初中班主任德育教育中運(yùn)用策略探究

洪 霞

(浙江省建德市大洋鎮(zhèn)大洋初中 浙江 建德 311616)

1.初中班主任實(shí)施德育教育重要意義

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)信息的高速傳播，同時(shí)也拉近了人與人之間的距離。當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)重視合作精神的社會(huì)，一個(gè)單打獨(dú)斗的人很難成就一番事業(yè)。一個(gè)人要想更好地立足于社會(huì)并取得一定的成就，不僅取決于其良好的專業(yè)技能，也離不開其道德品格及素養(yǎng)。而一個(gè)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)、懂得相互間溝通與合作的人將更容易得到他人的協(xié)助與合作并取得帶來事業(yè)的成功。因此，需要初中班主任在班級管理中采取有針對性的措施，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中注重提高自身道德品格及修養(yǎng)，為個(gè)人能力提升及成功發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在素質(zhì)教育理念下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對人才的需求，更需要教師重視學(xué)生的德育教育，以為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合性人才。

2.目前初中德育教學(xué)中存在的問題

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，不少學(xué)校及班主任仍將教學(xué)作為工作的側(cè)重點(diǎn)，重視抓好班級管理及教學(xué)管理，以提高學(xué)校升學(xué)率。對于德育教育，則未能給予充分的重視，或僅僅在口頭重視，而沒有落實(shí)到具體管理工作中。在德育教育方面，從專職教師的培訓(xùn)到教學(xué)設(shè)施配備都沒有為德育教育創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。班主任只有在班會(huì)上才會(huì)通過說教模式進(jìn)行德育教育，教學(xué)效果有限。同時(shí)，很多家長也不重視孩子的德育教育，不能積極配合學(xué)校的德育教育工作，這些因素都使得初中德育教育難以達(dá)到理想效果。

3.初中班主任德育教育中運(yùn)用策略

3.1 引導(dǎo)學(xué)生自我完善良好發(fā)展。在日常班級管理中，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好時(shí)機(jī)。班主任要將德育教育與班級管理融合起來進(jìn)行，這樣可以結(jié)合班級管理具體案例展開德育教育，更容易強(qiáng)化教育效果，使學(xué)生受到生動(dòng)、印象深刻的德育教育。在這個(gè)過程中，班主任要有意識地培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我反思、自我約束的意識，這樣會(huì)使德育教育取得持續(xù)效果。如，在學(xué)校開展的國慶節(jié)慶祝中向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育；在組織班級參加集體活動(dòng)時(shí)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的教育等。教師要引導(dǎo)學(xué)生做一名誠實(shí)守信、尊敬師生、關(guān)愛同學(xué)的人，特別是要有自我約束意識，在沒有班主任管理的時(shí)候，更要嚴(yán)格遵守班紀(jì)校規(guī)，養(yǎng)成良好的自律意識，促進(jìn)自我道德完善和良好發(fā)展。

3.2 班主任要以身作則提升修養(yǎng)。素質(zhì)教育理念下，班主任要不斷吸納新的管理理念，加強(qiáng)自我道德完善和提高專業(yè)素養(yǎng)，注重強(qiáng)化自身道德情操和職業(yè)素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新班級管理模式，以自己的言傳身教為學(xué)生樹立良好的榜樣。學(xué)高為師，身正為范。班主任只有做到以身做則，不斷加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí)及自我道德完善，不斷提升班級管理能力，方能在學(xué)生德育教育中起到良好的示范作用。同時(shí)，要養(yǎng)成每日三省吾身的習(xí)慣，要求學(xué)生遵守的紀(jì)律與規(guī)范，自己首先要做實(shí)做好，以自己的言行對學(xué)生的思想品格、行為習(xí)慣產(chǎn)生積極影響。要勤勉敬業(yè)，不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教育管理水平，尊重關(guān)愛學(xué)生，增進(jìn)與學(xué)生的溝通與交流，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)需求要及時(shí)采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生解決，真正發(fā)揮好教書育人的神圣職責(zé)。

班主任一定要清醒地認(rèn)知到，自己作為一名班主任，一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，因而從職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、思想品質(zhì)、專業(yè)管理水平、對學(xué)生的態(tài)度及責(zé)任意識都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生積極，或不良的影響，因此能夠在日常管理中能夠做到每日三省吾身，從各方面不懈怠，持續(xù)進(jìn)取，時(shí)刻履行好立德樹人的教育職責(zé)，在日常工作中時(shí)刻要謹(jǐn)言慎行成為學(xué)生的榜樣。如果班主任不能做到表里如一，不能做到身正為范，就無法取得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重與依賴，更談不上樹立自己在學(xué)生中的威望，也無法行使好做為班主任應(yīng)盡到的管理職責(zé)。

要更好地做好班級管理，對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，班主任要從如下方面加強(qiáng)自我完善：首先，要不斷吸納先進(jìn)的教育理念，充分落實(shí)生本教育思想，在管理中尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，并有針對性地實(shí)施教育，讓每位學(xué)生都能在班級中感受到被愛與尊重，從而發(fā)自內(nèi)心地尊重教師、關(guān)愛同學(xué)、熱愛班集體，使學(xué)生德育教育取得無形勝有形的效果；其次，要與行業(yè)其他班主任增進(jìn)交流，虛心請教，交流探討，取長補(bǔ)短，以不斷完善短板提高綜合管理素養(yǎng)。如，教師可不定期參加班主任工作交流研討會(huì)，與同行進(jìn)行互通有無，促進(jìn)班級管理理念的創(chuàng)新，獲取更多管理資訊，使自己在班級管理工作的視野變得更為開闊，這會(huì)使讓自己在班級管理中更主動(dòng)、更富于創(chuàng)新精神，從而使班級保持新鮮與活力，以自身的管理魅力吸引、團(tuán)結(jié)、激勵(lì)學(xué)生；最后，要善于在管理實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，學(xué)習(xí)提升，在學(xué)習(xí)中優(yōu)化管理，不斷提高自身在管理實(shí)踐中正視問題、解決問題的能力，以不斷適應(yīng)素質(zhì)教育背景下對班主任管理素質(zhì)提升的新要求，促使班級管理及學(xué)生德育教育取得明顯改善。

3.3 強(qiáng)化綜合管理構(gòu)建和諧班集體。學(xué)生每日生活、學(xué)習(xí)都是在班集體中度過的，如果所在班級有著良好的班風(fēng)和強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感，就會(huì)對學(xué)生形成潛移默化的影響，有效約束和管理學(xué)生的言行，有效促進(jìn)和優(yōu)化班級德育教育工作。因此班主任要注重從德育教育、學(xué)習(xí)行為等各方面強(qiáng)化班級綜合管理，引導(dǎo)學(xué)生共同創(chuàng)建一個(gè)積極樂觀、團(tuán)結(jié)合作、努力學(xué)習(xí)、誠實(shí)守信、和諧友善的班集體。為了增強(qiáng)學(xué)生的班級團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感，可多組織學(xué)生參加一些集體活動(dòng)，如，在班級中根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、特長組成音樂、美術(shù)、體育、朗誦、寫作等興趣小組，并積極組隊(duì)參加學(xué)校舉辦的各類比賽，如果取得好的成績，會(huì)增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；如果成績不理想，則可以此激勵(lì)學(xué)生不要放棄，要相互鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心，利用課余時(shí)間強(qiáng)化練習(xí)，自強(qiáng)素質(zhì)，爭取在今后的比賽中取得好成績。這種方式有助于在班級內(nèi)部營造出積極進(jìn)取、為班級榮譽(yù)而拼搏的強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。這種團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，對于學(xué)生未來步入社會(huì)后，更好地融入工作團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)造優(yōu)異工作業(yè)績、取得生活與事業(yè)方面的成功將產(chǎn)生積極的影響。如，我校每年要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的優(yōu)勢和興趣，報(bào)名參加不同項(xiàng)目的比賽。在運(yùn)動(dòng)會(huì)前，學(xué)生會(huì)充分利用課余時(shí)間抓緊苦練，希望能夠在運(yùn)動(dòng)會(huì)上展現(xiàn)自我才能為班集體爭光。在每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽中，全班學(xué)生都會(huì)為每個(gè)參加比賽的學(xué)生鼓勁、吶喊、助威，為同學(xué)取得的優(yōu)異成績而歡呼，為同學(xué)上臺領(lǐng)取獎(jiǎng)杯而拍照留念。種種行為，都體現(xiàn)了一種很強(qiáng)的班級凝聚力，也會(huì)影響和感染到班級中每一位學(xué)生，樹立良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織榮譽(yù)感。

綜上所述，初中學(xué)生德育教育是班主任各項(xiàng)管理工作中的重要內(nèi)容之一，德育教育不僅會(huì)影響到學(xué)生在校學(xué)習(xí)、人際交往等各項(xiàng)行為，同時(shí)，還會(huì)幫助學(xué)生形成一種優(yōu)秀的特質(zhì)，使他們與所在班級融為一體，構(gòu)建一個(gè)誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助、文明友善、勤奮學(xué)習(xí)的樂觀和諧的班集體。這種班級團(tuán)隊(duì)的打造，對于班主任綜合素養(yǎng)有著較高要求，需要班主任不斷自我提升，承擔(dān)好學(xué)生德育教育的管理職責(zé)，以科學(xué)的管理理念和有效的管理方式構(gòu)建出積極和諧的班集體。