陳楚涵
五年級時,數(shù)學(xué)老師過于溫柔,課堂上完全震不住我們這群熊孩子。期末考試,我們班的數(shù)學(xué)平均分全區(qū)倒數(shù)第二。幸運的是,六年級時我們班來了一位救星,她就是老蔡。
老蔡,1 8年教齡,資深教師。第一次上課,她就給了我們一顆“定心丸”,她說:“不論之前的成績?nèi)绾?,到我這里一切從零計算?!比绱速N心的一句話,讓成績很差的我看到了希望。
上老蔡的課,我們個個背挺得筆直,頭抬得老高,除了發(fā)言,其他時候嘴都閉得緊緊的。因為如果你違反了課堂紀(jì)律,等待你的將是“老蔡牌”獨家“按摩”——大拇指用力向內(nèi)按壓,“輕輕”幫你按按肩膀。哇,這鉆心的疼痛!想睡覺的,老蔡一按,瞬間精神;想講話的,老蔡一按,徹底閉嘴。
老蔡有一套獨門絕技,那就是畫圖,按她的話說:“沒有什么問題是畫圖解決不了的?!彼裕挥龅诫y題,老蔡就在黑板上畫圖,畫著畫著,就把我們給畫明白了。有一次,我們遇到一道難題,就連我們班的數(shù)學(xué)天才輝哥都做錯了。于是,老蔡拿起粉筆,先在黑板上畫了一條長長的線段,接著說:“你們告訴我,這條水渠,第一天修了全長的幾分之幾?”“三十分之四?!蔽覀兓卮鸬??!昂茫?!”接著,老蔡將這條長長的線段平均分成3 0份,在第一格和第四格下面寫上“一”,然后老蔡追問道:“那第二天是幾份呢?”這下,班里一片寂靜。老蔡等了一會兒,說道:“問題就在這兒,在第二天多出來的部分到底是幾格。我們已經(jīng)學(xué)過了通分,知道了已修和未修的份數(shù),那么我們可以算出這兩天一共修了多少份,對吧?”老蔡說完,在黑板上畫出已修和未修的份數(shù),這一畫,我們茅塞頓開,都寫出了正確答案。原來,第二天多修的部分是一格,而一格正好是9米,一共3 0格,掐指一算,全長2 7 0米就這么出來了。老蔡這么一畫,難題被我們當(dāng)成基礎(chǔ)題解了出來,真神!
老蔡的數(shù)學(xué)順口溜可是出了名的。一次做題時,將千米換算成厘米,我愣是少了一個零,眾目睽睽之下,老蔡急了:“你怎么每次都少了一個蛋?”全班愕然,這蛋從哪兒來?當(dāng)老蔡把“0”寫在黑板上時,臺下笑聲一片。這樣淺顯易懂的比喻讓我們很快記住了換算規(guī)律。由此,老蔡又自創(chuàng)了一系列順口溜。比如:一個數(shù)的幾分之幾,“打死不變”用乘法;“的”前“比”后單位“1”;千米到厘米5個“蛋”;圓錐體積,三分之一不能丟……要是一一列舉,恐怕得說個三天三夜。那些原本不好記的公式要領(lǐng),現(xiàn)在我們卻能倒背如流。
對付我們班的粗心鬼,老蔡可有的是辦法。我的前桌就是個不折不扣的大馬虎,每次講評,老蔡一讓做錯的同學(xué)舉手,必定少不了他,可他不是不會做,而是粗心寫錯了。每次老蔡看到他那高舉的手,都會把眼睛瞪大,然后強忍怒火說一句:“我不生氣,你下課來我辦公室‘泡茶!”泡了一段時間的“茶”,前桌那老毛病有點兒好轉(zhuǎn),但還是沒徹底改掉。于是,每當(dāng)前桌粗心做錯題,老蔡過來就是一頓“按摩”,給他點兒痛的提醒。就這樣,我的前桌連續(xù)“泡”了一學(xué)期的“茶”,享受了一學(xué)期老蔡的“貼心按摩”,終于改掉了粗心的毛病。
僅用一個學(xué)期時間,我們班的數(shù)學(xué)平均分進(jìn)了區(qū)前十。怎么樣,老蔡夠神吧?當(dāng)然,有了神人相助,我的數(shù)學(xué)成績也自然咸魚翻身把歌唱。
(指導(dǎo)老師 雷碧玉)
簡 評
文章思路清晰,結(jié)構(gòu)分明,圍繞著老蔡的“神”,向讀者講述了幾個小故事:神奇的“老蔡牌”獨家“按摩”讓你振作精神,專注聽課;自創(chuàng)的上課獨門絕技——畫圖,讓你茅塞頓開;獨創(chuàng)的順口溜讓你輕松記憶,倒背如流。簡單的幾個片段,再加上生動細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫,“神人老蔡”的形象躍然紙上。
(雷碧玉老師)