非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用

沈 璐

(江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)劉海粟藝術(shù)幼兒園 江蘇 常州 213000)

1.非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用原則

1.1 綜合性原則。非洲鼓作為打擊樂的代表樂器，主要分為高、中、低三個(gè)音，通過徒手演奏，能夠?qū)⒁魳返墓?jié)奏和熱情進(jìn)行完美融合，然后舒緩壓力、調(diào)節(jié)氛圍，讓演奏者能夠感受到節(jié)奏的快樂。但是如果是單調(diào)的進(jìn)行非洲鼓的演奏，那么對(duì)于幼兒園教學(xué)對(duì)象而言，是枯燥無味的。因此非洲鼓在幼兒園教學(xué)中，需要將其與兒歌、舞蹈等多種藝術(shù)形式有效融合，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中更能夠集中注意力，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富和多元化。

1.2 即興性原則。即興性原則就是要求將非洲鼓在幼兒園教學(xué)運(yùn)用中能夠充分給予幼兒自有發(fā)揮空間。因?yàn)樵谟變撼砷L過程中和幼兒教學(xué)中，將即興創(chuàng)造作為整個(gè)幼兒園教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，還能夠充分的凸顯幼兒的即興能力。只有給予幼兒即興的空間，發(fā)揮幼兒的即興創(chuàng)造能力，才能夠讓幼兒充分的感受和理解音樂，讓其樂于參與，享受其中。

1.3 參與性原則。幼兒教學(xué)是以寓教于樂為主要途徑的特殊教學(xué)模式，只有幼兒積極參與的教學(xué)活動(dòng)，才能夠讓幼兒在參與中獲得體驗(yàn)。因此非洲鼓在幼兒園教學(xué)中重視參與性原則，讓其能夠與幼兒教學(xué)和幼兒本身形成良好的互動(dòng)和參與，讓幼兒在參與過程中，主動(dòng)實(shí)踐，為更好的開展幼兒教學(xué)提供基礎(chǔ)和途徑。

2.非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用目標(biāo)

2.1 奠定音樂基礎(chǔ)，提升幼兒音樂能力。非洲鼓是典型的打擊樂樂器，節(jié)奏靈活多變，非常注重節(jié)奏的訓(xùn)練，如四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、切分節(jié)奏等，而節(jié)奏感作為衡量人音樂素養(yǎng)和音樂能力的重要指標(biāo)，是奠定幼兒音樂基礎(chǔ)，提升幼兒音樂能力的重要途徑和方向，通過將非洲鼓運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中，不僅符合幼兒身心的游戲化組織教學(xué)模式，還能夠?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)音樂、舞蹈等奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 表達(dá)情感體驗(yàn)，提升幼兒情感能力。將非洲鼓運(yùn)用到幼兒教學(xué)中，首先就為幼兒提供了一個(gè)良好的音樂環(huán)境，讓幼兒在音樂中進(jìn)行游戲或?qū)W習(xí)，不僅能夠讓幼兒通過演奏和傾聽獲得愉悅，還能夠讓幼兒在此過程中得到豐富的情感體驗(yàn)。因此積極參與互動(dòng)的過程中，幼兒通過自由的表現(xiàn)方式和演奏能夠讓其情感得到抒發(fā)，充分體現(xiàn)出自己的情感和理解，表達(dá)獨(dú)具個(gè)性化的情感體驗(yàn)，進(jìn)而提升幼兒的情感能力。

2.3 發(fā)揮即興創(chuàng)造，提升幼兒創(chuàng)新能力。非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用需要遵循參與性和即興性原則，通過給予幼兒足夠的參與互動(dòng)空間和自由，為幼兒提供一個(gè)良好的即興創(chuàng)造的環(huán)境和氛圍，進(jìn)而提升幼兒的創(chuàng)新能力。如將非洲鼓與故事演繹結(jié)合教學(xué)的過程中，根據(jù)故事情節(jié)設(shè)定，讓幼兒適時(shí)的提供與故事情節(jié)相匹配的背景音樂，可以幫助幼兒更好的理解故事，提升幼兒的創(chuàng)新能力，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和效果。

2.4 增強(qiáng)溝通協(xié)作，提升幼兒合作能力。以非洲鼓的演奏為例，只有所有的幼兒明確自己的位置和角色，學(xué)會(huì)觀察同伴和教師的反應(yīng)，然后進(jìn)行良好的互動(dòng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在此過程中，是需要幼兒進(jìn)行良好的溝通、協(xié)調(diào)和配合的，因此通過良好的運(yùn)用，能夠提升幼兒之間的合作能力。

3.非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用策略

3.1 教師素質(zhì)方面。一方面，教師要具備一定的非洲鼓演奏技巧和樂理知識(shí)，因?yàn)樵谶\(yùn)用過程中，無論是單獨(dú)作為音樂課程進(jìn)行授課，還是將其與其他課程進(jìn)行融合，都需要通過教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，因此教師必須確保自己是會(huì)演奏并懂得相關(guān)的樂理知識(shí)，這樣才能確保非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的充分運(yùn)用。另一方面，教師要具備一定的運(yùn)用能力，即教師需要懂得如何將非洲鼓與幼兒園教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用和融合，以何種途徑或方式進(jìn)行運(yùn)用，要確保非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用是順理成章和錦上添花，而非可有可無或是生搬硬套。

3.2 教學(xué)組織方面。一方面要有趣味化，興趣作為幼兒教學(xué)的最重要的內(nèi)容，通過趣味化的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，能夠滿足當(dāng)前幼兒的好奇心和形象思維方式，讓教學(xué)不再枯燥，而是其生動(dòng)形象和充滿趣味。另一方面，要有情感化，非洲鼓作為一種音樂樂器，運(yùn)用到教學(xué)中，不光是智力的培養(yǎng)過程，更是情感體驗(yàn)的過程，是幼兒對(duì)于音樂情感因素的體驗(yàn)，能夠讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的音樂氛圍中，感受到音樂的魅力。

3.3 教學(xué)評(píng)價(jià)方面。評(píng)價(jià)的目的是為了更好的促進(jìn)教學(xué)的完善和改進(jìn)，教學(xué)評(píng)價(jià)主要分為三個(gè)部分：一是對(duì)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)，對(duì)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)主要目的是為了發(fā)現(xiàn)課程在設(shè)置過程中存在的不足，并與進(jìn)行及時(shí)反饋調(diào)整，進(jìn)而確保課程的質(zhì)量以及非洲鼓在幼兒園教學(xué)中的有效實(shí)施；二是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，通過對(duì)非洲鼓在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用中教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境、組織的教學(xué)活動(dòng)和與幼兒之間的互動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠有效鼓勵(lì)教師不斷的研究和改進(jìn)教學(xué)方案，提升教師的專業(yè)化能力；三是對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，將非洲鼓運(yùn)用到幼兒園教學(xué)的主要目的是為了提升幼兒的綜合素養(yǎng)和能力，那么對(duì)該過程中幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、互動(dòng)程度以及學(xué)習(xí)水平等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的個(gè)體差異，有針對(duì)性的進(jìn)行差異化教學(xué)，促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展，進(jìn)而提高幼兒園幼兒的綜合能力。