中小學(xué)人工智能課程開設(shè)情況的影響因素分析

藍(lán)子君 深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校

信息技術(shù)的進(jìn)步帶來了整個(gè)社會的進(jìn)步與發(fā)展，在不斷創(chuàng)新技術(shù)領(lǐng)域的同時(shí)提升人民的生活品質(zhì)，人工智能就是其中最主要的成果之一，目前在人們的生活中人工智能已經(jīng)逐漸被普及，使用率也是不斷地提升，人工智能教育更是在教育領(lǐng)域發(fā)生前所未有的進(jìn)步，國務(wù)院于2017 年正式提出實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，這項(xiàng)舉措對于中小學(xué)階段的學(xué)生起到了重要的作用與意義，下面本文將對中小學(xué)人工智能課程開設(shè)的情況進(jìn)行分析并針對影響因素逐一研究。

一、中小學(xué)人工智能課程的定義

在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，人工智能的技術(shù)研究已經(jīng)成為一專業(yè)研究的領(lǐng)域，這項(xiàng)技術(shù)不僅僅體現(xiàn)在電子產(chǎn)品的應(yīng)用當(dāng)中，更重要的是它已經(jīng)上升為一個(gè)學(xué)科進(jìn)行課程化的學(xué)習(xí)與研究，針對人工智能課程也可以解釋為以人工智能技術(shù)為主進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容與知識的學(xué)習(xí)過程。

在中小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)人工智能課程具有一定的綜合性，它的知識幾個(gè)普遍涉及的學(xué)科具有不確定性，針對學(xué)習(xí)額度內(nèi)容在學(xué)科領(lǐng)域中的跨度比較大，尤其在中小學(xué)，人工智能課程主要表現(xiàn)在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們發(fā)現(xiàn)它可以涉及語文、數(shù)學(xué)、英語等等學(xué)科，具有一定的綜合性，同時(shí)人工智能課程的主題表現(xiàn)是在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中。

二、人工智能課程影響因素的分析

（一）市場需求不斷擴(kuò)大

人工智能技術(shù)的出現(xiàn)改變了一部分人的生活方式和生活習(xí)慣，最初是在智能家居上，人們對智能家居的需求不斷擴(kuò)大，對高科技產(chǎn)品的依賴性越來越強(qiáng)烈，逐漸人工智能已經(jīng)成為一門學(xué)科出現(xiàn)在中小學(xué)的課堂上，很多學(xué)生及家長對科技的興趣非常強(qiáng)烈，對人工智能課程的需求也在不斷增加，為了符合市場需求與科技發(fā)展的走向，人工智能課程的開設(shè)成為了首要任務(wù)。對最初的智能課程在中小學(xué)的主要用途是信息課程的使用，要求小學(xué)生對智能機(jī)器人進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和操作，后期將提升到軟件的了解和編程等內(nèi)容，通過課程的設(shè)置體會智能課程的樂趣和價(jià)值，錦衣提升學(xué)生的邏輯思維的同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生綜合能力、團(tuán)隊(duì)意識等多方面的提升。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)的需要

人工智能課程的開設(shè)主要影響因素是經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展需求，高科技領(lǐng)域人才的需要和建設(shè)的需求都是主要原因，通多對智能課程的開設(shè)可以發(fā)掘出對人工智能感興趣的儲備人才，在不斷的人才培養(yǎng)中提升人工智能課程的質(zhì)量與水平，目前IT 行業(yè)的人才需求缺口巨大，雖然有高額的工資待遇也無法滿足人才量的提升，主要原因在于人才儲備不足，甚至在人才培養(yǎng)的過程中對于人工智能教師的缺乏也成為了主要的問題，提升國家科技發(fā)展的主要力量之一就是人才的培養(yǎng)和儲備，只有優(yōu)秀的人工智能人才，才能更好的提升人工智能的技術(shù)進(jìn)步的領(lǐng)域的發(fā)展。

（三）中小學(xué)課程的主流趨勢

人工智能技術(shù)與信息技術(shù)的不斷沖刷，使人工智能教育逐漸被國家教育機(jī)構(gòu)重視起來，最早出現(xiàn)在社會上的人工智能課程是在英、美、澳等國家，隨著奇跡人競賽的普及和發(fā)展，人工智能人才的培養(yǎng)成為了為了科技競爭的主要優(yōu)勢，因此國家開始開設(shè)人工智能課程，對IT主流的發(fā)展趨勢有所研究，通過人工智能課程的設(shè)立，為學(xué)生提供了良好的科技學(xué)習(xí)環(huán)境和IT 思維啟蒙，真正普及技術(shù)領(lǐng)域的價(jià)值與意義，給學(xué)生的發(fā)展注入了智能化與智慧化并存的新能量，因此IT 行業(yè)的主流趨勢是影響中小學(xué)開設(shè)人工智能課程的主要因素之一。

三、中小學(xué)人工智能課程的現(xiàn)狀

（一）課程標(biāo)注與課程內(nèi)容不統(tǒng)一

由于我過人工智能課程起步相對較晚，在學(xué)校與學(xué)校之間、城市與城市之間的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，使教學(xué)的效果和教學(xué)的進(jìn)度參差不齊，因此在才加比賽與競賽中不能完全實(shí)現(xiàn)公平競爭的前提，對學(xué)生在信息技術(shù)上的進(jìn)步也有一定的制約作用，同時(shí)對于不用年齡的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力與認(rèn)識水平，因此應(yīng)該通過詳細(xì)的研究進(jìn)行不同年級課程的制定，明確人工智能課程的目的、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)等等。

（二）師資力量不充足

我國對于人工智能課程的重要性與必要性已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但是對于人才的儲備是需要時(shí)間才能建立的，目前我國人工智能的教師隊(duì)伍嚴(yán)重缺乏，不能滿足教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的需求，這就嚴(yán)重阻礙了人工智能課程的開設(shè)和IT 行業(yè)的發(fā)展，對人才的培養(yǎng)如果沒有良好的教師資源，何談人才呢！

（三）硬件設(shè)備不完善

由于人工智能課程在教學(xué)活動(dòng)中所需要的教學(xué)硬件具有較高的要求，電腦、電子教室的配備都要有完善的系統(tǒng)和較高的標(biāo)準(zhǔn)，因此對于一些經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)地區(qū)的城市和學(xué)校，無法滿足人工智能課程的應(yīng)將需求，不能建立完善的課程外部環(huán)境，為了更好的發(fā)展人工智能課程的實(shí)施，電子硬件是必要條件。因此政府及學(xué)校應(yīng)該在硬件設(shè)備上提供良好的教學(xué)環(huán)境支持。

四、中小學(xué)人工智能課程的有效措施

（一）完善課程大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)

針對中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力水平的實(shí)際情況，對中小學(xué)生制定詳細(xì)的人工智能課程大綱與教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到全國統(tǒng)一、國際接軌、科學(xué)合理的教學(xué)目的與教學(xué)效果，從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣著手，避免應(yīng)試教學(xué)的情況再次出現(xiàn)，為我國信息技術(shù)的發(fā)展做出夯實(shí)的基礎(chǔ)建設(shè)，只有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容才能使教師在教學(xué)的過程中達(dá)到一定的教學(xué)目的。

（二）提高教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

由于我國人工智能課程的開設(shè)相對比較晚，很多資源及條件不能滿足課程的開展，因此提升人工智能課程教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)是首要任務(wù)，政府及教育機(jī)構(gòu)要對人工智能教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行不斷的培訓(xùn)與擴(kuò)充，提高教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，從根本上提升教學(xué)的效果，建立統(tǒng)一的管理考核機(jī)制，設(shè)立人工智能教師大賽與公開課比賽等等，加強(qiáng)學(xué)校對人工智能課程的重視，從根本上解決教師資源的問題，提升教師專業(yè)技術(shù)水平。

五、結(jié)束語

綜上所述，通過對人工智能課程現(xiàn)狀的研究與分析，我國對于人工智能課程的認(rèn)識已經(jīng)提升到了一個(gè)新的階段，影響人工智能課程的因素主要在于：市場需求不斷擴(kuò)大、師資隊(duì)伍建設(shè)的需要、中小學(xué)課程的主流趨勢等影響，面對這些因素我國存在一些問題現(xiàn)狀，如課程標(biāo)注與課程內(nèi)容不統(tǒng)一、師資力量不充足、硬件設(shè)備不完善、IT 思維建設(shè)缺失等問題，針對這些問題本文提出了有效的整改措施，通過完善課程大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)和提高教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，來提高教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，從根本上提升教學(xué)的效果，更好的促進(jìn)中小學(xué)人工智能課程的提升與發(fā)展，為國家儲備優(yōu)良的信息技術(shù)人才。