小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)理念的落實(shí)

甘肅省永登縣城關(guān)鎮(zhèn)五渠小學(xué) 吳國(guó)辰

小學(xué)階段的每一個(gè)學(xué)科知識(shí)教育都是為了給小學(xué)生帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)方法是灌輸式教育，很多知識(shí)的傳授過(guò)程中并沒(méi)有考慮到小學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，與小學(xué)生的溝通、交流不夠充足，導(dǎo)致小學(xué)生的成績(jī)不斷下降?？鞓?lè)教學(xué)理念在于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)氛圍的塑造，從不同的角度探究，讓小學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠按照多元化的方法來(lái)完善。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題

語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段是非常豐富的，但是很多教師在日常的教育中并沒(méi)有采取科學(xué)的思路、科學(xué)的方法來(lái)完善，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是小學(xué)生知識(shí)積累的過(guò)程，不可能一下子就取得特別好的成績(jī)。因此，缺乏耐心的教師沒(méi)有辦法對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體效果進(jìn)行調(diào)整。有些教師在日常的教育工作中采取題海戰(zhàn)，雖然可以加強(qiáng)小學(xué)生的訓(xùn)練力度，但是造成的壓力是比較大的，無(wú)法激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛力。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題是比較多的，在各類(lèi)問(wèn)題的解決過(guò)程中，最重要的就是在教學(xué)理念上進(jìn)行全面調(diào)整，不斷健全小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系，促使教學(xué)水平進(jìn)一步提升。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)理念的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍

目前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念創(chuàng)新正不斷加強(qiáng)，目的是在教學(xué)的過(guò)程中給小學(xué)生帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谥R(shí)的學(xué)習(xí)、掌握層面上能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念當(dāng)中，快樂(lè)教學(xué)理念是比較推崇的一類(lèi)，不僅可以提升教學(xué)成績(jī)，同時(shí)降低了小學(xué)生的壓力，在指導(dǎo)的過(guò)程中給小學(xué)生帶來(lái)了不同的方向。

《白鷺》一課的教學(xué)就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)完成，可以插入小視頻，也可以嘗試選擇一些搞笑的小視頻來(lái)輔助，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候擁有更多的快樂(lè)，這樣不僅可以有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己的注意力放在《白鷺》的學(xué)習(xí)上，解決上課溜號(hào)的現(xiàn)象。創(chuàng)建融洽氛圍后，教師還可以讓學(xué)生有感情地朗讀課文，每個(gè)人讀一段，然后配合一些大自然的背景音樂(lè)來(lái)朗讀，讓學(xué)生暫時(shí)忘卻課堂帶來(lái)的壓力，沉浸在《白鷺》的世界中。

改善教學(xué)氛圍能夠更好地健全小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，在貫徹快樂(lè)教學(xué)理念的時(shí)候，充分掌握各方面的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于小學(xué)生的能力提升、語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)產(chǎn)生了更好的效果。

2.恰當(dāng)使用鼓勵(lì)語(yǔ)言

應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)理念的確是非常不錯(cuò)的方法，而且在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，能夠借此來(lái)進(jìn)一步提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率、質(zhì)量。為了更好地改善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綜合內(nèi)容，需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)一步增加鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)擁有更高的自信心。

《將相和》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)故事的解讀比較不錯(cuò)，學(xué)習(xí)的過(guò)程比較認(rèn)真。傳統(tǒng)的教育理念下，認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模虼私處熀苌賹?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。但是在快樂(lè)教學(xué)的理念下，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)?！巴瑢W(xué)們?cè)凇秾⑾嗪汀返膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，態(tài)度非常認(rèn)真，朗讀的時(shí)候也富有感情，本節(jié)課程的學(xué)習(xí)給大家?guī)?lái)了更好地體驗(yàn)，也讓老師看到了同學(xué)們的進(jìn)步。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠掌握好《將相和》的精髓，對(duì)自己的生活、自己的學(xué)習(xí)更好地安排。”

鼓勵(lì)語(yǔ)言的應(yīng)用能夠更好地健全小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系，讓小學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的解讀過(guò)程中堅(jiān)定自己的想法和訴求，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成較高的自律意識(shí)。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)講，鼓勵(lì)語(yǔ)言的輔助效果非常好，能夠促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)思路、各項(xiàng)模式更好地貫徹落實(shí)，從而獲得小學(xué)生的積極反饋。

3.合作互助，共同成長(zhǎng)

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用降低了教師的壓力，也降低了學(xué)生的壓力。在今后的教育工作中，建議按照合作互助、共同成長(zhǎng)的模式來(lái)完成。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要更好地掌握學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣才能積累更多的教學(xué)素材，不斷提升自身的經(jīng)驗(yàn)。所以，小學(xué)生是教師進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Α?/p>

《獵人海力布》的教學(xué)過(guò)程中，教師除了要分享自己的觀點(diǎn)，還要在探討過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己是其中的人物，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做出怎樣的決定。在合作互助模式下，教師和學(xué)生站在不同的角度來(lái)分析課文，促使《獵人海力布》的講解不完全局限在課本的內(nèi)容中，從各個(gè)方面闡述自己的觀點(diǎn)，站在一個(gè)平等的平臺(tái)上完成對(duì)話(huà)，不僅可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，還可以在《獵人海力布》的綜合分析上得到更加透徹的結(jié)果。

共同成長(zhǎng)的模式符合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要訴求，能夠不斷提升小學(xué)生的知識(shí)掌握能力，對(duì)教師而言也是重要的進(jìn)步途徑。

總之，快樂(lè)教學(xué)法的落實(shí)，打破了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)理念、傳統(tǒng)思維，給小學(xué)生帶來(lái)了不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用中可以取得更好的成績(jī)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，一定要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力來(lái)完善，促使綜合性的教育方法更好地改善，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的綜合目標(biāo)。為此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要不斷增強(qiáng)未來(lái)素材的搜集，充分解讀小學(xué)生的感受，不斷調(diào)整教學(xué)方案。