繪中有料 讀中生情
——小學(xué)語文繪本閱讀的幾點嘗試

王 俠

(安徽省亳州市第三幼兒園 安徽 亳州 236800)

在小學(xué)語文教學(xué)中，繪本閱讀教學(xué)與文本閱讀教學(xué)之間存在一定的不同。相較于文本閱讀來說，繪本閱讀的趣味性以及開放性都比較強。在此過程中，學(xué)生們不僅能夠提升自身的學(xué)習(xí)興趣以及閱讀興趣，同時也能夠通過圖畫拓展自身的想象能力以及思維能力，這對于小學(xué)生的發(fā)展來說具有十分重要的作用。所以，在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師們就應(yīng)該加強對這一教學(xué)活動的重視程度。

1.提升對繪本閱讀的認(rèn)識

在小學(xué)語文教學(xué)中閱讀有著極為重要的地位，且在繪本的運用下，不僅可以發(fā)揮出繪本的作用，同時也可以為閱讀教學(xué)提供支持。所以在教育中要從小學(xué)語文教學(xué)特點上出發(fā)，在創(chuàng)新教學(xué)方法與策略的基礎(chǔ)上來做好教育調(diào)整工作，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，以此來實現(xiàn)教育目標(biāo)。想要提升學(xué)生的閱讀興趣，要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)對繪本作品的選擇與理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)個性化教學(xué)的目標(biāo)。第一，正確認(rèn)識繪本閱讀。語言作為生存與發(fā)展中的重點，要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上來進(jìn)行教育。且在繪本中存在著豐富的想象力，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的想象力，同時也可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的積極，實現(xiàn)情感的發(fā)展與延伸。所以教師要將學(xué)生帶入到繪本中去，引導(dǎo)學(xué)生感受繪本中的樂趣，實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在繪本閱讀中要從提升認(rèn)識與展現(xiàn)其價值上來進(jìn)行，借助新奇的載體形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在閱讀中成年人習(xí)慣性過濾掉文章中的圖畫，但是對于孩子來說，對圖畫卻有著極高的興趣。所以在教育中教師要以孩子的眼光來看到繪本。第二，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的繪本。在小學(xué)語文教學(xué)中開展繪本閱讀教學(xué)時要從選擇適合學(xué)生的繪本來進(jìn)行，確保在有限的時間里來提高學(xué)生的閱讀感受。首先，要選擇優(yōu)秀的繪本。在繪本中有著豐富的畫面與絢麗的色彩，所以教師要選擇優(yōu)秀的繪本，或是選擇而一些市場上比較暢銷的繪本，通過閱讀來判斷好繪本的難度，從而選擇適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的繪本。其次，選擇學(xué)生感興趣的繪本。當(dāng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣后，也就可以主動的進(jìn)入到閱讀中去。

2.做好繪本閱讀的優(yōu)化

想要提高繪本閱讀教學(xué)的效果，要從做好探索教學(xué)上入手，確保教育的針對性。通過制定出有效的教育目標(biāo)，在做好教育內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)上來運用有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性積極性，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。第一，結(jié)合學(xué)生需求，做好教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容制定。一般來說，在開展繪本閱讀教學(xué)時，要從教學(xué)目標(biāo)上出發(fā)，做好導(dǎo)向工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以此來實現(xiàn)教育目標(biāo)。如在繪本《猜猜我多愛你》教學(xué)時，就可以先引導(dǎo)學(xué)生找出繪本中不認(rèn)識的字詞，然后借助朗讀的方法來進(jìn)行閱讀，最后組織學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受到繪本中的內(nèi)涵。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時也可以提升學(xué)生的情感體驗。由于繪本類型不同，所以教師就可以從不同層面來進(jìn)行教育，激發(fā)出學(xué)生的情感體驗，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時來提高學(xué)習(xí)的主動性。對于教學(xué)內(nèi)容來說，有著組織性與系統(tǒng)性的特點，所以教師要從不同教學(xué)方法出發(fā)，做好繪本閱讀內(nèi)容的完善。如結(jié)合教材中現(xiàn)有的順序來制定教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)安排的合理性，同時還要做好制定工作，在減少工作量的基礎(chǔ)上來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。此外，在教育中還可以選擇與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生的生活意識，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。第二，保證教學(xué)方法與形式的多樣性。在開展繪本閱讀教學(xué)時，要從多樣化教學(xué)方法上出發(fā)，運用講讀、想象與游戲等方法，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在講讀法中就是要讓學(xué)生承擔(dān)一定的角色，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，展現(xiàn)出學(xué)生的主體性，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時來提高學(xué)生的表達(dá)欲望。在采取想象法教育時，由于這一階段學(xué)生對文字的認(rèn)識不足，所以主要是借助圖畫來獲取知識的。因此針對這一現(xiàn)象教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，最大限度發(fā)揮出學(xué)生的想象力，確保學(xué)生能夠根據(jù)文字與畫面中的內(nèi)容來進(jìn)行想象。由于一些繪本中的結(jié)尾是開放的，所以教師就可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行故事編寫，通過寫出自己的所理解的結(jié)局，以此來促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是學(xué)生們需要重點開展的一項活動，但是由于學(xué)生年齡的限制，復(fù)雜程度過高的文章并不適合其接受，同時這一類型的文章也會引起學(xué)生的厭倦心理。因此，教師們就可以選擇圖畫較多的繪本素材引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的閱讀能力以及理解能力。