計算機平面設(shè)計課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

周麗芳 江蘇省汾湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)職業(yè)高級中學(xué)

引言

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)滲透到我們的日常工作生活以及學(xué)習當中，人類社會已經(jīng)逐漸步入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代。如今許多的計算機平面設(shè)計工具正在逐步完善之中，使這些工具操作起來更加的便捷，具有人性化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”對于平面設(shè)計有著至關(guān)重要的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”給平面設(shè)計教學(xué)帶來了新的教學(xué)模式、并且給平面設(shè)計的教學(xué)起著催化劑的作用，促進平面設(shè)計多元化發(fā)展，表現(xiàn)形式和內(nèi)容也更加豐富?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代對平面設(shè)計教學(xué)要求也更加嚴格，計算機對平面設(shè)計的輔助作用的重要性也日趨明顯。因此對計算機平面設(shè)計課程教學(xué)模式進行創(chuàng)新勢在必行。并且平面設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容 、教學(xué)方式都應(yīng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”時代相適應(yīng)，保證學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練、專業(yè)設(shè)計、工具軟件的使用以及實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)的落實，培養(yǎng)出滿足社會需求的綜合型高質(zhì)量人才。

一、計算機平面設(shè)計課堂教學(xué)現(xiàn)狀

一些學(xué)校受當?shù)刎斄徒逃降南拗?，教師的專業(yè)水平各不相同。并且傳統(tǒng)的平面設(shè)計與計算機應(yīng)用有一定的差距，因此學(xué)生只能片面地理解理論知識，有的教師缺乏計算機平面設(shè)計軟件工具的教學(xué)經(jīng)驗和技能，有的教師過于注重各種特效的制作和一些絕妙技巧的運用，從而忽視學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐技能的培養(yǎng)，直接影響學(xué)習效果。

平面設(shè)計學(xué)是以計算機技術(shù)為重要工具的，因此教學(xué)過程對增強學(xué)生的實踐能力尤為重要。計算機專業(yè)最新的專業(yè)規(guī)則對Photoshop 圖像處理等計算課程提出了課時要求，課程評價方法也進行了很大的改革。然而，由于種種原因，一些教育點還沒有很好地建立起來，導(dǎo)致理論和實踐脫軌，無法很好的運用多媒體進行教學(xué)。

部分學(xué)校過于注重理論知識的傳授而忽略了實踐的地位，使一些學(xué)生不能夠很好地理解計算機與平面設(shè)計的關(guān)系，而是以一種的方式理解多媒體技術(shù)，或者有些學(xué)生急功近利，對于計算機平面設(shè)計工具過多的依賴而忽視理論知識，從而導(dǎo)致了可能同一個設(shè)計理念，老師只是換了一個例子，一部分學(xué)生便不知所措。所以過于注重理論知識或者過于注重實踐，都是不恰當?shù)?，?yīng)該很好將理論與實踐相結(jié)合，才能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到充分的施展。

現(xiàn)如今是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，學(xué)校雖然提倡多運用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對學(xué)生進行平面設(shè)計教學(xué)，但在實際的落實當中效果并不太好，比如微課資源，智慧樹等教學(xué)方法的實施一些學(xué)生并不會去認真的觀看，從而使這樣的教學(xué)方法過于形式化。

二、計算機平面設(shè)計教師教育觀念更新

教師要提倡素質(zhì)教育，促進學(xué)生的德、智、體發(fā)展；其次，實施素質(zhì)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

樹立全新的教學(xué)觀?，F(xiàn)如今的社會是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代教師要很好地利用互聯(lián)網(wǎng)的一些資源，對學(xué)生進行教育?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。首先，在學(xué)校教師資質(zhì)不足或者有更好的課程資源時，學(xué)?？梢岳梦⒄n資源的方式讓學(xué)生進行上課，學(xué)校與學(xué)校之間實施一個課程資源互通的模式，。其次，原來的教學(xué)更多的是以教師為中心，基于知識歸納性一味地給學(xué)生傳授各種知識，形成一種滿堂灌的局面。如今更多的是由教師去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實踐更好地聯(lián)系起來，去主動學(xué)習、主動探究。

三、計算機平面設(shè)計課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

1.教學(xué)模擬雙向化

在教學(xué)過程中，計算機平面設(shè)計教師不僅要注重學(xué)生理論知識的吸收，而且要加強學(xué)生運用技術(shù)和創(chuàng)新思維的能力，學(xué)生的思維能力在設(shè)計中非常重要，而實際的操作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)。在教育體制改革的基礎(chǔ)上，增加教育方法的多樣性，提高學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生對計算機平面設(shè)計的興趣。運用“互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在計算機平面設(shè)計軟件工具的學(xué)習過程中，能夠巧妙地引導(dǎo)學(xué)生處理藝術(shù)設(shè)計、圖形和圖像特效等問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維還可以避免學(xué)生過于依賴計算機或受計算機平面設(shè)計軟件限制的現(xiàn)象，最終使學(xué)生靈活地將計算機技術(shù)與個人創(chuàng)造力結(jié)合起來。

2.充分利用運用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”帶來了新的革命，改變了傳統(tǒng)的計算機平面設(shè)計課程，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”打破了知識的壟斷，形成了開放式教育，這些資源是通過互聯(lián)網(wǎng)連接，學(xué)生可以使用這些資源，獲得知識的效率大大提高，知識成本大大降低，這為建立一個終生學(xué)習的社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”可以很好地突破時間限制以及空間的限制，讓學(xué)生不再局限于本校和上課時所學(xué)到的知識，而能夠獲得其他學(xué)校的優(yōu)秀教育資源。并且“互聯(lián)網(wǎng)+教育”可以實時跟蹤每位學(xué)生的學(xué)習過程和學(xué)習階段，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習方式提出個性化的建議更利于學(xué)生的發(fā)展。

比如在2020 年新冠肺炎期間各大中小學(xué)以及各高校都不能按時開學(xué)，這時便體現(xiàn)出了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢，學(xué)生可以在家中進行上課，老師在自己的家中進行直播。在線上進行打卡提交作業(yè)以及講課，就為學(xué)生和老師都提供了很大的方便。

3.提高教師的教學(xué)能力使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

為了提高學(xué)生對計算機圖形設(shè)計的興趣，我們應(yīng)該提高教師的教學(xué)技能，引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，研究怎樣學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，充分發(fā)揮教師在教育中的作用，教師不再依賴傳統(tǒng)教學(xué)，多聽多看，多接觸現(xiàn)實生活，尋找適合當代平面設(shè)計教育發(fā)展的教學(xué)方式。

積極鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，增加課堂活動的積極性不高，學(xué)生在課堂上缺乏參與的興趣，教師應(yīng)積極支持學(xué)生，參與課堂，不斷提高課堂活動水平。學(xué)生在課堂上的活動一增加，學(xué)生對平面設(shè)計的靈感和興趣就會增加，這也會激發(fā)學(xué)生在無形中的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)新計算機平面設(shè)計的教材風格。

四、結(jié)語

現(xiàn)如今社會對于計算機平面設(shè)計人員的要求越來越高，高校在現(xiàn)代平面設(shè)計教學(xué)中也面臨著從內(nèi)涵到外延的變革，并且當今世界“互聯(lián)網(wǎng)+”對于各行各業(yè)的影響越來越深，尤其是教育行業(yè)。在進行教學(xué)時，應(yīng)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”跟上時代的步伐，實現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變，為當今社會輸送高素質(zhì)人才，才讓我國能夠在當前激烈的就大環(huán)境下能夠穩(wěn)步向前。