淺談項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

潘傳利 泰順縣職業(yè)教育中心

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的理論教學(xué)已經(jīng)不適用，而要想將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才，教師就必須革新教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法是一種新興教學(xué)方法，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

(一）目的性：項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，它是根據(jù)教學(xué)要求來制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生學(xué)習(xí)需求相吻合。然后根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)來實(shí)施理論與技能相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生完成老師設(shè)定的目標(biāo)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作更好的掌握計(jì)算機(jī)技能，可以自主解決項(xiàng)目過程中遇到的問題。

(二）趣味性：項(xiàng)目教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使得學(xué)生能夠積極主動的配合老師完成教學(xué)任務(wù)。

(三）針對性：項(xiàng)目教學(xué)中的項(xiàng)目具有較高的專業(yè)性，這和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是分不開的，項(xiàng)目教學(xué)中的模擬環(huán)境可以拉近教學(xué)與社會實(shí)踐之間的距離，使學(xué)生更早的適應(yīng)就業(yè)崗位要求，不同專業(yè)選擇跟專業(yè)相似的項(xiàng)目來實(shí)踐，這樣有針對性的教學(xué)措施，使項(xiàng)目教學(xué)目的達(dá)到非常好的教學(xué)效果。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效運(yùn)用

(一）項(xiàng)目類型的確定

項(xiàng)目類型的確定是項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的第一步，作為教師，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，明確項(xiàng)目類型，進(jìn)而有針對性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，幫助學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成專業(yè)技能。

(二）項(xiàng)目計(jì)劃的制定

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用效果直接取決于項(xiàng)目計(jì)劃是否合理。對此，要想提高教學(xué)的有效性，教師要制定科學(xué)的項(xiàng)目計(jì)劃。在項(xiàng)目計(jì)劃制定過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定，以便最大程度低挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中提升能力。同時，教師要注重與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生參與到項(xiàng)目計(jì)劃的制定中來，進(jìn)而提高項(xiàng)目計(jì)劃的科學(xué)性，使學(xué)生積極參與到項(xiàng)目教學(xué)中來。

(三）項(xiàng)目實(shí)施過程中的調(diào)整

項(xiàng)目教學(xué)法主要是以實(shí)踐教學(xué)為主，因此，教師在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整項(xiàng)目內(nèi)容，以突出實(shí)踐為主，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問題、分析問題的能力。如，在“辦公軟件”的應(yīng)用中，教師在制定好項(xiàng)目后，要組織學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中消化所學(xué)知識，進(jìn)而提升實(shí)踐操作能力。

(四）開展小組合作

項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目任務(wù)為載體，需要學(xué)生自己去完成項(xiàng)目任務(wù)，但是計(jì)算機(jī)專業(yè)知識相對比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受個體思維的束縛，進(jìn)而感覺計(jì)算機(jī)難學(xué)。而小組合作是以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法，打破了個體學(xué)習(xí)模式，在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中開展小組合作，可以提高項(xiàng)目教學(xué)效果，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。作為教師，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的過程中，要認(rèn)識到小組合作的重要性，善于組織學(xué)生進(jìn)行小組合作。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法需要注意的問題

(一）重視學(xué)生的主體作用

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，許多教師在教學(xué)過程中會忽略學(xué)生的教學(xué)主體作用，一旦學(xué)生的教學(xué)主體作用得不到重視，教學(xué)就很難達(dá)到預(yù)期效果。因此，在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，教師要肯定學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)過程中的主體作用，將課堂的主導(dǎo)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，從而使學(xué)生積極參與到課堂中來，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

(二）保證項(xiàng)目的探究性、興趣性

項(xiàng)目在教學(xué)以項(xiàng)目為載體，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維。但是，對于學(xué)生而言，他們對事物的認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到了一定的認(rèn)知程度，如果教師制定的項(xiàng)目缺乏探究性、趣味性，學(xué)生就很容易失去學(xué)習(xí)熱情。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要想提高教學(xué)效果，教師就必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容來設(shè)定項(xiàng)目，確保項(xiàng)目內(nèi)容具備一定的探究性、趣味性，進(jìn)而更好地吸引學(xué)生的注意力。

(三）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)

教學(xué)教學(xué)法對教師有著一定的要求，如果教師的能力不足，就會影響到項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施效果。教師是教學(xué)工作的組織者、實(shí)施者，只有提高教師的能力，才能更好地把握教學(xué)節(jié)奏，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的能力。首先，學(xué)校要注重現(xiàn)有教師能力的培訓(xùn)，使教師熟悉項(xiàng)目教學(xué)法的特征，能夠按照項(xiàng)目教學(xué)法要求來開展教學(xué)。同時，學(xué)校要對外引進(jìn)專業(yè)的教師，壯大教師隊(duì)伍。其次，要強(qiáng)化素質(zhì)教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，讓教師認(rèn)識到自身的責(zé)任所在，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。作為教師，更要主動去學(xué)習(xí)新知識、新方法、新技術(shù)，不斷提高自身教學(xué)能力，進(jìn)而更好地服務(wù)教學(xué)。

四、結(jié)語

綜上，項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中有著積極的作用，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量?；陧?xiàng)目教學(xué)法的作用，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)要求以及學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)定項(xiàng)目，組織學(xué)生開展討論，進(jìn)而讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中獲得更好發(fā)展。