如何在初中數學教學中激發(fā)學生的學習興趣

何玉英

(江蘇省高郵市龍虬鎮(zhèn)初級中學 江蘇 高郵 225600)

學生在獲取文化知識時，培養(yǎng)其學習興趣是很重要的。學生對學習感興趣才會認真對待課程。有多種教學方法可以提高學生的學習興趣，例如微型視頻，游戲等方式。這些教學方法激發(fā)了學生的學習動機，從而使學生可以從學習中受益。

1.現(xiàn)階段初中數學教學模式的不足

根據中國目前的教育狀況，中國大多數學校都遵循傳統(tǒng)的教育理念：這是一種可悲的教育模式。而且大多數初中數學老師都在表面上看初中數學模式。這加快了老師的教學過程。數學知識僅限于這種模型，教科書是不變且無聊的。這樣學生學習數學知識時，他們會厭倦該科目，這會對他們的未來學習產生負面影響。在這樣的教育環(huán)境中，采用嚴格教學方法的老師不僅會影響初中數學教學的效果，還會影響學生的學習技能。當前，中國大多數初中生對數學不感興趣，因此他們只了解到的是數學的表面知識。面對其他一些數學課，他們缺乏興趣，并且很少主動參與，這將處于一個惡性循環(huán)[1]。

2.初中數學教學中激發(fā)學生的學習興趣的措施

2.1 以故事的教學方式，激活課堂。作為初中數學老師，大多數老師都教學生學習數學，解釋一些其他問題，而且許多學生對學習數學不感興趣。將數學知識和運動等相關主題相關聯(lián)。這種教學法很快會被學生接受，還可以用數學概念和公式來吸引學生的注意力。例如，如果將“歷史”作為知識部分進行研究，則老師可以將這些歷史用作對學生的指導。第二次世界大戰(zhàn)期間，德國坦克進行了大修，還有許多廉價的蘇聯(lián)坦克可能會撞上德國坦克。德軍的部隊越多，盟軍想要的坦克也就越多。許多盟軍特工試圖偷走德國坦克。但是，根據之前和之后獲得的數據，可以從統(tǒng)計信息中獲得有效而可靠的信息，而不能從盟軍那里獲得。統(tǒng)計量有什么作用？老師可以為學生繪制統(tǒng)計圖，這樣就可以對新知識有深刻的理解。這是與學生的思想發(fā)展的形象相對應的，可以為他們提供很大的提升空間。這樣，課堂老師可以使用歷史教學的方法有效地強調數學色彩。這個故事的主題是讓學生對學習數學感興趣，從而滿足學生的興趣和好奇心，學習數學并接受歷史創(chuàng)造的新知識。

2.2 提升教師教學態(tài)度水平激發(fā)學生興趣。為了引起學生對提初中學數學課教學質量的關注，我們必須首先改善教學策略和教師水平。在初中數學課程中，教師具有很高的地位。這是學生學習和提高技能的關鍵。教師的教育態(tài)度和水平直接影響學生學習數學的狀態(tài)。如果認為初中的數學老師盲目地講，然而，有些學生的學業(yè)成績又很差。有諸如學習動機之類的原因，這會影響學生對數學的學習興趣。因此，教師需要確定適當的教學理念，以便在學校向青少年進行數學教學，修改學習策略，提高學生的學習技能并設定學習目標。對數學知識的理解因學生而異，并且對數學知識的看法也不同。盡管有些學生不知道他們想在課堂上學習什么，但是有些教學方法很復雜。這會增加對數學知識的興趣，并有效激發(fā)學生的學習興趣，以便不同級別的老師可以使用幾種教學方法來應用不同的教科書。幫助學生更多地了解數學[2]。

2.3 通過分層教學來激發(fā)學生的學習興趣。在使用這種教學法時，教師必須根據學生對數學的理解來制定策略，以便對理解較差的學生進行分類。在講解課堂知識時，教師必須根據每個級別的具體情況選擇不同的數學知識。低層次的學生可以學習基礎知識。高層次的學生需要了解一些復雜的知識。遵循先前的教學法，低層次的學生在教室里了解這些材料后將能夠更努力地學習。當然，在做功課時，不同層次的學生應該組織不同的任務，以幫助各個層次的學生更認真地做功課。另外，我們保證他們的真實速度，以便學生逐漸增加他們的知識水平。這樣，所有學生都可以在教室里學習數學。最重要的是通過找到數學知識源來激發(fā)學生對初中學習數學知識的興趣。

2.4 利用多媒體輔助教學激發(fā)興趣。教師可以正確，及時地使用多媒體課堂教學來介紹更多可理解和復雜的知識。另外，表示方法更加直接和易于理解。除了幫助學生更直觀地看到知識結構之外，它還可以增強學生“視覺和聽覺學習”的有益效果。教師還要創(chuàng)建一個良好的教室環(huán)境，以幫助學生取得更多的學習成果?？鐚W科的經驗使學生對數學產生了興趣，例如，老師可以使用多媒體來展示教學過程，這樣效果會很明顯。通過多媒體不斷顯示動畫圖形不僅增加了興趣，而且還有助于理解[3]。

3.結語

本文從現(xiàn)階段初中數學教學模式的不足以及初中數學教學中激發(fā)學生的學習興趣的措施等方面對本課題進行了研究。對學習感興趣的學生也愿意從教育中獲得巨大收益，因此教師應該幫助學生學習更多的數學知識，并對在初中數學感興趣。通過掌握良好的學習習慣，學生可以成功地通過初中考試，并為初中數學技能的學習做好準備。