在創(chuàng)造性游戲中構(gòu)建幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

周旋 昆山鑫茂幼兒園

我國教育一直都在強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒課程中的重要性，從1989年頒布的《幼兒園工作規(guī)程（試行）》到2012年頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》都在強(qiáng)調(diào)游戲的重要性。教師更應(yīng)該在響應(yīng)國家號(hào)召的同時(shí)，為幼兒制定更符合幼兒自身的游戲化數(shù)學(xué)課堂，但在實(shí)際的課堂教學(xué)中部分教師并沒有做到數(shù)學(xué)課程的游戲化。

一、分析數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，了解游戲教學(xué)積極作用

數(shù)學(xué)是一門特殊的學(xué)科，學(xué)習(xí)這門學(xué)科需要幼兒具有空間想象能力和邏輯思維能力。部分幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都會(huì)感到學(xué)習(xí)困難，這就需要教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，于是大多數(shù)教師將游戲帶入課堂。

游戲化教學(xué)在實(shí)施的過程中未能達(dá)到預(yù)期的效果，影響其實(shí)施的原因有很多。比如，受幼兒園教學(xué)場(chǎng)地的影響，部分游戲不能夠得到開展。幼兒園目前教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)地?cái)?shù)量少、安全指數(shù)低并且場(chǎng)地布局單一。教學(xué)教具的缺少也在一定程度上影響著游戲在數(shù)學(xué)課堂上的開展。多項(xiàng)研究表明，幼兒學(xué)習(xí)大多數(shù)以形象思維為主，而數(shù)學(xué)需要的是抽象邏輯思維，所以說的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒的弱項(xiàng)，需要教學(xué)教具作為輔助。雖然在數(shù)學(xué)課堂上開展游戲教學(xué)方法面臨著諸多的問題，但是游戲化課堂對(duì)于幼兒產(chǎn)生的影響是不可忽視的。

游戲化數(shù)學(xué)課堂對(duì)幼兒的幫助有很多，首先，游戲可以使幼兒的思維能力得到提高。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，幼兒思維能力的提高會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)揮著重要的作用。在幼兒教學(xué)課本中很多數(shù)學(xué)知識(shí)都可以通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)，比如在教師開展“接下去是幾”這一活動(dòng)時(shí)，就可以采用游戲的方法，將學(xué)生分成不同的小組，進(jìn)行小組之間的比拼，看哪一個(gè)小組可以堅(jiān)持到最后。

其次，游戲活動(dòng)還有利于幼兒分析能力的提高。人們?cè)诎l(fā)展的不同階段其分析能力是不同的，針對(duì)幼兒階段知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師主要通過提高幼兒的表象思維來實(shí)現(xiàn)幼兒自身分析能力的提高，這就需要教師開展各種游戲，引起幼兒的注意力，進(jìn)而提高幼兒的分析能力。

最后，游戲可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，“興趣是最好的老師”，這句話就充分的強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。教師在數(shù)學(xué)課堂上開展各種游戲，不但能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠活躍課堂的氣氛。良好的課堂氣氛是快樂學(xué)習(xí)的前提，只有在快樂中學(xué)習(xí)，幼兒才能夠做到心理與健康共同發(fā)展。游戲化的數(shù)學(xué)課堂能夠讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，在快樂中掌握知識(shí)，還能夠增加幼兒對(duì)知識(shí)的記憶，可謂是一舉多得。

二、提出游戲課堂教學(xué)策略，提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

教師要充分的認(rèn)識(shí)到游戲?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生的積極作用，并且要努力的做到讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師如果想要讓幼兒在游戲中增加數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就要有高效的實(shí)施辦法。

第一，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行不同游戲的構(gòu)建。教師要清楚在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，并不是所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都可以通過游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，也并不是所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都可以通過一種游戲類型進(jìn)行展示。教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的游戲模式，比如“認(rèn)識(shí)梯形”和“圖形變變變”這種知識(shí)就可以設(shè)計(jì)一個(gè)類型的活動(dòng)。教師可以利用多媒體技術(shù)，將不同的圖形一起展示給幼兒，然后讓幼兒進(jìn)行搶答游戲，看哪一個(gè)幼兒可以快速的將相同的形狀進(jìn)行配對(duì)，搶得最快，正確率最高的幼兒就是這個(gè)游戲的獲勝者，教師還可以對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第二，教師需要掌握如何在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)的環(huán)境。都說生活是最好的老師，所有的知識(shí)都來源于生活，教師也需要將知識(shí)回歸于生活。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)素材，然后推動(dòng)幼兒參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲中。教師使幼兒處于游戲教學(xué)的氛圍中，可以使幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，是需要幼兒自身通過對(duì)客觀事物的觀察以及對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行操作來實(shí)現(xiàn)的。通過自身實(shí)踐學(xué)習(xí)到的知識(shí)，會(huì)讓幼兒從心底里認(rèn)可這個(gè)知識(shí)，而不是用隨波逐流的心態(tài)去相信知識(shí)。讓幼兒對(duì)客觀事物進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)具有很大的作用。為了方便幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，教師需要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每一位兒童能夠真正的參與到游戲中，并在游戲互動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。

第三，教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中精心選擇游戲道具，游戲教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。為了保證游戲的順利進(jìn)行，教師需要精心選擇游戲道具。游戲道具是游戲順利開展的必要工具，在游戲道具的輔助下，幼兒可以更好的對(duì)自己即將參與的游戲進(jìn)行想象，然后將自己代入游戲。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要重視對(duì)游戲道具的使用。

第四，教師要發(fā)揮自己在游戲教學(xué)中的重要作用。幼兒游戲教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。如果想讓幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先就要需要老師從自身做起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，充分認(rèn)識(shí)到趣味教學(xué)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。教師還要注意開展游戲的目的并不是讓幼兒在游戲中單純的感受游戲的快樂，而是讓幼兒認(rèn)識(shí)到游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)過程中要及時(shí)地與幼兒進(jìn)行溝通，以便實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的真正目標(biāo)。比如在“它們相等嗎”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師就可以把自己安排到這個(gè)游戲活動(dòng)中，充當(dāng)提問者這個(gè)角色。教師把自己設(shè)計(jì)到教學(xué)游戲中不僅可以實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的交流溝通，還可以進(jìn)一步的了解幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況。

三、結(jié)束語

綜上所述，讓幼兒在游戲中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)非常好的教學(xué)方式。教師要根據(jù)幼兒的不同情況，進(jìn)行更加符合實(shí)際情況的游戲設(shè)計(jì)。如果教師能夠利用好游戲教學(xué)這一教學(xué)方法，就會(huì)讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到有效的提高，同時(shí)為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。