幼兒園家園共育的有效結合探索

孫莎莎

(貴州省盤州市柏果鎮(zhèn)灑基幼兒園 貴州 盤州 561601)

引言

幼兒的發(fā)展過程需要家長的有效陪伴，因此，在幼兒園開展教育教學工作過程，要重視提高家園共育工作質量，通過合理的進行家園共育，利于不斷提高課堂教學質量，本文通過分析，從多方面闡述了幼兒園開展家園共育的對策。

1.轉變家園合作共育觀念

家園合作共育這一理念這些年逐漸被人們所重視，這一點在近些年來所出臺的法律法規(guī)亦有所體現，但很明顯目前仍有一些家長，思想沒有及時的轉變過來。在家園合作共育的過程當中，幼兒教師扮演著極為重要的角色，是幼兒教師家園合作共同教育能否成功的關鍵所在，這就要求幼兒園教師必須有積極參與投身到這項教育工作當中的意識，主動去學習相關的文獻與知識，了解相關的法律法規(guī)。家長是幼兒成長過程中不可缺少的關鍵性人物，他們對幼兒教育的成敗有著至關重要的影響，在幼兒教育中家長并不僅僅只是孩子的家長，他們還有著其他的很重要的身份，如學習者、消費者、教育者、支持者等等，因此除了幼兒教師外，家長教育觀念的及時轉變同樣是極為重要。家長轉變觀念后，可以更好地配合教師做好幼兒教育工作，使教育工作可以取得更加良好的成績，使種種教育工作可以起到事半功倍的效果。

2.加強教師與家長的溝通

在幼兒的教育工作中，與家長的溝通是極為重要的，通過及時的溝通，家長能夠對教育工作當中出現問題有所了解并及時給出反饋，幫助教師糾正幼兒在成長過程當中的一些不良行為和習慣，讓他們能夠更加健康的成長。為了進一步加強幼兒教師與家長之間的溝通，幼兒園方面可以從以下三個方面來著手：首先，在家長接送孩子上下學時針對當天的情況進行交流與溝通。這種方式是最為常見的一種家園合作共育形式，也是一種被家長和幼兒都廣泛認可的交流方式，這種溝通方式簡便有效，可以及時的讓家長了解到幼兒當天的成長情況。這種溝通方式雖然能夠及時的幫助幼兒教師與家長進行溝通，但是因其溝通時間短，所以幼兒教師在溝通時需要盡可能的精簡語言；其次，定期召開家長會議，這也是家園合作共育的最為重要的形式之一。家長會議可以根據其規(guī)模的大小分為以下三種，即全園家長會議、班級家長會議和小組家長會議，在不同的會議當中幼兒教師可以與家長探討不同程度的問題，這種方式簡單、便捷的同時還具有較高的效率；最后，建立家長委員會。家長委員會的建立需要在家長會議上經園長組織來進行投票建立，家長委員會建立之后，一些活動計劃實行之后，需要向家長委員會及時匯報計劃實行的效果。

3.豐富多樣的活動形式

3.1 指導家長科學育兒。有些家長并不具備家園共育的教育理念，這就需要幼兒園方面做出更多的努力。首先，幼兒園方面可以充分利用自己現有的資源，邀請教育界一些較為資深的專家來幼兒園進行授課，為家長們定期的舉辦講座，為家長提供有效的教育方法。其次，幼兒園方面可以多多組織家庭親子活動，親子活動的內容可根據幼兒年齡的大小、天氣及時間等多種因素來確定。在舉行親子活動時，幼兒教師可以將幼兒們分成不同的小組，在活動正式開始后，教師可以輪流對家長們進行及時的指導，這種活動不但能夠促進親子見的情感，更能有效的增強家長的教育意識。

3.2 以幼兒園活動為載體。在家園共育的教育方式中，家長起著極為重要的作用。在家長參與進這一教育過程中時，教師需要注意的是要讓家長有參與感，不要讓家長僅作為教育的旁觀者，這樣才能將家長這一天然的教育資源的寶貴處充分發(fā)揮出來。家長參與到幼兒教育中的方式可以是多種多樣的，幼兒教師可以將幼兒園的日常活動作為家長參與到教育中來的載體，共同促進家園共育的有效發(fā)展。

3.3 定期召開幼兒家長會。讓家長充分地了解幼兒的教育環(huán)境是十分有必要的，為此，在每一新的學習開始之前，幼兒園的園長都可以召開“新生幼兒家長懇談會”，為家長介紹幼兒園的發(fā)展史、辦園的目標與初心以及辦學宗旨等等，與此同時可以為家長發(fā)放手冊，及時的向家長介紹本學期的課程、師資等教學資源的變化情況，寫清家園配合的相關事宜。

3.4 定期舉行家長開放日。家長來到幼兒園多是為了親子活動或家長會議，很難真正參與到幼兒課堂教學中來，為了讓家長進一步了解幼兒獲得教育的情況，幼兒園方面可以不定期邀請家長來參觀幼兒園的教育活動，增強家長與幼兒教師彼此之間的溝通與了解，共同幫助幼兒獲得更好的全面發(fā)展。

3.5 開展家長“教師崗位一日體驗”活動。為幫助幼兒家長加深家園共育教育理念的有效理解，幼兒園可以每學期組織3-4名家長到幼兒園來做義工，切實的參與到幼兒園的教育活動中來。

3.6 舉行幼兒伙食聽證會?；锸车暮脡臅苯拥挠绊懹變旱慕】党砷L，幼兒園可以每個月定時召開伙食聽證會，該聽證會可以由班子成員、伙房人員、班組長、保育教師、家長代表、家長委員會委員等人來共同參加，對幼兒伙食中的所存在的問題進行及時的溝通與改正，以此來保證幼兒伙食的衛(wèi)生與安全。

結束語

總之，幼兒園開展家園共育促進了幼兒不斷發(fā)展，提高了幼兒綜合能力，因此，作為幼兒園教師，要積極進行實踐與創(chuàng)新，總結更加高效的家園共育模式，從而才能不斷提高幼兒園教學水平。