數(shù)字化時代的中國電影評論更需要重視影視教育

岳凱華

〔摘 要〕數(shù)字化時代的中國電影評論呈現(xiàn)著生機(jī)勃勃的景象。為了消除繁榮背后的隱憂和短板，營造健康良好的電影評論風(fēng)氣，建構(gòu)風(fēng)清氣正的電影文化氛圍，無論是嚴(yán)肅的影評人，還是熱心的愛好者，尤其是政府有關(guān)部門，都應(yīng)對新時代的影視教育保持重視和敬畏的態(tài)度。這緣于日益普及的影視教育可以為電影評論培養(yǎng)人力資源，系統(tǒng)常態(tài)的影視教育可以為電影評論儲備知識資源，科學(xué)規(guī)范的影視教育可以為電影評論提供方法資源。

〔關(guān)鍵詞〕數(shù)字化時代；電影評論；影視教育

電影評論在中國電影史上有著重要的地位和作用，如今的數(shù)字化時代開啟了電影評論的又一個黃金時期！

近日，在百度搜索欄里，以“影評”“電影評論”為關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，分別得到約六千九百八十萬和七千八百七十萬個搜索結(jié)果。在這些搜索結(jié)果中，既有專家、學(xué)者的理論性評論文章，也包含媒體人、電影愛好者的評說言論。由此可見，相對于《中國電影報》《大眾電影》《當(dāng)代電影》《電影藝術(shù)》等傳統(tǒng)紙媒，后窗看電影、網(wǎng)易博客、新浪微博、豆瓣電影、Mtime時光網(wǎng)、貓眼電影、格瓦拉@電影、今日影評、360電影評論、“非一流評論：左岸影視，右畔文學(xué)”、后窗、虹膜、迷影網(wǎng)、毒舌等互聯(lián)網(wǎng)站、自媒體、公眾號已成為當(dāng)下中國電影評論的新平臺，人人都可以隨時隨地對正在院線上映或從前看過的電影發(fā)表觀賞、反思、探討、評價的言論和文章，短、平、快的電影評論應(yīng)運而生，打分、一句話影評最為普遍，彈幕也一時風(fēng)靡，昔日鮮有機(jī)會在大眾平臺發(fā)出自己聲音的普通觀眾儼然成為中國電影評論的主角。人員更加廣泛，隊伍更加壯大，文章更加海量，數(shù)字環(huán)境下的電影評論在中國文藝評論園地里形成了一道特殊而靚麗的文化景觀。

然而，在這樣一個張揚(yáng)個性、自由表達(dá)的數(shù)字化時代，電影評論繁榮景象背后的隱憂和短板其實也值得注意。一是影評文本上與日俱增的多為碎片化、感想化乃至戲謔化、淺顯化的文字，或為吐槽言論，或為贊美話語，甚至是一些夾雜著一堆圖片、表情包而與電影無關(guān)的文字垃圾，缺乏電影理論的有力支持和系統(tǒng)、理性的深入分析，質(zhì)量參差不齊，品格高低不等；二是評論人員上雖是全民影評，但頻繁現(xiàn)身的多是一批憑著濃厚興趣和滿腔熱情進(jìn)行影評寫作的電影發(fā)燒友，雖有一定理論基礎(chǔ)，但多非電影科班出身；三是收受紅包、惡意評分、影評失真、水軍泛濫之類的惡劣現(xiàn)象，更在不斷讓電影評論界蒙受羞辱。

面對數(shù)字化時代紛繁復(fù)雜、眾語喧嘩的電影評論，無論是嚴(yán)肅的影評人，還是熱心的愛好者，尤其是政府有關(guān)部門，都應(yīng)對新時代影視教育保持一種重視和敬畏的態(tài)度，才能夠在數(shù)字化時代中共同營造健康良好的電影評論風(fēng)氣，建構(gòu)風(fēng)清氣正的電影文化氛圍。

首先，日益普及的影視教育可以為電影評論培養(yǎng)人力資源。自20世紀(jì)30年代開始，南京、上海、北京等大城市就建立了電影學(xué)校開展影視教育。改革開放四十年尤其是2000年以來，中國影視教育在高科技時代背景下更得到了長足發(fā)展，成為中國教育的后起之秀。隨著2018 年 11 月 21 日教育部、中央宣傳部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見》這一文件的聯(lián)合印發(fā)，今后中國各類學(xué)校將基本普及影視教育。因此，大凡進(jìn)入學(xué)校受過教育的人員，無論是高等教育，還是職業(yè)教育，抑或基礎(chǔ)教育，都將在不同程度上接受形式多樣、資源豐富、常態(tài)開展的中國影視教育的熏陶和洗禮，影視教育則會從不同層面為中國電影評論的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)大量的人才資源。事實上，當(dāng)下中國電影評論隊伍之所以能夠茁壯成長，早就在受惠于中國影視教育所作的重要貢獻(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)時代雖然人人都可以是電影評論家，但接受過影視教育的人從事電影評論畢竟會棋高一著！

就湖南而言，近二十年來的影視教育迅速發(fā)展。2000年6月，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立，主要為廣播、電影、電視、音像公司、動畫公司等傳媒機(jī)構(gòu)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，現(xiàn)設(shè)有“戲劇影視表演”的“影視藝術(shù)學(xué)院”“影視動畫”的視覺藝術(shù)學(xué)院和“影視編導(dǎo)”“廣播電視編導(dǎo)”的新聞與傳播學(xué)院，曾被譽(yù)為“廣電湘軍”的搖籃。而真正在電影評論領(lǐng)域產(chǎn)生較大影響的，則是這樣幾所擁有完備影視藝術(shù)教育體系的高等學(xué)校。2001年3月，湖南師范大學(xué)成立新聞與傳播學(xué)院，現(xiàn)設(shè)有廣播電視學(xué)、廣播電視編導(dǎo)等本科專業(yè)。2002年3月，湖南大學(xué)與湖南廣播影視集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)辦廣播影視藝術(shù)學(xué)院，設(shè)有廣播電視編導(dǎo)、表演等本科專業(yè)；2010年1月，該院與新聞與傳播學(xué)院合并組建新聞傳播與影視藝術(shù)學(xué)院。2008年8月，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)，湖南師范大學(xué)文學(xué)院率先在湖南省內(nèi)獲得影視戲劇文學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)。2011年9月，湖南師范大學(xué)與湖南科技大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)等3所高校獲準(zhǔn)設(shè)置戲劇與影視學(xué)一級學(xué)科碩士點。2013年4月，教育部批準(zhǔn)湖南師范大學(xué)在文學(xué)院開辦湖南省第一個戲劇影視文學(xué)（藝術(shù)類）本科專業(yè)，后有衡陽師范學(xué)院、湖南科技學(xué)院相繼開設(shè)戲劇影視文學(xué)專業(yè)，懷化學(xué)院、長沙學(xué)院等設(shè)置廣播電視學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、影視攝影與制作等專業(yè)。同時，中南大學(xué)、長沙理工大學(xué)、湖南工商大學(xué)、湖南女子大學(xué)以及省內(nèi)一些高職高專相繼開設(shè)了與影視藝術(shù)相關(guān)的數(shù)字媒體藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計、動漫專業(yè)等。所有這一切，無疑為湖南電影評論隊伍的發(fā)展壯大起到了極大的促進(jìn)作用。

其次，系統(tǒng)常態(tài)的影視教育可以為電影評論儲備知識資源。電影是一門綜合性藝術(shù)，集文學(xué)、戲劇、音樂、攝影、繪畫、舞蹈等表現(xiàn)形式于一體，對這一視聽化的文化審美對象展開評論，需要豐富的知識儲備和累積。當(dāng)下，影視教育作為通識教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，已開始成為中小學(xué)、職業(yè)教育和高等教育的重要課程門類，甚至形成了從本科、碩士到博士這樣的專業(yè)教育鏈。各類學(xué)校紛紛開設(shè)《影視鑒賞與評論》《影視文化概論》之類的公共選修課或?qū)I(yè)選修課，對學(xué)生進(jìn)行非專業(yè)的影視知識普及；而告別文學(xué)門類成為第 13 個學(xué)科門類“藝術(shù)學(xué)”一級學(xué)科之一的“戲劇與影視學(xué)”“戲劇影視文學(xué)”這樣的專業(yè)教育，自2011 年以來也有了近十年的歷史。系統(tǒng)化、常態(tài)化、規(guī)范化的影視教育，尤其是高等學(xué)校影視教育常會涉及影視鑒賞、影視創(chuàng)作、影視語言、中外電影研讀與分析、影視史論、影視編劇、影視導(dǎo)演、影視明星、影視美學(xué)、影視理論思潮、影視文化分析、影視批評、影視傳播學(xué)等內(nèi)容，多以普及影視知識為前提，更以啟思增智和專業(yè)培養(yǎng)為宗旨，不僅符合新時代社會發(fā)展對基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育的要求，更為各色人等從事電影評論供給了系統(tǒng)而豐厚的知識資源。

最后，科學(xué)規(guī)范的影視教育可以為電影評論提供方法資源。在數(shù)字化語境中，中國電影評論的方式、方法也變得更加多元化，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介影評與綜合性門戶網(wǎng)站專欄、論壇、博客、公眾號等網(wǎng)絡(luò)影評交相輝映，專業(yè)電影評論人員與業(yè)余影評寫手齊頭并進(jìn)，開放性、互動性、靈活性、真實性、便捷性和實時性的影評空間激活了無數(shù)人開口、動筆評說電影的欲望，這就更加需要廣大影評人員重視和掌握恰當(dāng)?shù)碾娪霸u論方法，以確保數(shù)字化時代我國電影評論的正確發(fā)展方向，而影視教育恰好在這一方面為電影評論做好了扎實的鋪墊。

一是強(qiáng)調(diào)思想的正當(dāng)引導(dǎo)。習(xí)近平總書記關(guān)于文藝工作有過多次重要論述，其中多次強(qiáng)調(diào)要高度重視和切實加強(qiáng)文藝批評，因為文藝批評是文藝創(chuàng)作的一面鏡子、一劑良藥，是引導(dǎo)創(chuàng)作、多出精品、提高審美、引領(lǐng)風(fēng)尚的重要力量。而2016年11月7日發(fā)布、2017年3月1日起施行的《中華人民共和國電影產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法》也明確指出，國家堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，堅持百花齊放、百家爭鳴的方針，尊重和保障電影創(chuàng)作自由，倡導(dǎo)電影創(chuàng)作貼近實際、貼近生活、貼近群眾，鼓勵創(chuàng)作思想性、藝術(shù)性、觀賞性相統(tǒng)一的優(yōu)秀電影。因此，作為文藝批評重要組成部分的電影評論，在評論影片時首先需要講政治，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，而各類學(xué)校在影視教育過程中，無不將“立德樹人”作為衡量教學(xué)效果的根本標(biāo)準(zhǔn)，無不把思想政治教育貫穿于影視評論人才培養(yǎng)體系中。早在1996年，原國家教委頒發(fā)的《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于加強(qiáng)全國普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見〉的通知》就指出大學(xué)影視鑒賞等藝術(shù)課程的開設(shè)“對于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，具有其他學(xué)科所不能代替的重要作用”，而2020年5月28日教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)綱要》尤為強(qiáng)調(diào)包括影視教育在內(nèi)的各類專業(yè)課程需要“寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中”“幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀”，這就彰顯出影視教育向來重視價值觀的引導(dǎo)，能夠保證接受過影視教育的影評人執(zhí)筆評說電影之際，首先能夠堅守真、善、美的審美立場，不受經(jīng)濟(jì)利益裹脅，樹立客觀公正、實事求是的評論態(tài)度，弘揚(yáng)崇高精神、高尚情操，正確認(rèn)識影片的思想價值，引導(dǎo)觀眾透過影片了解世情、國情、黨情、民情，張揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，真正擔(dān)起電影評論的社會責(zé)任和文化責(zé)任。

二是重視對象的得當(dāng)擇取。搞好電影評論，能否得當(dāng)選擇自己的評論對象非常重要。各類學(xué)校層面的影視教育，是相當(dāng)重視影視資源的挑選的，通常都會結(jié)合影視課程教學(xué)目標(biāo)和要求，緊扣影視發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，針對學(xué)生需要，或定期向全國中小學(xué)生推薦優(yōu)秀影片，或擇取適合學(xué)生的影片，如反映革命歷史的影片、切合真實具有教育意義的電影、頗受市場關(guān)注的中外類型作品、具有探索精神和文藝氣質(zhì)的小眾之作，選即將上映或甫上映或過往的影片來加以品評，來反復(fù)“拉片”。由于學(xué)校影視課程日復(fù)一日、年復(fù)一年的影片觀摩效果，走出校園從事影評的人們面對燦若群星的電影，自然就會潛移默化地形成自己的擇片標(biāo)準(zhǔn)和要求：時效性、代表性和經(jīng)典性，正如劉勰《文心雕龍·知音》所說：“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。故圓照之象，務(wù)先博觀?！?/p>

三是講究方法的恰當(dāng)運用。電影作為一種大眾藝術(shù)形式，具有廣泛的文化感染力，電影評論則是根據(jù)一定的思想原則和審美標(biāo)準(zhǔn)，理性分析和科學(xué)評價影視作品思想內(nèi)容和視聽語言的研究活動。而學(xué)校的影視教育都會或淺或深地引導(dǎo)學(xué)生掌握電影評論的一般方法，如發(fā)揮自身評論的優(yōu)長，重視蒙太奇、德國表現(xiàn)主義、長鏡頭美學(xué)、場面調(diào)度說、作者論、符號學(xué)、結(jié)構(gòu)語言學(xué)、女性主義等電影理論的指導(dǎo)，講究電影評論的角度，重視專業(yè)術(shù)語的運用，執(zhí)意場景、光線、造型、服裝等視覺元素和配音、配樂等聽覺元素之類的聲畫語言的把握，拓展影片研究的視野，講究評論文體的規(guī)范，加強(qiáng)電影評論的練習(xí)與實踐，提升電影評論的文化理論素養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)?？偠灾?，影視教育讓影評人提前擁有了從事電影評論的基礎(chǔ)，或從一部電影整體入手，或從影片一個方面著眼，可關(guān)注作者創(chuàng)作手法，可聚焦電影作品本身，可暢談影片功效影響，只要言之有物、言之有據(jù)、言之有理，都可以達(dá)到電影評論的目的。

當(dāng)下，在湖南省委、省政府尤其是省委宣傳部的高度重視下，掛靠湖南省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會的湖南省電影評論協(xié)會即將成立，這必將在湖南省內(nèi)營造良好的電影文化氛圍和促進(jìn)電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，當(dāng)然也將激發(fā)湖南各類影視教育邁上新的臺階，為《中華人民共和國電影產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法》中明確提出的“國家支持建立電影評價體系，鼓勵開展電影評論”樹立良好范例?？偠灾?，影視教育與電影評論是一種和諧共生、相互促進(jìn)的關(guān)系，有了厚實的影視教育，就一定會有強(qiáng)大的電影評論，湖南就勢必會從電影大省走向電影強(qiáng)省，中國理所當(dāng)然會從電影大國邁向電影強(qiáng)國！

期待湖南電影評論協(xié)會能夠引領(lǐng)湖南電影和湖南電影評論走向輝煌！

（責(zé)任編輯：張貴志）

本文為2019年度湖南師范大學(xué)“課程思政”建設(shè)課程立項項目《中國電影史》階段性成果，項目編號：校行發(fā)教務(wù)字〔2020〕3號。