核心素養(yǎng)的初中體育信息化教學(xué)探究

王建華

(新疆呼圖壁縣第四中學(xué) 新疆 呼圖壁 831200)

核心素養(yǎng)體現(xiàn)了學(xué)科育人的價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成核心品質(zhì)和關(guān)鍵能力，對學(xué)生的一生發(fā)揮著重要影響。體育作為促進學(xué)生全面發(fā)展的一門重要學(xué)科，應(yīng)該把科學(xué)素養(yǎng)融入到教學(xué)理念中去。學(xué)生本身就處于這個大數(shù)據(jù)的時代，教師運用信息化教學(xué)不僅既能落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也能體現(xiàn)出體育的魅力所在，也能更加具體的了解學(xué)生的不足和需求。因此，本文將結(jié)合信息化與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行教學(xué)探究。

1.初中體育核心素養(yǎng)與信息化教學(xué)

核心素養(yǎng)的是一種全新的科學(xué)理念，每個學(xué)科都有核心素養(yǎng)，體育的素養(yǎng)主要是運動能力、實踐鍛煉能力、以及適應(yīng)能力。信息化是指利用好科技和網(wǎng)絡(luò)來記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，從而針對性的教學(xué)，進而提高教學(xué)效率。核心素養(yǎng)是學(xué)生提升實踐能力、社會探究能力、自身的耐力的一個良好的能力。信息化教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，讓科學(xué)的核心素養(yǎng)更好的落實和發(fā)展下去。

這樣能促使學(xué)生的心理、人格和社會交往能力加強。使學(xué)生身心得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。教師不斷地提升自身的素質(zhì)，專業(yè)知識，道德文化，才能做到言傳身教的感染學(xué)生，做學(xué)生人生的標桿和燈塔。教師要是一味地指責(zé)和批評，這樣是不可取的。因此，教師應(yīng)該注重自己的言行舉止，提升自己的素養(yǎng)，提高自己的人格魅力。其次教師應(yīng)該提升自己的專業(yè)，重視專業(yè)知識，利用各個方面來學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)和教學(xué)水平。最后教師要在課后不斷地思考怎樣把核心素養(yǎng)落實進課堂教學(xué)里面去。

2.信息化對初中體育課程的作用

教師是信息化教學(xué)的引導(dǎo)者和參與者同時也是信息化教學(xué)的受益者。教師可以用信息化教學(xué)了解到每個學(xué)生的優(yōu)勢與不足，針對學(xué)生的不足可以給學(xué)生量身打造更適合學(xué)生的教學(xué)方法。加快教學(xué)的進程，減弱了教學(xué)的難度。與此同時教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)與全國各地的體育教師交流教學(xué)方法與教學(xué)創(chuàng)意來彌補自己的不足；完善自己的專業(yè)素養(yǎng)；豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。這樣來看信息化教學(xué)給體育教師帶來的益處只多不少，同時也給了學(xué)生在上體育課的時候更多的趣味性。極大地減少了教師與學(xué)生之間的矛盾與沖突。從現(xiàn)在來看信息化教學(xué)是一種必然，從長遠來看信息化教學(xué)更是一種促進師生關(guān)系的粘合劑。

3.核心素養(yǎng)下初中體育信息化教學(xué)策略

3.1 提高體育課堂的趣味性。在以前的體育課堂上，學(xué)生依靠老師獲取知識，這就造成了學(xué)生獲取知識的不完整性。學(xué)校學(xué)的體育老師好多都是新人，他們的專業(yè)水平不夠，在傳統(tǒng)的教育方式下沒有優(yōu)勢，但是初中進行信息化教學(xué)以后可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，整合信息資源來建構(gòu)一個內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體還可以幫助學(xué)生有效的熟悉課堂知識，課后鞏固學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并針對不同的情況提出針對建議。

例如：課上用多媒體向同學(xué)們展示體育健兒的事跡，我們祖國的體育健兒們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績以及在各個比賽的不俗表現(xiàn)，讓學(xué)生了解到祖國的日益強大。激起學(xué)生的愛國情懷，引發(fā)學(xué)生對體育的興趣。在平常的教學(xué)當(dāng)中，教師也要注意課堂的紀律性，組織全班能參與的活動，安排同學(xué)排隊，訓(xùn)練，讓學(xué)生在腦海里形成有組織有紀律的潛意識。上課時要讓學(xué)生對使用的器材輕拿輕放，讓他們形成愛護公物的意識。

3.2 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。體育信息化教學(xué)能夠讓老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)生本身的性格特點制定合理學(xué)習(xí)計劃，這種針對性的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更快速地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，免去了學(xué)生在不適合自己的強度上浪費時間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息化教學(xué)的運用可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，幫助教師制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃，改進錯誤的措施，提高教師的教學(xué)效率。

例如：在體育課上打網(wǎng)球?qū)W生動作不到位或者不知道怎么打的情況下，學(xué)生可以打開網(wǎng)絡(luò)進行搜索，網(wǎng)絡(luò)上的會有網(wǎng)球正確打法的視頻，圖文，學(xué)生可以更具自身的情況選擇一種適合自己的方式來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的正確答打法和網(wǎng)球比賽的規(guī)則，這時候教師可以作為一個引導(dǎo)者來引發(fā)學(xué)生對網(wǎng)球比賽的興趣，鼓勵學(xué)生把在網(wǎng)上學(xué)到的用到實際中來。

4.結(jié)語

本文從初中體育易存在的問題和信息化教學(xué)與核心素養(yǎng)的理念出發(fā)。發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念相比較，信息化教學(xué)與核心素養(yǎng)的教學(xué)理念更符合當(dāng)下的背景，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，社會溝通能力，抗壓能力，提高學(xué)生的課堂積極主動性，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情使課堂氣氛活躍。也更能明確教學(xué)任務(wù)，提升教師的綜合素質(zhì)，更近一步的提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。希望本文能對核心素養(yǎng)信息化教學(xué)有所幫助。