小學(xué)英語教學(xué)中游戲法運(yùn)用的策略研究

張永輝

(甘肅省臨夏縣漫路學(xué)區(qū)小溝門小學(xué) 甘肅 臨夏 731800)

為了營造更好的教學(xué)環(huán)境，教師們使用互動游戲進(jìn)行教學(xué)，并取得具體成果。但是，存在一些問題，例如缺乏變革、形式主義且學(xué)生不重視等，這會影響游戲教學(xué)方法的效果。按照現(xiàn)代素質(zhì)教育的理念，創(chuàng)新的英語教學(xué)方法，提高英語水平，對學(xué)生和教師來說都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

1.游戲教學(xué)法的內(nèi)涵

這種游戲教學(xué)方法特別適合教小學(xué)生，如果要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，則需要集中精力。這是一種學(xué)習(xí)形式，通過模仿和想象力反映生活，使用游戲來正確描述學(xué)校的影響，達(dá)到游戲與學(xué)習(xí)的結(jié)合。該應(yīng)用程序具有競爭力，并具有成功的目標(biāo)，可以使用游戲教學(xué)方法來有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的知識、技能和價(jià)值觀。當(dāng)教師熟悉小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，可以磨練其他方面的技能，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，保持并提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣[1]。

2.小學(xué)英語教學(xué)中游戲法運(yùn)用的策略

2.1 激發(fā)學(xué)生興趣。興趣對語言學(xué)習(xí)的有效性起著重要的作用。通過提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與英語課程的學(xué)習(xí)，積極配合課堂需求，充分理解老師的思想，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以在上課時(shí)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?，以增加課堂趣味性，并吸引學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)了英語字母之后，教師可以通過歌曲學(xué)習(xí)字母并擬人化英語字母。例如“A”像尖尖的寶塔，“C”像彎彎的月牙……這樣，學(xué)生就可以在較短的時(shí)間寫出對應(yīng)的字母。又如在Unit3 At the 游戲法oo一節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師可以充分利用多媒體來展示學(xué)生“動物”的樣子，并防止學(xué)生一一發(fā)現(xiàn)動物單詞的內(nèi)容。這種新形式可以為新課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并增加學(xué)生的興趣。

2.2 操練性游戲的應(yīng)用。有兩種類型的操練型游戲，第一種是快速操練型，在開發(fā)這些游戲時(shí)，老師要求學(xué)生復(fù)習(xí)游戲的教科書和詞匯，老師可以在一張單獨(dú)的卡片或圖片展示單詞，學(xué)生將其快速拼寫出來。比如教師可以出示“watch”這個(gè)詞匯的卡片或者圖片，而后學(xué)生快速拼出w-a-t-c-h watch。第二種是反復(fù)操練型，當(dāng)老師解釋一組新單詞時(shí)，老師可以準(zhǔn)備游戲并使用重復(fù)技能來幫助學(xué)生鞏固新單詞。示例：老師可以準(zhǔn)備一個(gè)胡蘿卜游戲。將班級分成相等的組，并為每個(gè)組分配單詞。之后，老師可以說單詞并開始，每個(gè)小組成員都站在一起，并大聲朗讀這些單詞。在實(shí)際游戲中，這個(gè)對學(xué)生的反應(yīng)速度和單詞記憶的準(zhǔn)確性有很高的要求。學(xué)生可以在游戲中更好的使用他們的手和大腦，這使他們能夠?qū)⒂洃浥c語言結(jié)合起來，從而滿足重復(fù)練習(xí)的目的[2]。

2.3 游戲難度要適宜，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，老師必須確保游戲難度適當(dāng)。但是老師怎么知道游戲的難度合適呢？通常，教師應(yīng)考慮到學(xué)習(xí)的困難和其他學(xué)習(xí)需求，選擇一種學(xué)生可以接受和理解的游戲。應(yīng)用游戲進(jìn)行教學(xué)的最終目標(biāo)是加深學(xué)生對這一堂課的記憶，并讓他們不會對無聊的英語課感到厭煩。隨著游戲變得越來越復(fù)雜，學(xué)生會更加喜愛英語課堂。在學(xué)習(xí)英語的過程中，老師要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的能力，從而慢慢增加游戲的難度。此外，英語教師應(yīng)“發(fā)展技能并提高學(xué)生技能”作為重要目標(biāo)。在游戲開發(fā)過程中，教師應(yīng)注意未成年人的接受程度。對于學(xué)習(xí)成績差、理解力差的學(xué)生，老師應(yīng)該給他們建議，幫助他們進(jìn)行游戲，并及時(shí)獎勵完成得好的學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。

2.4 增加師生之間的互動。師生之間的互動是語言教學(xué)的質(zhì)量保證。教師可以通過口頭或不口頭與學(xué)生溝通，以了解學(xué)生水平和興趣。通過創(chuàng)造一個(gè)舒適宜人的教室環(huán)境，學(xué)生可以獲得新的知識。學(xué)生在體育教育中扮演許多角色，包括裁判、老師、教練和演員等。為了提高學(xué)生的參與熱情，教師必須提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終鼓勵學(xué)生。

2.5 客觀評價(jià)游戲結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的游戲熱情。游戲結(jié)果的評價(jià)在英語教學(xué)中起著重要作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要。教師評估目標(biāo)包括：第一功能，教育功能；第二功能，評判功能；第三功能，導(dǎo)向功能；第四功能，激勵功能。通過參與游戲，老師會優(yōu)先考慮某個(gè)學(xué)生，或者不經(jīng)意地評價(jià)游戲結(jié)果，這會使其他學(xué)生感到高興。如果在運(yùn)動訓(xùn)練中發(fā)生這種情況，則游戲法可能無法正常進(jìn)行，并且人無法從中吸收足夠的效果。因此，英語教師必須密切監(jiān)視每個(gè)學(xué)生的平穩(wěn)變化，及時(shí)適應(yīng)游戲教學(xué)法?？紤]到這一點(diǎn)，教師應(yīng)建立長期的激勵機(jī)制，以獎勵學(xué)生對英語游戲法學(xué)習(xí)的熱情[3]。

3.結(jié)語

在小學(xué)階段采用一種英語教學(xué)方法對老師的工作至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，需要找到并解決及時(shí)進(jìn)行游戲教學(xué)的問題，以及教師當(dāng)前正在執(zhí)行的最重要的任務(wù)，促進(jìn)游戲教學(xué)的方法也很重要。游戲是小學(xué)生的動力，成功的教學(xué)實(shí)踐在于運(yùn)用小學(xué)英語的體育教育技能。小學(xué)英語教師之間簡單的互動設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，而且為學(xué)生的智力和情感發(fā)展打下了基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們的知識學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，喚醒競爭意識。教師只有勇于嘗試各種教育模式和創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能不斷提高教育的影響力，迅速提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為小學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。