小學語文閱讀教學提高審美能力策略探究

江蘇省南通市海門區(qū)貨隆小學 俞 敏

由于小學生年紀尚小，心智發(fā)育尚未成熟，而且小學階段作為學生學習過程中的重要階段，對于學生思想品德的養(yǎng)成以及審美能力的提高均有深刻影響。因此教師要充分利用小學生這一年齡特點，根據(jù)實際教學情況制定科學合理的教學方案，從而為學生創(chuàng)造良好的閱讀學習環(huán)境，使他們在潛移默化中發(fā)現(xiàn)文學之美，為審美能力的提高、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。教師要注意在閱讀教學的過程中采取多樣化的教學模式，提高學生的閱讀興趣和審美能力。

一、鼓勵學生朗讀文章，豐富朗讀形式，提高學生自主審美能力

由于小學語文具有非線性的學科特點，這也就決定了語文的學習需要通過日積月累的學習和積淀，并且在不斷的自我感悟和理解中得到提升和優(yōu)化。因此，教師要考慮語文這一學科的特點，充分利用課堂時間培養(yǎng)學生對美的欣賞和感悟，利用科學合理的教學方式，指導學生通過課堂學習和自我感悟提高自己的自主審美能力。每當閱讀一篇文章時，教師可以鼓勵學生有感情地朗讀課文，讓學生在朗讀課文的過程中學會自主審美，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和感情經(jīng)歷對文章的思想感情、主旨等進行想象和思考。

例如，在學習吳冠中的《父愛之舟》這篇課文時，文章以平白的語言為特色，以倒敘的手法引入作者對往事的回憶。因此，學生在學習課文的過程中不僅僅需要教師的指點和解釋，更需要學生自己通過反復閱讀文章體悟作者想要表達的思想感情。教師在實際的教學過程中還需要貼合實際制定可行的教學方針，豐富學生在課堂上的朗讀形式，比如范讀、抽讀、齊讀等，再加以分析文章中的寫作手法，幫助學生深刻理解作者想要表達的父愛之濃重。教師也可以讓學生通過反復朗讀文章優(yōu)美段落，學習文章作者描寫細節(jié)和人物的手法。

二、利用電影情景還原，創(chuàng)造情感共鳴，培養(yǎng)學生閱讀審美能力

教師在指導學生朗讀課文的過程中要鼓勵學生透過文字培養(yǎng)畫面感，讓學生根據(jù)自己的生活環(huán)境和感情經(jīng)歷還原文章中的情景。教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生查找符合課文主旨思想的電影、視頻等幫助學生對文章內(nèi)容進行思想還原，如此一來，學生不僅能夠通過生動形象的電影畫面感悟到文章中所表達的意涵，還能提高對語文、對文章的學習興趣，并且在教師科學教育方式的指引下正確認識、理解、品味文章的思想內(nèi)涵。更重要的是，通過電影還原文章情節(jié)的手法能夠拓展學生的創(chuàng)造性思維，從而引起學生的情感共鳴，幫助學生培養(yǎng)閱讀審美能力。

例如，在學習六年級上冊的課文《開國大典》時，教師可以利用多媒體教學設(shè)備給學生播放一些關(guān)于開國大典的真實歷史資料。同時，教師也可以讓學生課下利用互聯(lián)網(wǎng)資源查找當時歷史時期的人物和事件，通過觀看真實的畫面，學生能夠加深對課文內(nèi)容和歷史的印象，提高自己的閱讀審美能力。通過電影和紀錄片的觀看，學生能從最大程度上獲得美的享受，從而提高自己的審美能力。

三、引導學生藝術(shù)體驗，選取類型文章，促進學生提高審美能力

文學作品是作者表達思想感情的載體，寄托著作者的心理活動和人生抱負。因此，教師在閱讀教學的過程中要重視對學生課外閱讀的指導和鼓勵，在教學的過程中為學生選取同類型文章引導學生的閱讀體驗。教師要充分利用現(xiàn)有資源幫助學生拓寬閱讀范疇，根據(jù)教學素材中現(xiàn)存的文章及內(nèi)容幫助學生進行閱讀的延伸和擴展。

例如，在學習魯迅的《少年閏土》這篇文章時，教師就可以在課堂上給學生詳細介紹作者魯迅先生生活的時代背景，以及作者在該時代背景下做出了哪些成就和代表作品。教師可以組織學生閱讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等文章，然后通過總結(jié)這些文章中的共同特點幫助學生了解魯迅先生的為人，使學生更加深刻、準確地理解魯迅文章的主旨情感。在教學過程中，教師也要根據(jù)實際的教學情況，充分考慮小學生的年齡特點和心理特征，利用小學生感興趣的內(nèi)容，采取多樣化的教學方式，豐富學生的情感體驗，促進學生審美能力的提高。

綜上所述，由于小學教育肩負著指導學生樹立正確思想觀念、傳授知識、提升學生寫作能力及審美能力等多重任務(wù)。教師需要打破以往的教學模式，采取多樣化的教學方法，改變學生認為語文學習乏味枯燥的傳統(tǒng)思想，學生通過閱讀優(yōu)秀文章培養(yǎng)個人文學修養(yǎng)，提高學生審美能力，使學生豐富個人情感體驗，從而在高效學習中提升自己的語文綜合學習能力以及審美能力。