)生生命教育的重要載體，獲得直觀的認(rèn)知，從而滿足小學(xué)生的好奇心，以提升生命意識(shí)。

二、優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善課堂教學(xué)方法

在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)生命教育必須充分利用和發(fā)揮課本中的生命元素以及相關(guān)素材，突出生命教育的意義必須優(yōu)化語文課堂教學(xué)深度，真正找到生命教育滲透于課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，以改善課堂教學(xué)模式。尊重生命、保護(hù)生命和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是進(jìn)行生命教育的核心內(nèi)容，教師對(duì)于課堂教學(xué)的創(chuàng)新旨在激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而精心體會(huì)生命的真正內(nèi)涵，有效的教學(xué)方法對(duì)于小學(xué)生而言，可以喚起學(xué)習(xí)情感，對(duì)生命意義進(jìn)行深入的了解。教師要擔(dān)負(fù)起生命教育的重任，必須樹立生命意識(shí)，理解生命意義，做到生命教育和語文課堂的相互融合，懂得珍惜和熱愛寶貴的生命。

例如，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可以從理論和實(shí)際兩個(gè)方面來進(jìn)行生命教育指導(dǎo)，強(qiáng)化小學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)，提升對(duì)生命的實(shí)踐體驗(yàn)。如在教學(xué)《找駱駝》這篇文章時(shí)，教師可以采取互動(dòng)性的討論教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生找出文章主旨，使得小學(xué)生懂得面對(duì)困難時(shí)用聰明智慧進(jìn)行自救。勇往直前、迎難而上品質(zhì)的培養(yǎng)完美把生命教育和語文學(xué)習(xí)融合為一個(gè)整體，真正提升了小學(xué)生的課本知識(shí)學(xué)習(xí)能力。另一方面幫助學(xué)生塑造了良好的思想觀念，強(qiáng)化了生命意識(shí)。

三、針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活，增添趣味教學(xué)因素

課堂是進(jìn)行小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的主要陣地，針對(duì)小學(xué)生的性格特征、理解能力，教師可以構(gòu)建生命意識(shí)，不斷豐富和增添趣味性的教學(xué)因素，以引導(dǎo)學(xué)生的行為、價(jià)值和觀念，從而潛移默化構(gòu)建生命意識(shí)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效提升。小學(xué)階段的學(xué)生受到自我認(rèn)知能力的限制，在面對(duì)生命問題時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)各種狀況，生命教育的有效推進(jìn)一方面提升了小學(xué)生的獨(dú)立思考能力；另一方面把課堂教學(xué)和新課改內(nèi)容相結(jié)合，促使小學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)知，體會(huì)生命的本質(zhì)和人生的價(jià)值。

例如，小學(xué)階段的生命教育活動(dòng)中教師要考慮到學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)、過程和成果，以創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極有效的教學(xué)情境，營(yíng)造健康發(fā)展的生命環(huán)境，潛移默化地影響學(xué)生的生命觀念。在教學(xué)文章《觸摸春天》時(shí)，教師可以借助多媒體視頻為小學(xué)生播放一群蝴蝶在空中飛舞的景象，豐富課堂內(nèi)容，幫助小學(xué)生體會(huì)生命的五彩繽紛，傳遞熱愛生命、珍愛生命的核心內(nèi)容。同時(shí)還要豐富小學(xué)生的人文情感，學(xué)會(huì)尊重父母、感恩生命，真正熱愛生活的社會(huì)，學(xué)會(huì)提升生命價(jià)值，發(fā)展語文綜合素養(yǎng)。

總而言之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)行精心的教學(xué)準(zhǔn)備工作，豐富課堂內(nèi)容，融入生命意義、價(jià)值和實(shí)現(xiàn)途徑等內(nèi)容，不斷豐富和強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值體會(huì)，學(xué)會(huì)愛、純真善良、做人品德等多方面內(nèi)容，從而逐步促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)提升生命的厚度和價(jià)值。