初中POP社團(tuán)手繪海報教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)施策略

駱 雁

(遼寧省沈陽市第一五七中學(xué) 遼寧 沈陽 110024)

目前由于POP的實(shí)用性、宣傳性、獨(dú)特創(chuàng)意等諸多優(yōu)勢倍受社會的重視，人們的喜愛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了結(jié)構(gòu)分析法，掌握多種POP字體的書寫規(guī)律，能熟練書寫正體字、卡通字體、胖胖字、正體空心字等多種字體，不斷增強(qiáng)興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生開闊眼界，形成對手繪海報創(chuàng)作的審美素養(yǎng)，通過手繪海報的熏陶，中國傳統(tǒng)漢字的結(jié)構(gòu)美得以延續(xù)和發(fā)展。但如今初中課業(yè)繁重，課余時間少。怎樣才能更有效地讓學(xué)生們既省時又省力還能掌握手繪POP海報制作技巧本領(lǐng)是一個值得我們一線教師進(jìn)行深入探討的課題。

1.手繪POP海報教學(xué)現(xiàn)狀

POP手繪海報設(shè)計(jì)是我校開發(fā)的特色社團(tuán)課程，讓學(xué)生掌握手繪POP海報最基礎(chǔ)的技能對學(xué)生的發(fā)展是很有利的，于是先后開發(fā)了正體字、卡通字體、卡通數(shù)字及插畫、標(biāo)題字裝飾、胖胖字、正體空心字等一系列的課程，深受學(xué)生們喜愛。在學(xué)習(xí)過程中有很多收獲，同時也出現(xiàn)很多的無奈。讓我矛盾焦慮的是，這樣深受學(xué)生喜愛的課程需要連貫保質(zhì)保量跟進(jìn)度，并有充分的時間才能有所收獲。剛開始學(xué)生們們可以進(jìn)入一個比較好的狀態(tài)，每次活動課都能一個半小時左右，有充足的時間做大量練習(xí)，每個學(xué)生都有一本厚厚的專業(yè)九宮練習(xí)本，講完的知識點(diǎn)是否吸收并理解；從接下來的至少一篇課上作業(yè)就能看出來并及時糾正學(xué)生字體結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的錯誤，每次課學(xué)生進(jìn)步的很快；后來隨著他們文化課業(yè)變重，社團(tuán)課上的時間縮短了，學(xué)生們也時常出現(xiàn)遺忘工具，往往課上講、學(xué)、精、練一氣呵成的課程不能有效的完成，我希望找出對學(xué)生們學(xué)習(xí)更為有效率并節(jié)省時間充分吸收知識點(diǎn)，提高學(xué)生主動研究求學(xué)并積極思考創(chuàng)作的有效學(xué)習(xí)模式，優(yōu)化課堂提高效率。

既然改變不了應(yīng)試教育下沒有更多的時間給特色課程，那么他們每節(jié)特色課時間都是寶貴的，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會用較短的時間取得最大的教學(xué)效果。

2.手繪海報教學(xué)目標(biāo)

2.1 教育目標(biāo)的達(dá)成。經(jīng)過各種策略的合理運(yùn)用，學(xué)生由被動變主動，比較難掌握的知識點(diǎn)也能牢牢記住，雖然書寫過程中還不能做到盡善盡美，但他們清楚知道自己的差距在哪里，合作完成的海報制作過程中明顯看出進(jìn)步：①效率提高了；②軟件操作靈活熟練了；③學(xué)生更自信了；④課堂上積極思維，力求設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上。

2.2 科研目標(biāo)達(dá)成。學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排上是由淺入深的，策略實(shí)施上力求符合學(xué)生們的節(jié)奏，學(xué)生通過長期實(shí)踐總結(jié)出了適合自己的學(xué)習(xí)方法，有效解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，掌握了正體字、卡通字體、胖胖字、正體空心字等書寫的特點(diǎn)，能夠用結(jié)構(gòu)分析法按照不同字體的特點(diǎn)去分析其結(jié)構(gòu)，并正確書寫，能夠完成簡單的創(chuàng)意海報制作，對海報構(gòu)成的每個結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)都能獨(dú)立完成。

3.手繪海報教學(xué)實(shí)施策略

3.1 情景策略。以小組為單位的“策劃一次出游活動”是我特意安排的以競標(biāo)為情景下的一次POP社團(tuán)活動，主要是各組從討論中擬定出游地點(diǎn)然后收集相關(guān)資料再到分工設(shè)計(jì)完成海報整體的制作，最后用一節(jié)展示課上集體競標(biāo)一組最佳設(shè)計(jì)作品。

3.2 分析策略。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到最難解決的問題就是，學(xué)生不動腦筋，總是按照自己原有書寫習(xí)慣寫POP字，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并不奏效，利用結(jié)構(gòu)分析法總結(jié)規(guī)律再編口訣讓學(xué)生書寫時印象深刻并結(jié)合多媒體軟件或游戲拼圖等多種形式大大提高了他們主動動腦分析結(jié)構(gòu)的能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容優(yōu)化了，課堂氛圍更加活躍，學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，效果很好?/p>

3.3 有效策略。比如胖胖字的學(xué)習(xí)真的對學(xué)生們來說很難掌握，橢圓書寫法基本上來說就已經(jīng)簡化了書寫的難度，但很多時候?qū)W生書寫的胖胖字胖不起來，卡在胖胖字的書寫問題上進(jìn)度緩慢，效果不理想，手繪修改胖胖字很難，學(xué)生情緒低落沒有信心。

用PPT基本型里的橢圓功能，讓胖胖字胖起來，電腦上便于修改那就先練好后再手寫，經(jīng)過練習(xí)終于解決了這一難題，學(xué)生們記住了各種字體書寫的竅訣實(shí)現(xiàn)了掌握更多的字體的書寫、實(shí)現(xiàn)了手繪海報的完整、實(shí)現(xiàn)了課堂上的優(yōu)化提效、實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自信心的提升。

在學(xué)生嘗試?yán)密浖韺W(xué)習(xí)的最初，我擔(dān)心學(xué)生三分鐘熱血，不能持久的堅(jiān)持，對電腦操作也就只限于玩玩游戲而已，補(bǔ)充與更新學(xué)習(xí)內(nèi)容后會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)力還是很強(qiáng)的，有效的策略就是與時間賽跑，我無法把目標(biāo)定的過高，有效策略就是得“快”，快掌握手繪海報的技能，學(xué)起來用心，用起來舒心就是有效達(dá)標(biāo)，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)時間有限，往往還沒等到字體練完，初三中考壓力來了，沒時間了，雖然我們還不夠“專業(yè)”但我們努力去拓展我們的知識面，掌握了更多實(shí)用性的知識，也許我們所學(xué)在不久的未來改變了以后事業(yè)發(fā)展的方向也說不定。

綜上所述，雖然應(yīng)試教育下的中學(xué)生在POP技能基礎(chǔ)上的確較薄弱，學(xué)習(xí)非中考科目的時間很有限，參加社團(tuán)學(xué)習(xí)的時間更是少之又少，但只要我們教學(xué)工作者不再墨守成規(guī)，不要采用只會讓學(xué)生死記硬背，只會抄表臨摹，沒有創(chuàng)意的傳統(tǒng)的“照葫畫”式的方法，而是憑著教師過硬的技能和創(chuàng)新理念，重視POP社團(tuán)課堂優(yōu)化的方式方法，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)POP的興趣點(diǎn)與激情，減少傳統(tǒng)的填鴨式的灌輸，選擇POP手繪海報社團(tuán)的學(xué)生都能取得較好的學(xué)習(xí)成績。不求每個選擇POP社團(tuán)的學(xué)生都成為專業(yè)人才，但求他們獲得基本的繪畫技能。希望畢業(yè)后的學(xué)生們能有斗志昂揚(yáng)的情緒、包滿的精神、精湛的技能繼續(xù)在校園里發(fā)光發(fā)熱，也希望他們有日歸來服務(wù)沈陽的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。