探討新時期小學體育優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建

朱成忠

(江蘇省泗陽縣眾興鎮(zhèn)小學 江蘇 泗陽 223700)

不容否認，在小學階段的體育教學中，對于其價值的定位決不能僅僅局限于對于學生身體素質(zhì)的提高，而更多的應該定義為對于學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)共同的提高，促進學生全面的發(fā)展。有鑒于此，在小學階段的體育教學中，作為教育者應該首先給予這門學科以高度的重視，并且通過多種有效的教學手段來保證高效的課堂教學，通過對于體育這門學科獨有特質(zhì)的發(fā)揮來塑造學生良好的內(nèi)在品質(zhì)，確保學生的心理健康，讓學生能夠身心健康的成長。

1.教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，正確引導學生

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，體育課堂老師總是站在主體地位，整堂課以講授為主，鍛煉也是簡單的幾個項目，沒有吸引學生的新內(nèi)容，更沒有課堂教學的新方法。在課堂上教師缺乏創(chuàng)新思維，使原本應該生動、活潑，熱情高漲的體育課堂顯得死氣沉沉，缺少活力，對學生的身體發(fā)展毫無益處。新課改要求教師積極轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學在體育課堂上的主體地位，改變教學模式，轉(zhuǎn)變學生被動學習的局面，讓學生積極參與教學活動，提高他們學習的熱情和主動性。作為小學體育教師，在課堂教學中除了帶動、鼓勵學生們積極參與外，還要根據(jù)學生的不同特點，正確指導，及時發(fā)現(xiàn)學生身上的特長，適當?shù)毓膭?、評價，讓學生體驗成功的快樂和喜悅，調(diào)動小學生參與體育活動的積極性，培養(yǎng)其熱愛體育，重視體育，樹立終身體育鍛煉的意識。

2.創(chuàng)新探究方式，提高教學效率

愛因斯坦曾說過:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在現(xiàn)如今的基礎教育中，提出了“探究式學習”“自主學習”“合作學習”等很多方面的學習理念。對于“探究式學習”理念，是通過提出問題，以這個問題為向?qū)?，讓學生通過體育鍛煉的體驗來掌握相關技能的一種方式，這種方式主要是為了讓學生主動參與到學習中。老師在平時的教學過程中，要能夠積極地引入這種探究式學習的方式，讓學生能夠積極地思考問題，主動地參與到課堂的學習中，從而更好地掌握體育課程中的相關技能。例如，在進行集體游戲的環(huán)節(jié)，老師可以引發(fā)學生主動的思考，并讓學生進行自由組隊，尋找自己的游戲伙伴，讓學生在自由的學習環(huán)境中更好地學習。之后在學生進行了練習之后，鼓勵學生大膽地說出自己的體會，學生通過這樣的方式，更好地融入了集體，也更好地表達出自己的觀點和想法，為他們在之后的學習中更好地表現(xiàn)奠定了基礎。老師也通過此類教學方法的運用，很大程度上提升了課堂教學的效率。

3.豐富課堂教學內(nèi)容，重視學生的體驗式學習

體育這門學科需要師生之間良好的互動，教學內(nèi)容更多的偏重于實踐和參與，因此為了提高課堂教學的有效性，教師首先要在課堂內(nèi)容上做文章，提高課堂教學內(nèi)容的豐富性，讓學生能夠帶著濃厚的興趣來參與，同時也要鼓勵學生積極的參與和體驗，感受體育所帶給他們的愉悅和成長。在這方面教師要根據(jù)學生對于體育運動項目的喜好來有針對性的鼓勵學生積極實踐，例如很多學生對于籃球項目十分熱愛，平日也經(jīng)常觀看一些高水平的籃球比賽。這時教師就可以利用學生的這一興趣點，組織學生開展籃球基本技術的訓練和班級內(nèi)部的分組對抗賽，讓學生在比賽之中懂得艱苦訓練的重要性，在訓練之中思索比賽的成敗。通過這樣的身體和心理的參與，學生獲得的絕不僅僅是運動技巧以及身體素質(zhì)方面的進步，更多的還是心理方面的成長。除了要注重學生身體方面的體驗之外，教師還要更加注重學生心理方面的體驗，例如在比賽之后組織學生討論整個比賽過程，讓學生懂得反思自己，也懂得如何與其他同學相互協(xié)作，發(fā)揮團隊合作精神。另外也通過諸如此類的總結(jié)性的活動來讓學生懂得平日艱苦的訓練的重要性，讓學生懂得只有努力的付出才會有預想的回報，也借此來磨練學生頑強的意志?？偠灾谛W階段的體育教學中，對于課堂教學效率的追求是每一位教育者所應該致力于的工作，在打造小學體育高效課堂的過程中，教師首先要從自身做起，提高自身對于體育這門學科的認識，明確教學的目標，在教學過程中鼓勵學生積極參與，以激發(fā)學生學習興趣為主要目標，讓學生通過體育活動的參與來獲得身體和心理上的深刻體驗，并在這過程中塑造學生良好的內(nèi)在品質(zhì)，為學生未來的人生之路奠定一個堅實的基礎。

4.在體育教學中建立合作、競爭模式

體育精神講究合作、團結(jié)、友誼、比賽，在小學生體育教學中我們要結(jié)合這些體育精神，抓住小學生活潑好動、爭強好勝的特點，有效施教?，F(xiàn)在學生大都是家庭的獨生子女，他們嬌生慣養(yǎng)，是家里的小皇帝、小公主，所以從小讓他們變得沒有集體意識，性格中自私的因素很多，什么都要以我為中心。在這種情況，根據(jù)新課標的理念指導，從小在體育教學中培養(yǎng)學生的合作精神、競爭意識是我們體育教學又一主要內(nèi)容。通過小組合作精神能讓學生產(chǎn)生團隊合作的意識，形成共同利益。通過小組間的競爭，又能使組員之間互相團結(jié)，共同努力獲得勝利。比如，“搶帽子”的游戲活動中，就能有效鍛煉學生配合、競爭精神，促進他們的合作意識的形成。小學生爭強好勝的心理強，所以，他們在活動中會全身心地投入其中，贏得勝利，維護他們自尊與榮譽。通過體育教學中，創(chuàng)設合作、競爭體育活動鍛煉，增強了學生的團體意識，團結(jié)精神，這能有效克服獨生子女身上自私的以我為中心的現(xiàn)象，樹立他們團結(jié)協(xié)作的意識和精神。

綜上所述，新時期，對于小學階段體育學科教育教學，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，不斷發(fā)揮自身素質(zhì)，提高自身技能，從而真正的構(gòu)建高效教學課堂。