基于“尚美”文化的班級特質(zhì)文化建設研究

陳良豪

(福建省三明市第九中學 福建 三明 365001)

引言

我國教育事業(yè)深入改革，更加重視美育教學，通過美育教育提高學生綜合素養(yǎng)，提高教育水平，為學生長遠發(fā)展提供支持。在美育教育中，塑造“尚美”班級文化具有巨大幫助作用，起到事半功倍的效果，讓學生在美育教育環(huán)境中健康成長。因此，研究班級文化建設對于教育事業(yè)具有重要意義，有助于提升全體學生的綜合素養(yǎng)。

1.打造“尚美”特色教室環(huán)境

教室環(huán)境對于班級氛圍有著重要作用，完善教室環(huán)境可以在潛移默化中對學生產(chǎn)生影響，優(yōu)化學生的行為方式，改變學生的行為習慣，成為班級文化一大特色。如在教室窗臺上擺放綠植，安排學生每天澆水照料。在教室墻面上設置泡沫板，學生可以隨時將自己的作品貼在墻上。營造書香班級，建立書柜，開展圖書漂流活動，感悟閱讀之美。在教室墻上張貼“以美育人”、“以美育德”的標語，教室環(huán)境將在潛移默化中影響學生[1]。如在教學樓走廊上，布置一些書法漫畫作品，給學生傳遞積極向上、健康陽光等信息。如布置禮儀教育的漫畫，學生可以短時間內(nèi)了解漫畫傳達的內(nèi)容，受到環(huán)境的熏陶，讓學生了解更多禮儀知識。走廊上的漫畫可以時時提醒學生，讓學生將禮儀知識付諸實踐，從而培養(yǎng)學生提高綜合素養(yǎng)。

2.建設“尚美”文化特色的班級管理規(guī)范

班級規(guī)范的制定對于學生個人成長有著重要作用，班級規(guī)范不僅有利于糾正學生的個人行為習慣，更能建設班級特色文化。引導學生參與創(chuàng)建班級規(guī)范，提高學生對于班級管理規(guī)范的認可程度，更有利于班級的管理。班主任可以利用班會制定小組量化管理細則。采用小組合作管理的方式進行班級管理,充分發(fā)揮小學生的主體作用,調(diào)動學生的積極性和主動性。組織學生將班級規(guī)范寫在教室墻上，對于自己的行為起到約束作用，讓學生自覺遵守班級管理規(guī)范。根據(jù)班級管理規(guī)范，舉行“尚美”之星的評比活動，通過學生自我評價、同學互評以及班級投票等程序，選出各個方面的優(yōu)秀學生，作為尚美之星(每周)，在評比欄上粘貼照片。評比范圍包含學習、衛(wèi)生、紀律、禮儀等方面，每個月將學校、年段和班級評比的分數(shù)統(tǒng)整，根據(jù)量化考核制度來管理學生、激勵學生和引導學生，推動學生的全面發(fā)展。通過尚美之星評比，塑造“尚美”班級文化，讓班級管理取得更好的效果。

3.營造“尚美”課堂文化氛圍

“尚美”文化的建設也需要在課堂上體現(xiàn)，教師要注意自己的教學設計，從板書設計、教學語言、教學工具以及課堂節(jié)奏等多個方面，融入美學理念，將美育教育融入文化課程，對學生心靈、人格以及行為美展開培養(yǎng)，讓課堂的教學效率得到明顯的提升。如地理課堂上，從地理現(xiàn)象自然美、人文美入手，培育地理審美情趣,達成立德樹人之教育功能。如美術教師組織學生進行“花手帕”設計活動，給學生分發(fā)顏料、針線、剪刀、布貼等材料，讓學生自由創(chuàng)作手帕。在活動期間培養(yǎng)學生的動手能力，灌輸美學理念[2]。教師還可以將版畫教學和“尚美”文化建設聯(lián)系起來，版畫作為我國傳統(tǒng)藝術，將傳統(tǒng)文化和美術藝術融合，在課堂上教師組織學生進行制作板塊，欣賞名家的版畫作品，讓版畫走進校園，得到更好的傳播效果。在學生創(chuàng)作版畫的過程中，得到了創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的機會，對于學生尚美情操的培養(yǎng)起到良好的效果。

4.舉行“尚美”特色實踐活動

“尚美”特色實踐活動是依據(jù)美的規(guī)律展開活動，讓學生在實踐活動中得到快樂成長，給學生提供一個創(chuàng)新的平臺。如建設“尚美”學堂，讓教師輪流作為培訓教師，活動內(nèi)容包括傳統(tǒng)禮儀培訓、自信心培訓、人際交往培訓等活動，讓學生實現(xiàn)自我管理，提高全體學生的文明素養(yǎng)。創(chuàng)建“尚美”文化節(jié)，讓學生主動參與到校園文化活動中，在文化活動中可以充分展示自我，豐富學生校園生活，給學生帶來創(chuàng)造豐富的回憶和體驗。教師可以通過示范鼓勵學生自行設計文化節(jié)活動，如我校的自畫衫設計大賽，圍繞社會主義核心價值觀、我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等主題展開創(chuàng)作。教師為學生準備涂鴉設計的材料，如丙烯顏料、T恤、布貼圖案等材料，在實踐活動中，學生可以得到良好的美育教育，提高學生審美情趣，培養(yǎng)和發(fā)展學生的審美能力，豐富了校園文化生活，彰顯了我校尚美文化。

結論

綜上所述，塑造“尚美”班級文化是美育教育的重要手段，通過班級文化的塑造，推動美育教育的有序開展。教師要注意打造“尚美”特色教室環(huán)境，建設“尚美”文化特色的班級管理規(guī)范，教學期間營造“尚美”文化氛圍，舉行“尚美”特色實踐活動，形成“尚美”班級文化，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，推動學生的全面發(fā)展。