談“娛教”思想下的小學(xué)語文教學(xué)實踐探索

江蘇省宿遷市泗洪育才實驗學(xué)校 徐艷珍

隨著教育制度的改革，傳統(tǒng)觀念下的語文教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足教學(xué)的展開，結(jié)合現(xiàn)代化娛樂模式，在語文教學(xué)中植入娛樂教育，教師可以開展辯論賽、模擬課程內(nèi)容教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對語文知識的使用，借助多媒體、電視、電影擴大娛樂教育?！皧式獭弊寣W(xué)生在游戲中品味語文的魅力，被語文的魅力深深折服。

一、展開辯論賽，提高學(xué)生對語文知識的利用率

課堂氣氛的活躍對學(xué)生高效學(xué)習(xí)有促進作用，教師根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課堂開展最強辯手游戲，鼓勵學(xué)生積極參與，學(xué)生依據(jù)知識的吸收程度提出恰當?shù)霓q論觀點佐證本方辯題。開展辯論賽要求學(xué)生對觀點的延展要有敏銳的偵察力，能迅速作出反應(yīng)，及時提出適合本方的觀點。以娛樂的方式開展教學(xué)活動，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生對語文知識的使用，培養(yǎng)學(xué)生的臨場反應(yīng)能力、邏輯能力。將“娛教”引入課堂對學(xué)生是最好的教育，學(xué)生在融洽的氛圍里學(xué)習(xí)，吸收效果明顯。

例如，在學(xué)習(xí)《自相矛盾》時，教師引出一個話題：矛和盾誰更厲害？接著將全體學(xué)生按座位分成兩組，左邊的學(xué)生為一個小組，辯題為矛比盾厲害；右邊的學(xué)生為另一個小組，辯題為盾比矛更厲害，學(xué)生們唇槍舌劍，有的說：“矛能把盾刺穿，所以矛更厲害?！绷硪晦q題的學(xué)生則說：“盾能抵御矛的攻擊，應(yīng)該是盾更厲害。”……學(xué)生們根據(jù)學(xué)習(xí)過的知識紛紛提出論點來證明自己方的觀點，在這樣的“娛教”下，學(xué)生積極參與課堂，及時對所學(xué)的知識復(fù)盤。在課堂開展辯論賽，促進同學(xué)之間的默契與協(xié)作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的膽量，對語文的課堂教學(xué)效果顯著。辯論賽的辯是要將自己的想法積極提出，并敢于質(zhì)疑他人的觀點，及時反饋課堂教學(xué)。

二、學(xué)生和教師互換角色，體驗不同的教學(xué)

學(xué)生對老師的誤解是由于學(xué)生不能站在教師的角度看問題，將學(xué)生與老師的角色互換，給學(xué)生一次做領(lǐng)導(dǎo)者的機會，學(xué)生在體驗到教師的不易，在課堂會專心聽講，不忤逆教師的意愿。學(xué)生成為一名領(lǐng)導(dǎo)者，會具有領(lǐng)導(dǎo)意識，認真對待教育教學(xué)，學(xué)生在經(jīng)歷了獨立教學(xué)，對教師的態(tài)度會發(fā)生一百八十度大轉(zhuǎn)彎，上課會逐漸減少搗亂的次數(shù)。

例如，在學(xué)習(xí)《棉花姑娘》時，教師將講臺給予一位平日里調(diào)皮的學(xué)生，讓他當一次小老師，指導(dǎo)學(xué)生上課。當他講道：忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。學(xué)生在臺下有說有笑的，更有甚者在吃零食，教室里彌漫著一陣陣的香味，小老師面對學(xué)生們的行為無法制止，課堂秩序嚴重混亂，最后在老師的幫助下，學(xué)生們停止了吵鬧，認真聽課。學(xué)生有了這樣的經(jīng)歷，對教師的能力會深感敬佩，將教師作為自己的榜樣，努力成為像老師一樣的人，另外學(xué)生也會擔當起帶頭作用，告誡學(xué)生們在課堂要認真聽課，有需要交流的話題可以在課下進行，合理分配課上與課下的交流時間，盡量避免占用課堂時間去交流、學(xué)習(xí)無關(guān)的話題，提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、巧用信息技術(shù)，開展娛樂教育

信息技術(shù)對教育的推動作用是不可忽略的。在現(xiàn)代教育背景下，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，每間教室都配備多媒體設(shè)備，教師要充分利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)中適量運用多媒體，豐富語文教學(xué)課堂。教師在課堂中借助多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影、電視，讓學(xué)生寄情于既多樣化又有趣的教學(xué)活動中，學(xué)生的能力在不知不覺中成長。教師在教學(xué)中巧用信息技術(shù)，以配合“娛教”的展開，提升學(xué)生的技能。

例如，在學(xué)習(xí)課文《草船借箭》時，教師可以借助多媒體尋找關(guān)于草船借箭的電視片段，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，命他十天內(nèi)造好十萬支箭，諸葛亮與周瑜斗智斗勇，巧向曹操“借箭”，擊垮周瑜的謀算。在觀看教學(xué)視頻，學(xué)生對課文有了基礎(chǔ)了解，當老師講解課文時，學(xué)生更容易接受知識點，對知識的感知更深刻。觀看視頻是“娛教”的手段，在語文教學(xué)中融合“娛教”，學(xué)生既可以娛樂，又攫取了知識。信息技術(shù)的出現(xiàn)給學(xué)生創(chuàng)新了娛樂的方式，豐富了小學(xué)語文教學(xué)，對教學(xué)是十分有益的。借助信息技術(shù)將“娛教”落實到各個方面，有利的傳播“娛教”的價值，幫助學(xué)生減輕對學(xué)習(xí)的排斥性，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)的感染力。

“娛教”的目的是寓教于樂，學(xué)生在娛樂中吸收語文知識，養(yǎng)成發(fā)散的思維。教師在語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，“娛教”的出現(xiàn)是改善教學(xué)方式的重要辦法，學(xué)生在娛樂中感受知識?！皧式獭彼枷胂碌恼Z文教學(xué)，將語文與娛樂相融合，增加趣味性，能迅速捕捉到學(xué)生的注意力，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要積極將“娛教”植入課堂，不斷探索出適合學(xué)生的教學(xué)模式。