淺談高中數(shù)學教育與學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

韓福龍

(貴州省遵義市第二十二中學 貴州 遵義 563199)

在進行數(shù)學教學的過程中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)這一新型的教學理念是近來才逐漸發(fā)展壯大的，但是在實際的教學過程中人們的教學理念還是仍然受到傳統(tǒng)教學理念的禁錮和影響，教師們在進行數(shù)學教學的過程中，不能兼顧對學生數(shù)學知識的傳授和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以他們往往只重視對學生數(shù)學知識的傳授，而忽略了對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。當時在素質(zhì)教育的環(huán)境下，這兩種教學的任務(wù)可以說是同等重要的地位，因此我們在教學的過程中要想辦法將這兩種教學結(jié)合到一起。

1.將數(shù)學知識與數(shù)學的文化和人文背景結(jié)合起來

很多的數(shù)學知識都有其發(fā)展和來源的數(shù)學文化和數(shù)學的背景，這些背景和文化的知識雖然有關(guān)數(shù)學，但是更多的還是與人文素養(yǎng)這一內(nèi)容相關(guān)，以往教師在教學的過程中，對于數(shù)學知識追本溯源的部分涉及的較少，因此忽略了對學生進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要手段，所以我們在教學的過程中要重視將數(shù)學的文化和數(shù)學知識以及人物背景結(jié)合起來。

例如，高中數(shù)學課本中的很多數(shù)學知識在中國古代文化書籍中都有記載，這些數(shù)學知識都是從這些古人的智慧中不斷發(fā)展和衍生出來的，在教學的過程中我們可以將這一部分的內(nèi)容與對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來。如必修三第一章的內(nèi)容《算法初步》，這一章的內(nèi)容是將算法與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來，簡單地向我們介紹了有關(guān)算法的初步知識，但是早在古代中國就已經(jīng)出現(xiàn)了有關(guān)算法的記載。如果在教學這一個內(nèi)容的時候，就像學生們介紹了中國古代明朝時期的算術(shù)著作《算法統(tǒng)宗》中的有關(guān)“鋪地錦”這一古代的算法。通過將這兩者的結(jié)合起來，我讓我們的學生了解到了中國古代勞動人民的文化智慧，讓他們了解了中國古代人文情感，同時又將數(shù)學知識的教學和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)兩者結(jié)合起來。

2.讓學生了解數(shù)學歷史中的人文主義

數(shù)學既是一門科學的學科同時也是一門人文學科，數(shù)學的發(fā)展歷史很長，在古今中外的數(shù)學發(fā)展歷史上，他都與人文主義的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，所以讓學生們了解數(shù)學歷史中的人文主義既能夠激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣，同時也能夠發(fā)展學生的人文素養(yǎng)。

例如，我在教學高中數(shù)學課程過程中，不是每節(jié)課的內(nèi)容都給學生們講解數(shù)學知識，然后讓學生們不斷的刷題，這樣的教學方法只會取得事倍功半的效果，所以我在教學的過程中，每周都會抽出一節(jié)課的時間給學生們講解有關(guān)數(shù)學的歷史和文化，同時培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。如在一次教學的過程中，我就給學生們介紹了文藝復(fù)興時期階段的數(shù)學發(fā)展，學生們學習了歷史都知道文藝復(fù)興時期是人類人性和人文主義發(fā)展的一個高潮階段，而這一階段人文主義發(fā)展在數(shù)學發(fā)展歷史中的體現(xiàn)就是掀起了推崇科學文化知識和發(fā)展數(shù)數(shù)學研究的高潮。在這一階段的數(shù)學發(fā)展歷史上，有關(guān)數(shù)學的計算方法都得到了飛躍性的進步，而這都要歸功于在文藝復(fù)興時期人文主義的發(fā)展。通過這樣對數(shù)學歷史中人文主義的發(fā)展與聯(lián)系的教學讓我們的學生也人文素養(yǎng)的認識。

3.利用數(shù)學概念加強學生人文素質(zhì)引導(dǎo)

數(shù)學的內(nèi)容和精神內(nèi)涵博大精深，這些數(shù)學的內(nèi)涵與內(nèi)容也可用作對學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要工具和材料，所以我們在教學的過程中也要重視對這些數(shù)學內(nèi)容和精神內(nèi)涵的使用。

例如，數(shù)學研究的一項重要精神內(nèi)涵就是實踐高于認識，所以我在教學學生們數(shù)學的過程中將這句話拿來拿對學生們進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，我告誡他們要多進行實踐，實踐才是檢驗真理的唯一標準。除此之外，有關(guān)數(shù)學的學習方法、數(shù)學思想以及數(shù)學的內(nèi)涵精神和數(shù)學原則這些內(nèi)容都蘊含的豐富的人文思想與理念，在教學的過程中都可以將這些內(nèi)容與實際的教學結(jié)合起來慢慢的充實和培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)觀。

總結(jié)

總而言之，高中數(shù)學的教學與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)這兩項內(nèi)容不是一份為二的，相反，這兩個內(nèi)容恰恰是合二為一、連接在一起的內(nèi)容。在進行數(shù)學教學的過程中，我們既要重視到對學生數(shù)學理論知識的培養(yǎng)和教學，同時也要重視利用數(shù)學來增加學生們的人文觀和人文素養(yǎng)在再將二者進行結(jié)合的過程中，我們要充分結(jié)合自身的教學實際情況和教學的內(nèi)容制定個性化的教學方案，只有這樣有機的結(jié)合才能真正的完成兩項教學的任務(wù)。