小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)思路的創(chuàng)新性探究

陳美欣

(福建省南安市第一實驗小學(xué) 福建 南安 362300)

小學(xué)階段的學(xué)生不同于初高中的學(xué)生，無論是知識的接受能力還是消化吸收能力都略顯薄弱，所以教師要在教程開展的過程中重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)問題進行教學(xué)方案的優(yōu)化和創(chuàng)新，幫助他們養(yǎng)成自我思考和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，增加師生間的互動，旨在營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.小學(xué)高年級教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生沒有作為課堂的主體。雖然近幾年我國教育部門提出了新課改計劃和要求，很多學(xué)校也響應(yīng)號召做出了改變，但是很多教師還是沒有改變根深蒂固的傳統(tǒng)教育思想，習(xí)慣了以往的教學(xué)方式，作為課堂的“主角”，向?qū)W生教授知識點。而學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)方面的被動者，沒有太多機會展現(xiàn)自己的表達能力和學(xué)習(xí)能力，只是聽和記，缺少與教師的互動，久而久之課堂變得沉悶、無趣。

1.2 教學(xué)方式單一，數(shù)學(xué)課堂枯燥。很多教師缺少課堂的互動，一味地將自己準(zhǔn)備的知識傳授給學(xué)生，習(xí)慣了應(yīng)試教育的學(xué)生也不講求目的的死記硬背，所以教學(xué)課程開展的過程中缺少師生間的提問、回答等活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)節(jié)。一方面不利于師生親密、和諧關(guān)系的形成，另一方面不利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維和知識層面的拓展。

1.3 教學(xué)的內(nèi)容脫離生活實踐?，F(xiàn)在的基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)都是為了之后可以在實際操作中有所幫助，所以教學(xué)課程的開展離不開與生活實際的聯(lián)系。數(shù)學(xué)是一門實用性學(xué)科，其中我們學(xué)到的很多知識都可以應(yīng)用在實際生活中，當(dāng)然前期離不開教師將學(xué)習(xí)材料與生活實踐的結(jié)合。

2.小學(xué)高年級創(chuàng)新教學(xué)的策略

2.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)課堂。有一些學(xué)校和教師圍繞課改計劃展開了很大的課程變動，從思想上開始有了改變的意識，但是教學(xué)是一個實際過程，只停留在有改革創(chuàng)新的意識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校和教師在教學(xué)改革方面有所作為。傳統(tǒng)教學(xué)的特征就是教師作為課堂的主體，占據(jù)了課上的大部分時間，所以對此，要改變這種課堂開展方式，將學(xué)生作為課堂的主力軍。例如，在學(xué)習(xí)《整數(shù)的加減乘數(shù)》這一章節(jié)時，題目內(nèi)容較為簡單，教師可以縮短自己講課的時間，將大部分的時間交給學(xué)生，設(shè)置一些題目請同學(xué)們上臺解答，這個過程中學(xué)生鞏固了知識點并且主動解答提高了自己的膽量和自信，利于帶動學(xué)生的積極性。

2.2 開設(shè)游戲環(huán)節(jié)，打造趣味課堂。興趣是最好的老師，小學(xué)階段的學(xué)生注意力常常會不集中，課堂內(nèi)容本來就有些枯燥無味，加之外界事物的吸引，所以課堂學(xué)習(xí)效果會大打折扣。針對這一現(xiàn)象，教師可適時地開展一些游戲活動，來吸引學(xué)生的注意力并提高他們的積極性，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受游戲的快樂。例如北師大版教材內(nèi)容有一章節(jié)為《概率》，教師可以準(zhǔn)備一些黑白棋子，為學(xué)生設(shè)置一些問題，讓他們自己思考并進行游戲，來了解概率的含義，為之后的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.3 將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際生活結(jié)合。知識源于生活并高于生活，很多教材上的知識內(nèi)容是教育學(xué)家在生活中不經(jīng)意的角落或時間摸索得來的，所以教師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的時候不要忘記它的本源。高年級的數(shù)學(xué)課程涉及到的內(nèi)容會較為復(fù)雜和繁瑣，所以教師要針對內(nèi)容，優(yōu)化自己的教學(xué)方案，想辦法將難度降低從而利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，可以用一些生活中常見的事件最鋪墊，引出較難理解的知識含義和概念。例如北師大版小學(xué)教材內(nèi)容中有《小數(shù)》這一章節(jié)，相比較整數(shù)而言，小數(shù)就有些難理解，但是教師可以引導(dǎo)式展開教學(xué)，例如假設(shè)一瓶花生油20.5元，那么就需要交給收銀員一張20元，一張5角紙幣或一個5角硬幣，這就是不同于整數(shù)的應(yīng)用。

2.4 教師做好課前備課，創(chuàng)新教學(xué)方式。在教學(xué)的過程中，教師更多的是一個輔助和引導(dǎo)的角色，由于學(xué)生還沒有掌握自我歸納的學(xué)習(xí)能力，所以需要教師做好課前的備課工作。為了創(chuàng)新教學(xué)方式，教師可以在備課的內(nèi)容中加入一些小故事和小游戲，幫助學(xué)生更好的理解知識的含義和概念，并通過新式的教學(xué)方法提高他們的學(xué)習(xí)積極性和對學(xué)科的興趣。例如針對《平移轉(zhuǎn)化》這一內(nèi)容，教師可以準(zhǔn)備多媒體課件，在課上播放某一物體平移的過程，學(xué)生可以更好的消化和吸收。多媒體的介入可以很好的活躍課堂氣氛，增加他們對圖形的了解和掌握程度。

總結(jié)

總而言之，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課程的創(chuàng)新方式還有很多種，雖然目前還存在著教師的傳統(tǒng)思想觀念，學(xué)生缺乏對學(xué)科的興趣和熱愛等很多問題，但是相信在教育部門和教師們的共同努力下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課程會得到很好的創(chuàng)新和開展，學(xué)生在實際生活中思考問題的能力會得到很大程度的提升，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課程開展的質(zhì)量也會隨之得到提高。