信息論方法在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的應(yīng)用探究

李瓊梅 深圳索信達(dá)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司

統(tǒng)計(jì)學(xué)是大學(xué)課程中的重要學(xué)習(xí)科目之一，具有較強(qiáng)的理論及實(shí)踐意義，主要是通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行隨機(jī)抽樣，并進(jìn)而將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析及歸納從而推斷所研究事物存在的本質(zhì)問(wèn)題，具有強(qiáng)大的實(shí)踐教學(xué)意義。特別是隨著近年來(lái)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化技術(shù)及大數(shù)據(jù)的有效運(yùn)用為人們的生活帶來(lái)了巨變。為了有效地選擇、篩選、提取數(shù)據(jù)信息，合理地對(duì)信息進(jìn)行分析，信息論方法逐漸運(yùn)用于統(tǒng)計(jì)學(xué)中并呈現(xiàn)出強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

1 信息論有助于營(yíng)造和諧的概率論課堂氛圍

概率論是統(tǒng)計(jì)學(xué)體系中一門較為抽象的基礎(chǔ)學(xué)科，所學(xué)知識(shí)點(diǎn)包括概念、公式等都較晦澀，具有一定的理解難度，這就很容易導(dǎo)致教學(xué)課堂氛圍較為枯燥、低迷，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，不利于教學(xué)工作的順利開(kāi)展。為了有效優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量與提高教學(xué)效率，教師在開(kāi)展概率論課程時(shí)需要注重對(duì)信息論方法的引入，并能夠?qū)⑿畔⒒夹g(shù)巧妙運(yùn)用于課堂教學(xué)中，在潛移默化中促使學(xué)生對(duì)信息論相關(guān)方法產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，了解到信息論方法在概率論中的重要地位，從而使得概率論教學(xué)內(nèi)容能夠從抽象變得直觀、從枯燥變得生動(dòng)有趣、從晦澀變得容易理解學(xué)習(xí)，在一定程度上降低概率論學(xué)習(xí)的難度系數(shù)，使得學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，通過(guò)有效地調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)創(chuàng)造高效的教學(xué)課堂。

為了有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂效率的高效化，教師需要盡可能利用信息技術(shù)搜集相關(guān)教學(xué)資源，并將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)圖片、視頻等進(jìn)行分解教學(xué)，將概率論學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)變得更加具有生動(dòng)性、具體性，必要性，還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)信息論方法在概率論中的重要作用，如利用Spss 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖表的自動(dòng)繪制、數(shù)據(jù)的深度挖掘與分析、信息數(shù)據(jù)的有效提取與整合等，從而使得統(tǒng)計(jì)工作變得簡(jiǎn)單、高效、便捷，使得學(xué)生以親身體驗(yàn)感受到信息技術(shù)功能的強(qiáng)大，借助信息技術(shù)操作使得概率論學(xué)習(xí)變得更加方便與高效，從而引起師生對(duì)信息論教學(xué)方法在概率論教學(xué)工作中的重視，并加強(qiáng)其應(yīng)用，使得學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)概率論，借助信息化技術(shù)提高解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)軟件的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)在和諧學(xué)習(xí)環(huán)境下的有效學(xué)習(xí)。

2 信息論有利于創(chuàng)新概率論教學(xué)模式

傳統(tǒng)的概率論教學(xué)模式較單一、枯燥，通常注重的是教師在課堂中的主體地位，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性，在課堂上學(xué)生大部分情況下都是作為被動(dòng)方進(jìn)行聽(tīng)講并被迫吸收知識(shí)，與教師缺乏良好的互動(dòng)與溝通，這種教學(xué)模式很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展也將產(chǎn)生一定的阻礙，從而影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，甚至對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成也造成不良影響。所以為了激發(fā)學(xué)生對(duì)概率論的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，教師在開(kāi)展概率論這門課程時(shí)可以巧妙運(yùn)用信息論教學(xué)方法參與教學(xué)內(nèi)容，以時(shí)效、多樣、豐富的教學(xué)資源擴(kuò)大學(xué)生的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，以信息化技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)途徑，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以借助微課、QQ 群、微信群、微博、公眾號(hào)等多種途徑實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)輔導(dǎo)，不僅有利于打破時(shí)間與空間上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的限制，還能夠使得學(xué)生自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，具有便捷、高效的優(yōu)勢(shì)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以多樣化教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，從而方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中認(rèn)真聽(tīng)講、課下及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固，通過(guò)信息化技術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)反饋及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生需求針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整與完善，從而打造出科技化、高效化、簡(jiǎn)單化的教學(xué)模式。

3 信息論在概率論課堂上的實(shí)施有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

信息化技術(shù)在概率論中的巧妙運(yùn)用，除了有利于打造高效學(xué)習(xí)課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)線下有效學(xué)習(xí)外，還可以借助信息化技術(shù)輔助教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。概率論對(duì)信息化技術(shù)的巧妙引入使得學(xué)生不斷了解科技的迅速發(fā)展及重要影響力，使得學(xué)生觀念產(chǎn)生新的變化，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目的，還通過(guò)三者的有效結(jié)合，將其運(yùn)用于日常實(shí)踐中，從而提高了學(xué)生的實(shí)踐操作技能，鍛煉了學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，在線上或線下師生溝通過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，提高學(xué)生交流溝通能力，使得學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，其他素養(yǎng)也得到有效鍛煉，整體素質(zhì)獲得進(jìn)一步提升，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為符合時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

4 結(jié)束語(yǔ)

信息論在概率論中的巧妙運(yùn)用對(duì)教學(xué)課程的順利開(kāi)展具有積極的促進(jìn)作用，教師在今后的教學(xué)工作應(yīng)給予足夠關(guān)注與支持，從而促使概率論教學(xué)的順利進(jìn)行。