《微光成炬，志愿力量溫暖人心》節(jié)選翻譯實(shí)踐報(bào)告

一、原文簡(jiǎn)介

本文節(jié)選自一篇名為《微光成炬，志愿力量溫暖人心》的人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員觀察文章。作者在新冠肺炎大流行的背景下，從志愿者的角度出發(fā)，寫出了普通人在這次抗疫中做出的巨大貢獻(xiàn)。全文語言樸實(shí)但富有感情，很多用詞都具有中文特色，所以在翻譯的時(shí)候我格外注意了不要被原文的遣詞造句所限制，使譯文盡量符合英文的行文習(xí)慣。

二、翻譯舉例分析

2.1 用詞方面

例1. 志愿服務(wù)的參與程度 ，彰顯著一個(gè)社會(huì)的文明素養(yǎng)。

The participation in voluntary services demonstrate the civilized quality of a society.

范疇詞盡管在漢語中各司其職，但是出現(xiàn)在英文譯文中，除了增加句子長(zhǎng)度外，并無任何意義或表達(dá)上的增色。[1]所以在處理這句中的“參與程度”一詞時(shí)，我直接譯成“participation”，省譯了“程度”這一范疇詞，這樣不僅符合英文的行文習(xí)慣，也使譯文更加簡(jiǎn)潔。

例2. 志愿者們身體力行，讓愛心在行動(dòng)中播撒。

The volunteers take actions to spread love.

漢語中常見重復(fù)，而英語中則要盡量避免重復(fù)。正如曾劍平所說：“在雙語符號(hào)的轉(zhuǎn)換過程中，從譯文的可接受性出發(fā)，對(duì)源語結(jié)構(gòu)做出調(diào)整或增減詞語是必要的。”[2] 在例2的原文中，“身體力行”和“行動(dòng)”二詞語義重復(fù)，所以在譯文中我進(jìn)行了刪減，只用了“take actions”這一個(gè)短語。

2.2 句子方面

例3. 他們利用休息時(shí)間，成為了照顧?quán)従雍⒆拥摹芭R時(shí)媽媽”、紓解情緒的“知心姐姐”。

They take care of neighbors children like temporary mothers and ease peoples anxiety like intimate sisters in their spare time.

這句話中總共有三個(gè)動(dòng)詞，其中“照顧”和“紓解”為主要?jiǎng)釉~，“利用”是次要?jiǎng)釉~。所以我在翻譯時(shí)，把“照顧?quán)従印焙汀凹偨馇榫w”處理成了動(dòng)詞短語，把“利用時(shí)間”處理成了介詞短語。中國(guó)人寫文章往往化零為整，而英國(guó)人則化整為零。[3] 把多個(gè)動(dòng)詞連用的“流水句”結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成層層搭建“樹狀”結(jié)構(gòu)就是一種化零為整的表現(xiàn)，不僅可以突出句子的重點(diǎn)，還避免了動(dòng)詞的堆砌。

例4. “聚是一團(tuán)火，散是滿天星?！?/p>

As the saying goes， “United together likes roaring fire， separated apart likes shining stars.”

該句在原位中位于最后一段的段首。美國(guó)翻譯家奈達(dá)在曾指出：“就漢語和英語而言，語言學(xué)上最重要的一個(gè)區(qū)別就是意合和形合的對(duì)比?！盵4]漢語屬于意合語言，所以可以直接在段首引用其他詩(shī)句或短句，不會(huì)對(duì)讀者的理解造成影響。但英語屬于形合語言，考慮到上下文的連貫性，我在翻譯是運(yùn)用了增譯的技巧，在引用的這句話前增譯了“As the saying goes”，是譯文更加完整，便于讀者的理解。

2.3 語義方面

例5. 那些原本是老師、公司職員、快遞員、水電工、學(xué)生的人，在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中有了一個(gè)共同的名字——“志愿者”。

In the fight against COVID-19， teachers， employees， deliverymen， handymen and students share the title “volunteers”.

該句中的“原本”一詞若直譯，應(yīng)該譯為“used to be”，但該短語有“過去是，現(xiàn)在不是”的意思，這顯然與原文的含義不符。所以我在翻譯時(shí)，沒有按照原文的結(jié)構(gòu)翻譯成“……的人”，而是直接用職業(yè)來指代這些人，從而避免了歧義的問題。

例6. 從城市到鄉(xiāng)村，從線上到線下，一個(gè)個(gè)“紅馬甲”在疫情面前站出來、在關(guān)鍵時(shí)刻頂上去。

From urban to rural areas， from online to offline， volunteers wearing red vests stand out at crucial moments to fight against the epidemic.

在例6中，“紅馬甲”運(yùn)用了借代這一修辭，實(shí)際上指的是穿紅馬甲的志愿者。在翻譯時(shí)，如遇到借代修辭，我們必須要理解隱含在借代辭格中的文化差異，采用直譯或意譯法將原文中所替代的成分分析出來。[5] 所以我在翻譯時(shí)運(yùn)用了意譯法，將“紅馬甲”譯成“volunteers wearing red vests”，避免給譯文讀者造成誤解。

三、結(jié)語

翻譯這篇文章時(shí)，我在譯前做了充足的準(zhǔn)備，總結(jié)了文章的行文特點(diǎn)，歸納了可能會(huì)遇到的困難等，為接下來的翻譯工作打好了基礎(chǔ)。在翻譯過程中，我運(yùn)用了多項(xiàng)課上所學(xué)的翻譯技巧，如增譯，省譯，詞性轉(zhuǎn)換等，使得譯文更加的流暢地道。譯后，我進(jìn)行了仔細(xì)地校對(duì)和復(fù)審，并從用詞、用句和語義三個(gè)方面對(duì)我的譯文進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的翻譯水平仍需加強(qiáng)，以后也會(huì)朝著這個(gè)方向不斷努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 瓊·平卡姆. 中式英語之鑒[M]. 北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000.

[2] 曾劍平. 漢英翻譯中的詞語省略[J]. 南昌航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（4）

[3] 王力. 王力語言學(xué)論文集[M]. 北京：商務(wù)印書館，2000.

[4] Nida， Eugene A. & Charles R. Taber. The Theory and Practice of Translation[M]. Leiden： E. J. Brill， 1982.

[5] 韋孟芬. 英漢借代辭格的比較與翻譯[J]. 攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011（01）：86-88.

作者簡(jiǎn)介：吳鴿（1999-），女，遼寧省，大連外國(guó)語大學(xué)，研究方向：英語筆譯。