核心素養(yǎng)視角下初中物理教學(xué)的方法

陳平凡

摘 要：物理是初中階段教學(xué)的重要內(nèi)容，對學(xué)生而言，物理是一門抽象性與邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在。現(xiàn)階段教育注重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力素養(yǎng)，以教書育人為目的，提倡在教學(xué)生知識、使其掌握一定學(xué)習(xí)方法與技巧的同時健全其人格，使其擁有優(yōu)秀的意識及觀念。結(jié)合現(xiàn)階段初中物理教學(xué)實(shí)際情況，教師應(yīng)基于學(xué)生核心素養(yǎng)開展教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)優(yōu)秀能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;課堂教學(xué)

一、前言

隨著國家的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)今，我國對于科技人才的需求日益增加，這對我們教育者提出了更高的要求，對教育目學(xué)標(biāo)有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。核心素養(yǎng)明確了學(xué)生在未來發(fā)展中應(yīng)當(dāng)具備的人格和關(guān)鍵能力、體現(xiàn)了以人為本的教育發(fā)展理念，是我國教育方針的具體化，更是教學(xué)改革的一大飛躍。在以往的初中物理教學(xué)過程中，由于教學(xué)的目標(biāo)單一——為了成績，導(dǎo)致教學(xué)導(dǎo)向基本上偏向應(yīng)試教育，對學(xué)生的品格與核心價值觀的教育也不充分。我們應(yīng)當(dāng)以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，抓住素質(zhì)教學(xué)不放，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，開闊學(xué)生眼見，課堂中營造和諧氛圍，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

二、初中物理學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

1.物理本身的需要。物理課程有別于其他的文字學(xué)科，只要記住了就會運(yùn)用于實(shí)際，物理學(xué)習(xí)的目的也不是培養(yǎng)只會做題和考試的學(xué)生。初中物理應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生自我思考的培養(yǎng)，讓學(xué)生透過書本上的知識去關(guān)注物理與生活中的聯(lián)系，去感悟現(xiàn)代社會由于物理所帶來的變化，去感受物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)的魅力。物理本來就是充滿趣味，富有實(shí)踐和創(chuàng)新的一門學(xué)科，如果物理教師在教學(xué)時能夠從生活出發(fā)，從物理的本身特性出發(fā)，在教授物理知識的過程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，那才是對素質(zhì)教育的真正詮釋。

2.學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生是祖國的希望，是民族的未來，教育的目的不光是促進(jìn)教育的發(fā)展，更是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生接受的教育程度越高對其自聲和社會的影響越大。初中物理生活化有利于學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過物理來感受人類智慧在生活中的運(yùn)用，奠定其通過學(xué)習(xí)來改變生活、改變社會的想法，樹立起終身發(fā)展的目標(biāo)。

三、核心素養(yǎng)視角下初中物理教學(xué)的方法

1.真正落實(shí)核心素養(yǎng)理論。所謂的核心素養(yǎng)主要指的就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成的學(xué)習(xí)能力。要知道學(xué)習(xí)能力對學(xué)生來說是很重要的，它是高效學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)等的基本條件和前提。在初中物理的教學(xué)中，物理核心素養(yǎng)包含四大部分：科學(xué)思維和創(chuàng)新、科學(xué)探究和交流、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任、物理觀念和應(yīng)用。其中科學(xué)思維和創(chuàng)新旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)物理世界的樂趣;科學(xué)探究和交流更加注重的是初中生合作交流和思考分析的過程，使學(xué)生能夠養(yǎng)成探究物理知識的好習(xí)慣;科學(xué)態(tài)度和責(zé)任是讓學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時候用科學(xué)的準(zhǔn)則和精神來對待，用所學(xué)的物理知識來做一些有益于社會的事情。物理觀念和應(yīng)用指導(dǎo)著學(xué)生建立和拓展學(xué)生物理思維，主要的作用就是培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決生活中問題的意識。所以初中物理教師在進(jìn)行教學(xué)的時候要仔細(xì)深入的分析和理解物理核心素養(yǎng)的本質(zhì)和內(nèi)涵，并且把物理核心素養(yǎng)理論當(dāng)做指導(dǎo)，在教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)理論，使物理教學(xué)的基本方向和思路得以明確。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。在物理學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是很重要的一個部分。在以往的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往都是以課堂理論教學(xué)為主要的方式，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候不是課本實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證就是教師進(jìn)行演示，這種方式在很大程度上降低了學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，并且還會浪費(fèi)時間，打亂設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃，最終呈現(xiàn)的效果并不理想。慢慢的大多教師就忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的科學(xué)精神和探究能力無法得到有效的提高，學(xué)生只能夠被迫的去接受教師講解的知識，而教師為了提升學(xué)生的物理成績，只注重理論教學(xué)，對學(xué)生的情感體驗(yàn)并不重視，慢慢的使學(xué)生失去了對物理學(xué)習(xí)的興趣，難以養(yǎng)成核心素養(yǎng)。所以初中物理教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要開展自主探究式的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力能夠得到有效的培養(yǎng)，使學(xué)生運(yùn)用物理解決問題的能力不斷提升。

想要完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要知道學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層是貫徹教育方針的主要引導(dǎo)者，只有學(xué)校先重視初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能夠引起教師的重視，主要初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能夠受到更多的資源分配，并且為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)保持先進(jìn)性，學(xué)校的硬件也要跟上初中階段的物理實(shí)驗(yàn)，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的探究環(huán)境;另一方面，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，要積極主動的去設(shè)計(jì)探究的目標(biāo)，把更多的精力和資源都放在自主探究實(shí)驗(yàn)中，減少演示實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，這樣才能夠使學(xué)生理解所學(xué)的知識，提高學(xué)生的動手能力和探究物理知識的欲望。另外，教師也要重視實(shí)驗(yàn)研究的目標(biāo)和方向，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時候要保障學(xué)生的安全，并引導(dǎo)和輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.推動高效課堂與核心素養(yǎng)互相成長。在初中物理的教學(xué)中，想要構(gòu)建核心素養(yǎng)的高效課堂需要立足于實(shí)際，要知道核心素養(yǎng)和高效課堂這兩者是互助、互補(bǔ)的作用，只有實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)和優(yōu)化核心素養(yǎng)，才能夠保障初中物理教育的效率。比如，我在講解《磁場》這部分內(nèi)容的時候，會依照學(xué)生們的成績和學(xué)習(xí)表現(xiàn)來有針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，首先我會確保教學(xué)的內(nèi)容和方式都在學(xué)生可以承受的范圍之內(nèi)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。并且我還會在教學(xué)計(jì)劃中引入核心素養(yǎng)的內(nèi)容，這樣能夠使學(xué)生的物理核心素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)，如，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生本身對于常見的磁感應(yīng)強(qiáng)度和磁場的理解較為深刻，且學(xué)生們的能量觀念和科學(xué)思維都是比較正確和優(yōu)秀的，所以我在進(jìn)行教學(xué)的時候，會減少教材的比例，增加磁場作用力和電粒子運(yùn)動等來補(bǔ)充學(xué)生知識，使學(xué)生更加有興趣，從而使教學(xué)的效果得以提高。

4.開展科學(xué)研究活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力。想要培養(yǎng)學(xué)生物理能力、思維以及科學(xué)態(tài)度，教師可以開展科學(xué)研究和實(shí)踐活動。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力能夠不斷地提升，并且教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識和解決問題，使學(xué)生的探索實(shí)踐能力能夠有所提升。比如，我在講解“運(yùn)動和力”這部分知識的時候，我會向?qū)W生提出問題：怎么才能平衡摩擦力？拉力的大小怎么確定？在向?qū)W生提出問題之后，我會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終得出結(jié)論，在這個過程中不但能夠使學(xué)生充分理解所學(xué)的知識，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。

5.制定靈活教學(xué)思路。為了保障核心素養(yǎng)的高效課堂，教師在教學(xué)的時候要運(yùn)用靈活、合理的教學(xué)方法和思路，避免采用單一的教學(xué)方式。比如，我在講解《機(jī)械能守恒定律》這部分知識的時候，我會把合作、實(shí)踐和問題教學(xué)法融合在一起開展教學(xué)活動。在課前我會先讓學(xué)生在思考機(jī)械能守恒關(guān)系，能不能守恒。在我講完有關(guān)定律知識點(diǎn)之后，我會根據(jù)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度等把學(xué)生分成若干個小組，采用小組的模式讓學(xué)生進(jìn)行探究，讓他們一起合作深入討論知識點(diǎn)。最后我會根據(jù)學(xué)生最終討論出來的結(jié)果，來分析和講解存在的問題。使學(xué)生能夠加深對這部分知識的理解，提高教學(xué)的效果。

結(jié)束語

在素質(zhì)教育中對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)是今后教學(xué)的重要目標(biāo)，在初中物理教學(xué)過程中，我們通過不同的教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)中的動手能力與實(shí)踐能力。在初中物理教學(xué)過程，老師始終以身作則，保持嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真、科學(xué)的教學(xué)態(tài)度，同時通過基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)方法的運(yùn)用，幫助學(xué)生形成完備的知識學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系，才能在初中物理教育中為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為以后的物理學(xué)習(xí)做充足準(zhǔn)備。

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