淺談幼兒園科技小制作活動的開展

胥 燕

(山東省利津縣陳莊鎮(zhèn)中心幼兒園 山東 利津 257400)

幼兒科技小制作活動，就是讓孩子們利用一些學習工具，把某些材料進行組合，制作出一種形狀物，這種從無到有的建構(gòu)過程，對幼兒而言，就是一種發(fā)明創(chuàng)造的過程。幼兒科技小制作活動給每個孩子提供了創(chuàng)造的機會，可以很大地發(fā)掘他們的創(chuàng)造潛能。

1.激發(fā)幼兒的創(chuàng)新探究興趣

創(chuàng)新探究能力對幼兒來說是很重要的一種能力，幼兒的思維靈活，探索欲望強烈，各種奇特的想法也很多，所以我們不能錯過幼兒的這一重要時期，要從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新探究興趣，讓幼兒在科技小制作活動中體驗探究的樂趣。

例如，在大班設(shè)置的以“電”為主題的科學區(qū)域活動《炫彩小風車》中，幼兒線路連接后，利用卡紙進行制作風車。事實上，做好的風車只有轉(zhuǎn)起來的時候才算是成功的，而能不能轉(zhuǎn)，怎樣才能讓風車轉(zhuǎn)得快，其實就是一個科學探究的過程中，這個過程就要依靠幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)，需要幼兒不斷的觀察、修剪。而我們所追求的正是這一個讓孩子探究問題并解決問題的過程。

2.提高幼兒的動手操作能力

小孩子喜歡擺弄任何東西，而小制作活動正好能促進幼兒動手操作能力的提高，激發(fā)幼兒制作的興趣，在平時的教學活動中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點，在科學區(qū)域中為幼兒投放不同層次水平的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好來自選材料進行科技小制作活動。

例如，《紅綠燈》區(qū)域活動中，教師就為幼兒準備了兩種難易程度不同的材料供幼兒選擇使用，能力較強的孩子使用復雜的材料進行制作。而能力較弱的幼兒則可以選擇相對容易的半成品進行制作，滿足不同能力幼兒的成功欲望，技能也慢慢有所提高。線路連接完成后，就可以進行“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等”操作了，當孩子拿著自己做成功的“紅綠燈”游戲時，他們的臉上都洋溢著成功的喜悅，小制作活動極大的提高了幼兒的動手操作能力，讓孩子享受成功的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

在科技小制作活動的過程中，教師要有意識的滲透培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識?？萍夹≈谱鞯募庸げ牧虾艽笠徊糠謥碓从谖覀兩钪须S處可見的易拉罐、玩壞了的玩具、鐵絲等材料，可以極大的降低成本，讓孩子驚嘆在制作的過程中也是一個變廢為寶的過程，做到了材料上的循環(huán)使用，使科技小制作活動也形成變廢為寶的藝術(shù)活動。

例如，《燈泡閃閃亮》區(qū)域活動中，幼兒在線路連接后，燈泡就可以發(fā)光了，教師可以引導幼兒利用廢舊泡沫、紙杯等進行裝飾，將一個簡單的線路連接改造成一個藝術(shù)品《迷你俏燈》?！兑桌扌』疖嚒返牟牧弦彩抢煤唵蔚木€路和易拉罐、玩具車輪制作而成的，簡單易學，幼兒可以根據(jù)車廂的長短選擇易拉罐的多少?？萍夹≈谱鞯淖髌纷罱K呈現(xiàn)的方式是給欣賞者帶來了美的感受，提高了幼兒色彩搭配的審美能力，培養(yǎng)了對科技小制作活動的濃厚興趣，親身感受到了在制作的過程中，原本丟棄的廢品經(jīng)過自己的加工處理重新煥發(fā)了生機變身成為了藝術(shù)品。

4.增強同伴間的合作交流

學會與同伴合作，這時現(xiàn)代學習中必備的能力，在科技小制作活動中，會出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)問題，而教師可以借助“合作學習”的形式，激發(fā)孩子和同伴間尋求問題解決的各種策略，讓幼兒在合作中互相交流自己的制作方法，表達自己的見解，開闊思路。

例如，當一個幼兒將線路連接完成但是燈泡仍熱不亮的時候，另一個幼兒說“來，我們一起看看哪里出了問題?！边@就是一個很好的互助、合作的機會。而這樣的機會在整個過程中有很多，不是我主動幫你忙，就是你請我?guī)兔??！盀槭裁茨愕霓D(zhuǎn)動起來了，我的轉(zhuǎn)動不起來？”同伴之間因為同個事物而發(fā)生不同現(xiàn)象的時候所引發(fā)的討論、交流是最真實的，更是拉近了同伴間的情感。

5.學習淺顯的科學知識

幼兒的年齡小，如果我們教師一味的知識講解，對幼兒來說，是枯燥乏味的，很難讓孩子所理解掌握。這時，我們可以通過科技小制作這一教育途徑，讓幼兒在玩中學習了解。

例如，在科學區(qū)域活動中，讓幼兒認識各種不同型號的電池，在線路的連接中，知道電池有正負極之分。在“土豆發(fā)電”的制作中，知道土豆在經(jīng)過線路連接后能發(fā)電，土豆內(nèi)部的酸性物質(zhì)會與鋅和銅發(fā)生化學反應(yīng)。通過學習科學知識，意識到科學就在我們的身邊，與我們的生活息息相關(guān)。

6.加強家園聯(lián)系

一個成功的科技小制作離不開家長的努力配合。每次活動之前，我們主要通過“家園班級微信群”等渠道與家長密切交流，向家長宣傳科技知識，吸收家長的好點子。動員鼓勵家長把孩子在家玩壞的玩具等材料帶到幼兒園，供孩子活動使用，并請家長來園參與科技小制作活動，家園共育，使科技小制作活動對幼兒產(chǎn)生更好的教育效益。

科技小制作活動的開展，充分調(diào)動了幼兒愛科學、學科學的興趣，感受到科技帶給我們生活的便利和神奇，將環(huán)保意識的種子播撒在了孩子的心中，使孩子在制作的過程中，各方面的能力得到了發(fā)展，提高孩子們的科學素養(yǎng)。