“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政工作的創(chuàng)新

鄭鈺瓏 王家利 孫怡薈 沈子奧 福州外語外貿(mào)學(xué)院

前言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，高校的教育工作發(fā)生了巨大的變化。各種信息技術(shù)的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)學(xué)生接受知識的模式。來自于社會各種因素的影響，在豐富學(xué)生生活學(xué)習(xí)的過程中，給學(xué)生的思政工作帶來了挑戰(zhàn)。如何在新的時(shí)代發(fā)展背景中培養(yǎng)出符合發(fā)展要求的新型人才，成為了高校當(dāng)前發(fā)展中應(yīng)該解決的主要問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政工作中存在的問題

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，大學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑相比以前更加豐富，學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流與互動也更加方便快捷，給高校的思政工作開展帶來了一定的便利條件。但是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高校思政工作也面臨著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）高校思政工作開展的理念落后

高校開展的思政工作還存在著理念落后的現(xiàn)象，不能真正隨著時(shí)代的發(fā)展而創(chuàng)新。在部分高校，雖然設(shè)置了專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行思政工作的落實(shí)開展，但是在實(shí)際運(yùn)用的過程中并不能真正的體現(xiàn)“以學(xué)生為主，為學(xué)生服務(wù)”的原則，還是站在學(xué)校的立場上去開展工作，忽視了對學(xué)生的貼心服務(wù)，造成了在新的時(shí)代背景下，高校思政工作的落后，不適應(yīng)與高等院校培養(yǎng)新時(shí)代人才的發(fā)展目標(biāo)，也不符合社會發(fā)展的要求。

（二）高校思政工作開展的過程繁瑣

在高校思政工作的開展過程中，主要使用的工作方法還相對傳統(tǒng)，現(xiàn)代化技術(shù)手段運(yùn)用的不多。在開展思政工作中，教師會和學(xué)生開展面對面的交流與溝通，利用講故事、舉例子、打比方的形式引導(dǎo)教育學(xué)生，在特殊情況下還可能出現(xiàn)威脅、恐嚇等反向教育的形式開展工作，這種面對面的形式加重了雙方之間的心理壓力，也使思政工作開展的過程變得繁瑣，并不利于高校思政工作的有效開展與作用發(fā)揮。

（三）高校思政工作開展的體系不全

在高校開展的思政教育工作中，并沒有一個(gè)完整、完善的監(jiān)督管理體系，對思政教育工作的開展情況進(jìn)行評估和監(jiān)管，造成了高校的思政工作在開展中好與壞都沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，怎么開展都是一種形式，一種擺設(shè)。對于思政教育工作者的考評也沒有健全的機(jī)制，好與壞都一樣。長久的發(fā)展中，教師會容易產(chǎn)生拖沓、懶惰的心理，學(xué)生會產(chǎn)生不重視的態(tài)度，久而久之，造成了高校思政教育工作開展的落后。

（四）高校思政工作開展的素質(zhì)不高

在高校開展思政工作的過程中，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，對工作提出了更高的要求，來自于信息化、虛擬化和網(wǎng)絡(luò)依賴的工作挑戰(zhàn)，要求思政教育工作開展的教師要具備更高的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力水平，才能適應(yīng)新時(shí)代教育工作開展的要求。但是，在高校的思政教育工作隊(duì)伍里，存在著整體素質(zhì)不高、能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，限制了工作的開展，更不能發(fā)揮出思政教育的作用。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政工作的創(chuàng)新方法

（一）轉(zhuǎn)變落后觀念，加強(qiáng)認(rèn)識

在新的時(shí)代下，高校學(xué)生的思想面臨著多種因素的影響，各種社會不良的觀念、意識通過相對自由寬松的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對學(xué)生的“人生觀、世界觀和價(jià)值觀”產(chǎn)生著影響，學(xué)生會因?yàn)樽陨淼母鞣N實(shí)際情況而形成不同的思想偏差和錯(cuò)誤的觀念意識，給高等院校開展思政教育工作帶來很多新的問題和挑戰(zhàn)。高校在進(jìn)行思政教育的開展中，要注意新時(shí)代環(huán)境的影響作用，注意時(shí)代發(fā)展中“互聯(lián)網(wǎng)+”的各種新技術(shù)使用，新信息的沖擊，新環(huán)境的挑戰(zhàn)，結(jié)合新形勢下高校開展整體思政教育工作的時(shí)代要求，把學(xué)生的思想教育、道德培養(yǎng)放在開展一切教育工作的前提上，對學(xué)生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)。強(qiáng)化高校對新信息、新技術(shù)、新環(huán)境的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，注重把技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際工作的開展過程中，通過新技術(shù)的運(yùn)用，提高思政教育工作的科技含量，對學(xué)生思想素養(yǎng)、道德水平開展有效的教育。

（二）開拓豐富資源，簡化過程

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高等院校開展思政教育工作要充分利用新技術(shù)的優(yōu)勢，開拓豐富的資源，簡化工作開展的過程，促進(jìn)工作更好地開展。要善于抓住機(jī)會，依托新技術(shù)的運(yùn)用，尋找新的思政教育開展資源和方法，打破原有固化的思政工作方法，建立一套“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的全新平臺，開展教育工作。在此基礎(chǔ)上，還可以利用現(xiàn)在豐富的自媒體優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)平臺、手機(jī)平臺和學(xué)生有機(jī)的結(jié)合起來，建設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的正確的思政文化活動，積極正面的宣傳教育，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生全面的發(fā)展。對于錯(cuò)誤的思想和觀念進(jìn)行深度分析，嚴(yán)肅打擊，形成線上教育工作開展的“銅墻鐵壁”，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高等院校開展思政教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）加強(qiáng)監(jiān)督管理，健全體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，發(fā)展高校的思政教育工作，要加強(qiáng)對思想教育工作的監(jiān)督與管理，建設(shè)一個(gè)完善的管理體系。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代發(fā)展環(huán)境下，高校的各項(xiàng)教育工作都要有一定的體系制度保障，思政教育工作也不例外。只有體系健全，各種工作開展起來才更有保障，更有依據(jù)。要從學(xué)生的角度進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的清肅整理，對存在問題的網(wǎng)站通過技術(shù)運(yùn)用實(shí)行封殺，盡量隔絕錯(cuò)誤思想的干擾影響作用。要將思政教育工作的開展情況建立一個(gè)完善的考評制度，對好的要大力表揚(yáng)，積極推廣，對差的要積極糾正，正確對待。對于實(shí)施思政教育的教師工作也要建立完善的考評標(biāo)準(zhǔn)，對能力強(qiáng)的、效果顯著的教師要表彰，進(jìn)行優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的推廣，在教師中間形成良好的氛圍，積極主動的開展思政教育工作，提高工作開展的質(zhì)量和效率。

（四）利用多種優(yōu)勢，提高素質(zhì)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，思政教育工作的開展對于教師的要求很高。高等院校的教育工作者也要不斷地提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，提高整體隊(duì)伍的素質(zhì)水平。高效的思政教育工作開展過程中，教師要學(xué)會使用各種新型的、先進(jìn)的技術(shù)，掌握了解各種技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于網(wǎng)絡(luò)語言使用熟練，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用精通，這樣才能在與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的過程中無障礙、無失誤。通過線上的交流，及時(shí)掌握學(xué)生動態(tài)，制定豐富多樣的思政教育活動，開展有針對性的思政教育工作，提高高等院校思政教育工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高思政工作的開展質(zhì)量。

三、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，提高高校的思政工作主要可以通過轉(zhuǎn)變認(rèn)識、開拓資源、加強(qiáng)監(jiān)管和提升素質(zhì)等幾個(gè)方面進(jìn)行。高效的思政工作在新時(shí)代的發(fā)展中，應(yīng)該具有新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會對于高等教育人才的培養(yǎng)需要，才能更好的提升高校的教育教學(xué)質(zhì)量。