高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的德育滲透研究

計(jì)算機(jī)是當(dāng)前熱門(mén)的技術(shù)職業(yè)，在目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的市場(chǎng)背景下，如果擺正學(xué)生的政治立場(chǎng)，提高德育滲透教學(xué)的效果，是當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才發(fā)展路徑。配合當(dāng)前社會(huì)上的“校企合作”模式，不斷提高計(jì)算機(jī)人才需求，增強(qiáng)高素質(zhì)的人才成為各個(gè)行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)力量。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)德育滲透教育的必要性

1.教育目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展

我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，科技發(fā)展、社會(huì)發(fā)展后繼乏力，想要繼續(xù)保持發(fā)展速度，維護(hù)發(fā)展成果，就需要加強(qiáng)我國(guó)的知識(shí)人才教育水平，提高我國(guó)社會(huì)人才儲(chǔ)備力量。另外，還需要注重德育滲透教學(xué)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、有理念、有文化、有技術(shù)、有紀(jì)律的社會(huì)青年人才。尤其是在當(dāng)前這個(gè)信息化高度發(fā)展的社會(huì)上，新進(jìn)入社會(huì)的95后人才普遍性格火爆，一怒辭職已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象，職業(yè)理念、企業(yè)信念嚴(yán)重薄弱，這也是當(dāng)前阻礙我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)難以速度發(fā)展的障礙。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中德育滲透教育,已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前社會(huì)人才教育目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)基礎(chǔ)，也是高職計(jì)算機(jī)是當(dāng)前德育滲透教育的重心。

2.學(xué)校思想工作力度不足

在黨的十七大報(bào)告中，就有對(duì)教育制度內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)：“以育人為本，以德育為先?！币灾R(shí)教育內(nèi)容為載體，全面培養(yǎng)學(xué)生思想、品德素質(zhì)教育。當(dāng)前各大高職計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)了《馬克思主義思想理論》教學(xué)課程、《計(jì)算機(jī)職業(yè)道德》教學(xué)課程、《思想道德修養(yǎng)》教學(xué)課程等，不過(guò)對(duì)于現(xiàn)在的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想品德教育課程并不討喜，甚至很多學(xué)生會(huì)心生抗拒。不但降低了思想教育的作用，甚至?xí)a(chǎn)生相反作用，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。加上思想道德教育相對(duì)于成績(jī)的提升并沒(méi)有太大的作用，學(xué)校本身也不怎么重視思想教育，工作力度不足，導(dǎo)致德育滲透教育的成效不足。

二、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的德育滲透策略

1.結(jié)合實(shí)際教學(xué)，避免內(nèi)容片面

在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透教學(xué)的策略，首先需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)德育滲透教學(xué)目的，避免德育教學(xué)內(nèi)容空洞無(wú)趣，泛泛而談。高職計(jì)算機(jī)的學(xué)生雖然有一些缺點(diǎn)，但他們本身的思維比較敏捷，好奇心、自尊心都非常的強(qiáng)。所以我們?cè)谶M(jìn)行高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)候，只需要針對(duì)高職計(jì)算機(jī)學(xué)生的特點(diǎn)制定針對(duì)性教學(xué)策略，就能夠取得很好的實(shí)現(xiàn)德育滲透教學(xué)效果。不過(guò)在高算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中德育滲透教學(xué)，必須要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，加入各種教學(xué)知識(shí)，避免德育教學(xué)的內(nèi)容片面、空洞。比如在講解網(wǎng)頁(yè)制作的時(shí)候，可以在代碼書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中穿插一些和計(jì)算機(jī)專業(yè)的人文小故事、企業(yè)中真實(shí)發(fā)生的計(jì)算機(jī)工作人員對(duì)職業(yè)性追求的故事，增強(qiáng)德育滲透教學(xué)的實(shí)質(zhì)性。

2.發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

在高職計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，依然是需要老師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在德育滲透高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，還需要發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用，通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)的老師，主動(dòng)將德育滲透進(jìn)高職計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)的內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好行為教學(xué)。想要發(fā)揮教師在德育滲透教學(xué)的引導(dǎo)作用，比如，在高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中選擇小組學(xué)習(xí)制。計(jì)算機(jī)行業(yè)本身就是以小組為團(tuán)隊(duì)的工作形式展開(kāi)工作，以每4～5個(gè)人為一組，明確小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定小組學(xué)習(xí)精神，能夠促進(jìn)德育滲透教學(xué)質(zhì)量的提升，也能夠讓德育滲透在高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中個(gè)性化教學(xué)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)科技引導(dǎo)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前社會(huì)中不能忽略的教育教學(xué)方法，能夠提高知識(shí)的傳播，拓展課堂的邊界，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行引導(dǎo)，能夠起到事半功倍的效果。尤其是高職計(jì)算機(jī)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，就是要和網(wǎng)絡(luò)打交道，采取網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)的引導(dǎo)模式，利用電影、小說(shuō)、音樂(lè)等多種形式進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)德育滲透教學(xué)，比如利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的QQ群、微信群、自媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方式，能夠更加有效的展開(kāi)高職計(jì)算機(jī)中的德育滲透教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量效果。

當(dāng)然，“互聯(lián)網(wǎng)”給人們帶來(lái)了“信息快餐”的享受，也讓人們充分體會(huì)到“信息大爆炸”的危機(jī)。良莠不齊的網(wǎng)站不利于學(xué)生的身心發(fā)展，因此，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常上網(wǎng)的規(guī)范教育，讓學(xué)生知道不良網(wǎng)站對(duì)學(xué)生造成的危害，明確應(yīng)該文明上網(wǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中德育滲透教學(xué)，需要有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的展開(kāi)德育教學(xué)，并適度的將知識(shí)和德育內(nèi)容相結(jié)合，以德育教學(xué)提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展目標(biāo)，讓他們能夠以國(guó)家發(fā)展為己任，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)所需要的人才和接班人。