探討“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

霍艷

摘 要：在新時(shí)期下企業(yè)如果想要穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，不僅僅需要領(lǐng)先的技術(shù)，還需要引進(jìn)更多的創(chuàng)新性、復(fù)合型人才。在公司內(nèi)部也要重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的一對一培養(yǎng)制度或者是單純的理論學(xué)習(xí)已經(jīng)不能夠滿足公司所需要培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才標(biāo)準(zhǔn)，因此構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式尤其重要，要在吸收人才同時(shí)滿足企業(yè)的人才需求。在公司迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的加盟時(shí)“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”的出現(xiàn)使這個(gè)僵局得以打破。以下就“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐進(jìn)行討論分析。

關(guān)鍵詞：“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”;人才培養(yǎng)模式;構(gòu)建與實(shí)踐

“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”是一個(gè)堅(jiān)持以人為本并且注重員工個(gè)性化發(fā)展的人才培養(yǎng)制度，能夠讓員工的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性得以充分的發(fā)揮。并且我們能夠在使用“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”時(shí)關(guān)注到員工的人格發(fā)展，從而幫助員工建立起自我提升和自我學(xué)習(xí)的意識，才能夠培養(yǎng)員工創(chuàng)新能力以及積極性。讓員工能夠在良好、和諧的氛圍中工作，促進(jìn)員工個(gè)性化發(fā)展，從而促進(jìn)企業(yè)未來的持續(xù)發(fā)展。

一、“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）組織管理

企業(yè)在對于人才培養(yǎng)模式的組織管理方面首要做的就是要確立相關(guān)的人才培養(yǎng)組織機(jī)構(gòu)?！?+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式組織的構(gòu)建，自上而下的由企業(yè)高管統(tǒng)一管理確定領(lǐng)導(dǎo)小組，然后通過人力資源管理部門來負(fù)責(zé)對照人才培養(yǎng)實(shí)施階段的培訓(xùn)內(nèi)容來確定職能類、業(yè)務(wù)類、技術(shù)類管理部門，形成一套完整的人才培養(yǎng)體系來全面負(fù)責(zé)對企業(yè)新進(jìn)的人才以及骨干員工進(jìn)階等方面的培訓(xùn)。在進(jìn)行組織管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重引進(jìn)新型的教學(xué)模式，利用多媒體舉辦視聽講座，以及利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搭建學(xué)習(xí)平臺來共享學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以觀看教學(xué)演示視頻，也可以編纂案例庫來分享學(xué)習(xí)資料。將準(zhǔn)備工作進(jìn)行完善，才能構(gòu)建出新型的人才培養(yǎng)模式。當(dāng)然在進(jìn)行的過程中也要對模式的實(shí)施進(jìn)行全面的監(jiān)督，才能建立起與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)系統(tǒng)。

（二）模式結(jié)構(gòu)

企業(yè)員工培養(yǎng)會經(jīng)歷角色轉(zhuǎn)換、業(yè)務(wù)精進(jìn)和素質(zhì)提升三個(gè)階段。第一個(gè)階段是指新進(jìn)入企業(yè)或者是轉(zhuǎn)崗的員工，這一階段主要是對基本的制度、企業(yè)核心文化、管理流程以及部分相關(guān)的業(yè)務(wù)進(jìn)行一個(gè)了解，并且通過實(shí)訓(xùn)來提升員工對于專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知。第二個(gè)階段主要是員工在業(yè)務(wù)方面進(jìn)行進(jìn)一步提升的培訓(xùn)階段，在這一階段當(dāng)中要關(guān)注企業(yè)員工的專業(yè)性及其創(chuàng)造性，要讓員工進(jìn)一步的掌握業(yè)務(wù)方面的技術(shù)和方法。在第三階段當(dāng)中要進(jìn)一步的培養(yǎng)員工的專業(yè)能力以及創(chuàng)新能力，使其能夠在工作中發(fā)揮出本身的最大價(jià)值，從而自我提升新的高度。在培養(yǎng)人才的過程中一定要立足于企業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合員工特長和興趣來對其進(jìn)行有效的培訓(xùn)。

二、“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)指導(dǎo)模式

（一）普通的指導(dǎo)模式

普通指導(dǎo)模式的開展需要專業(yè)的導(dǎo)師對新員工進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。因?yàn)樾聠T工剛進(jìn)入企業(yè)，面對新的環(huán)境和工作，也會對自己有一個(gè)全新的認(rèn)知。我們要在短時(shí)間內(nèi)讓新員工了解企業(yè)以及掌握相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，還要幫助新員工確定自己的成長和行動(dòng)目標(biāo)，才能促進(jìn)新員工的不斷發(fā)展。因此導(dǎo)師可以結(jié)合員工的心理發(fā)展、人際交往、承受挫折以及調(diào)試情緒，行為控制方面的能力來有針對性的進(jìn)行業(yè)務(wù)和技能上的指導(dǎo)。在選擇培訓(xùn)導(dǎo)師的時(shí)候一定要注意導(dǎo)師最好是采用企業(yè)內(nèi)部職能部門心理素質(zhì)較為好的中層領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合員工的需求和性格來研究培養(yǎng)方案從而制定出具體的培訓(xùn)內(nèi)容。對于需要業(yè)務(wù)精進(jìn)的員工我們就要結(jié)合上一階段的成效來對員工進(jìn)行專業(yè)技能的提升和訓(xùn)練。同樣也要根據(jù)員工特點(diǎn)制定出有針對性的、激發(fā)式的、提升式的培訓(xùn)內(nèi)容。激發(fā)式的培訓(xùn)內(nèi)容就可以通過讓員工參與專業(yè)項(xiàng)目來激發(fā)員工的工作積極性，建立多個(gè)小組分別負(fù)責(zé)不同的專業(yè)科研項(xiàng)目讓員工來完成，在小組中也要配置專業(yè)的導(dǎo)師來對員工進(jìn)行指導(dǎo)，能夠充分的鍛煉員工的實(shí)踐能力。提升式的訓(xùn)練就是要員工根據(jù)業(yè)務(wù)來設(shè)計(jì)專業(yè)的作品來實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)，就比如我們針對企業(yè)的主營業(yè)務(wù)來設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品，讓每個(gè)小組以此主題來設(shè)計(jì)相應(yīng)的產(chǎn)品再由專業(yè)的導(dǎo)師來進(jìn)行指導(dǎo)，能夠讓員工在鍛煉專業(yè)水平的基礎(chǔ)上提高自己的創(chuàng)新能力，成為企業(yè)所需要的創(chuàng)新性、復(fù)合型人才。

（二）拔尖的指導(dǎo)模式

拔尖指導(dǎo)模式就要是根據(jù)員工的特點(diǎn)和性格以及知識水平來對其進(jìn)行不同層次的培養(yǎng)。在企業(yè)中員工的個(gè)體能力和品質(zhì)是具有差異性的，并且不同的員工對于專業(yè)知識掌握的程度和理解也并不完全一樣，也就導(dǎo)致了其對自己的未來發(fā)展有著不同的需求和目標(biāo)。有的員工需要的是專業(yè)性的培養(yǎng)，而有的員工追求的是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。針對于此我們就應(yīng)當(dāng)在普通指導(dǎo)模式的基礎(chǔ)上建立和完善新的考核機(jī)制，選拔出較為優(yōu)秀的人才來增設(shè)拔尖指導(dǎo)模式并對其采用重點(diǎn)業(yè)務(wù)和管理實(shí)踐式培養(yǎng)。在滿足員工自我需求的基礎(chǔ)上，還要讓員工的自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，讓員工得到更好的發(fā)展。在企業(yè)中人與人之間的競爭是較為激烈的，因此我們在確定培養(yǎng)對象時(shí)也會尤為慎重，挑選具有創(chuàng)造能力和素質(zhì)較為健全的人才來有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，能夠讓員工在業(yè)務(wù)發(fā)展和管理實(shí)踐當(dāng)中使自己的任務(wù)完成能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、指導(dǎo)決策能力得到根本性的提高，而企業(yè)也能夠通過1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制來培養(yǎng)更多的，符合企業(yè)需求的人才來為公司做出貢獻(xiàn)。

結(jié) 語

“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才模式在企業(yè)當(dāng)中以能力提升層次化為特色，將普通指導(dǎo)模式和拔尖指導(dǎo)模式作為實(shí)施培養(yǎng)措施及重點(diǎn)，以員工為主體，導(dǎo)師為主導(dǎo)的培訓(xùn)理念分別對不同階段的員工進(jìn)行有效、科學(xué)的培養(yǎng)，在提高了員工專業(yè)能力的基礎(chǔ)上對其自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有了巨大的幫助，并且還能夠從中使員工的創(chuàng)造能力得到了提高，從而使得員工能夠逐漸成為企業(yè)乃至國家所需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”實(shí)現(xiàn)了高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)，全面提升員工素質(zhì)，因材施教，促進(jìn)員工全方位的發(fā)展。

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