山西工農(nóng)速成中學的建立

高乃援

中華人民共和國成立初期，我國大學中接受高等教育的人群中沒有工農(nóng)子弟。這是因為在舊社會，工農(nóng)子弟別說上大學，能接受中小學教育的也為數(shù)不多。為了盡快改變這種狀況，黨中央決定：從1950年起，在全國范圍內(nèi)普遍設立工農(nóng)速成中學，招收在職的工農(nóng)兵分子入學，經(jīng)過幾年培養(yǎng)，把他們送入大學深造。山西工農(nóng)速成中學，就是在這種背景下建立的。

山西工農(nóng)速成中學，亦是在1950年成立的，選址在太原市橋頭街東面的上馬街。校長郭萬勝是山西省教育廳直接任命的副局級干部，教員則是從全省各著名中學抽調(diào)而來的優(yōu)秀教師。學員來自全省各廠礦、機關和部隊，條件是具有三年工齡和軍齡、具有初級文化程度、出身良好、年齡在三十歲以下（特殊情況如勞動模范、戰(zhàn)斗英雄等，可延長至35歲）、工作表現(xiàn)積極向上的，以及領導認為是可塑之材的，經(jīng)過文化考試，擇優(yōu)錄取。

學員一經(jīng)錄取，工齡連續(xù)計算，并帶薪學習;在校期間，享受原工資的75%，如果原工資的75%不足32元的，發(fā)至32元。這在當時被稱為“調(diào)干助學金”。

學校的學制為四年，在此四年中，要學普通中學初、高中的六年課程，所以叫“速成中學”。為了達到“速成”的目的，學校采用分類的教學方法，類似現(xiàn)在的文科班、理科班之類。具體做法是分為一、二、三類班分別教學：一類班為文科班，重點學習語文、數(shù)學、歷史、地理和政治。畢業(yè)后升入高校的文、史、哲、經(jīng)、法等文科類專業(yè)深造;二類班為理科班，重點學習語文、數(shù)學、物理、化學和政治，是為高校的理工類專業(yè)輸送人才;三類班為生命科學類，重點學習語文、數(shù)學、生物、化學和政治，畢業(yè)后升入高校的農(nóng)、林、醫(yī)、生物等專業(yè)學習。

我是1953年入校的，當年學校向大型央企247廠要十名符合條件的學員，結(jié)果廠里只挑了四名，經(jīng)過文化考試，我和另一位學員姚增壽被同時錄取。由于學員來自全省各市縣，因此錄取名單是在山西日報上刊登的，見到錄取名單后，在指定的時間段到學校報到。報到后經(jīng)體檢，合格的留下，極少數(shù)不合格的被退回到原單位，由“備取生”（少量備取生是和正取生同時公布的）依次遞補。我經(jīng)過各項選拔后，很榮幸地成為速成中學的第四期學員，分至二類班就學。

一晃四年過去了，到了1957年，面臨高考，在我們這屆之前，速成中學的畢業(yè)生凡是愿意繼續(xù)深造的（有極少數(shù)學員由于種種原因而放棄繼續(xù)深造的機會，返回原單位工作），皆能進入大學深造。這是因為國家有諸多優(yōu)惠政策，諸如保送、降分錄取等。但到了我們這屆，政策變?yōu)椤翱挤窒嗤瑑?yōu)先錄取”，原因是那幾年國家的高等教育呈現(xiàn)“馬鞍型”：1956年全國招生16.5萬人;1958年是教育大躍進，全國招生近30萬人;而只有1957年全國招生10.7萬人，比前一年和后一年少很多，呈現(xiàn)兩頭高中間低的“馬鞍型”。

這一年，我們?nèi)．厴I(yè)生共有221人，約有50人放棄高考，回原單位工作去了，這個數(shù)字比往年多得多，剩下約170人參加了高考，結(jié)果只考上12人，升學率只占170人的7%。我經(jīng)過刻苦學習，考到理工科大學接受了五年高等教育。

速成中學辦了五屆，圓滿完成了向高校輸送工農(nóng)兵子弟的歷史使命，于1955年停止招生。停止招生后將剩余的教學資源充分利用起來，讓未畢業(yè)的學生繼續(xù)享受優(yōu)良的教育資源，直到1958年全部畢業(yè)為止。

從1950年辦學起，到1958年止，山西工農(nóng)速成中學共向全國高校輸送了約1000名工農(nóng)兵子弟，在中華人民共和國成立初期山西的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。