多元化手段提升中學(xué)音樂課合唱教學(xué)的思考

馮婷 鄂爾多斯市達拉特旗第七中學(xué)

在中學(xué)階段的音樂教學(xué)中，新課改要求學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)參與合唱。在這樣的背景下，中學(xué)音樂合唱教學(xué)策略就變得意義重大，它既可以讓學(xué)生更加的熱愛音樂、理解音樂，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

一、營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在實際的音樂教學(xué)中，教師必須要積極的為學(xué)生創(chuàng)造一些合唱學(xué)習(xí)的機會和氛圍，這樣才能激發(fā)他們的合唱興趣，進而鍛煉其合唱能力。

例如：教師可通過多媒體多為學(xué)生播放一些優(yōu)秀演唱曲目，讓學(xué)生結(jié)合視頻感受音樂作品所體現(xiàn)的優(yōu)美的旋律和歡快的節(jié)奏，讓學(xué)生體會到音樂帶給人們的美的感受。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的逐漸深入，學(xué)生對于音樂的理解就會變得更加深刻，甚至也能更深層的體會音樂作品的創(chuàng)作背景和思想感情，讓學(xué)生充分體驗自然、純美之聲，從而激發(fā)學(xué)生參與演唱的欲望和熱情，為中學(xué)生的“移情入景，情感融入”提供內(nèi)驅(qū)力。比如：《雷鋒叔叔您好》這一首歌曲，教師結(jié)合講解雷鋒的感人事跡讓學(xué)生進行合唱，在學(xué)生在感人至深的情景中合唱對雷鋒精神的學(xué)習(xí)和傳承；再如《梨花又開發(fā)》這首歌，它既可以歌唱的形式展現(xiàn)，同時可以配合相應(yīng)的梨花綻放的視頻情境等形式展示，在教學(xué)時，讓學(xué)生更好的進入音樂情景，感受古風(fēng)之美。

二、借助游戲讓學(xué)生感受音樂要素

音樂是情感的藝術(shù)，而合唱要從音樂旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素入手，逐層分析，讓學(xué)生充分理解音樂內(nèi)涵，進而更好演繹歌曲。那么如何讓學(xué)生更好的理解音樂內(nèi)涵進而有感情的演唱呢？在合唱教學(xué)策略中，教師可以借助游戲教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生一旦興趣被激發(fā)，音樂課堂的教學(xué)就會變得更加高效。

比如在合唱教學(xué)中，在教學(xué)中教師結(jié)合游戲讓學(xué)生感受音樂的律動、音樂的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的感悟，逐漸在游戲中尋找合唱各聲部的結(jié)合點，提升課堂教學(xué)的效果。比如：在學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歡快的音樂律動來拍手和踏步等進行集體活動，學(xué)生就會在心理上逐漸的產(chǎn)生一種對音樂的律動敏感性，有助于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。同時，學(xué)生對于每段旋律的學(xué)習(xí)都要循序漸進，掌握好節(jié)點，經(jīng)過長時間的練習(xí)后學(xué)生對于整個音樂的合唱就會變得更加和諧自然。

三、積極進行專項化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生欣賞意識

在一般的音樂演唱教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是跑調(diào)、走音、破音等，這對于學(xué)生來講會嚴重影響他們對整個合唱曲目的準確性和協(xié)調(diào)性的理解。因此，在中學(xué)階段的合唱教學(xué)策略中，教師需要做好以下幾點：第一，鍛煉學(xué)生“聽”的能力，引導(dǎo)他們用心聆聽同伴的音準；第二，要結(jié)合歌唱、游戲、律動等各種學(xué)生喜聞樂見的活動，對學(xué)生進行音高、音準、節(jié)奏感等的培養(yǎng)；第三，加強學(xué)生和聲意識培訓(xùn)，尤其是主旋律的合唱部分，讓學(xué)生在唱好主旋律的基礎(chǔ)上，加入其他聲部，這樣的教學(xué)才能使得學(xué)生逐漸提升合唱能力。

比如在教學(xué)《外婆的澎湖灣》時，教師首先要讓學(xué)生學(xué)會“聽”，借助歌曲中歡快敘事式的曲調(diào)和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中的對于外婆親情的懷念，感悟其中的人生道理。

四、注重小學(xué)合唱聲樂指導(dǎo)

在小學(xué)生合唱中，應(yīng)積極的關(guān)注聲樂指導(dǎo)的重要性，強化對學(xué)生們聲音強弱、音準等合理的把握。在合唱訓(xùn)練中，需要分析不同學(xué)生的個體性差異，采取合理的方式干預(yù)他們的音準，糾正他們在合唱時存在的不足之處。在合唱教學(xué)中應(yīng)該了解學(xué)生們對歌詞的熟悉程度，只有學(xué)生們對于歌詞足夠掌握，才能在合唱訓(xùn)練中正確的把握音準。開展教學(xué)活動之前，老師應(yīng)該將歌詞瀏覽，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)著學(xué)生們對歌詞加以熟悉，當(dāng)學(xué)生們這歌詞熟悉之后，要求學(xué)生們字正腔圓的朗讀一遍，加深他們的理解，以免在合唱的過程中出現(xiàn)忘記歌詞的情況。學(xué)生們的聲音有強有弱，為了更好的體現(xiàn)出合唱的效果，老師應(yīng)該鼓勵聲音較弱的學(xué)生勇敢的唱出來，同時強化聲音較強的學(xué)生的自信心，使他們均能更好的參與到合唱實踐中。

五、結(jié)束語

合唱教學(xué)策略是現(xiàn)階段中學(xué)音樂教學(xué)最為重要的教學(xué)方法之一，它可以提升中學(xué)生綜合的音樂素質(zhì)，讓學(xué)生感受音樂獨有的美感。而且，合唱教學(xué)策略的進行，還可以最大限度的提升學(xué)生對唱歌技巧的掌握，提升中學(xué)生對音樂基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力和藝術(shù)審美能力，豐富學(xué)生音樂學(xué)習(xí)生活。因此，中學(xué)音樂課堂要通過多種教學(xué)手段，把合唱教學(xué)策略真正落到實處。當(dāng)然，上述分析只是筆者的個人淺見，不足之處還請各位讀者朋友批評指正。