小學數(shù)學課堂教學的有效性探究

黃益敏

(福建省莆田市荔城區(qū)黃石中心小學 福建 莆田 351100)

1.小學數(shù)學課堂教學發(fā)揮有效性的意義

對于小學生來說，數(shù)學知識的學習對于學生加強數(shù)學知識與實際生活之間具有重要關聯(lián)，可以提升小學生實際生活能力，促進小學生學習積極性和主動性的提升。因此，在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師需要針對小學生的身心發(fā)展特點進行分析，因材施教，促進小學生在數(shù)學知識的學習過程中加深對實際生活的印象，逐步提升小學生在實際生活中分析問題和解決問題的能力。

2.小學數(shù)學課堂教學有效性研究

2.1 營造良好的課堂學習環(huán)境。數(shù)學課堂的學習環(huán)境是教師提升教學有效性的主要途徑，對于學生的學習來說也具有積極意義?？梢哉f，在數(shù)學課堂教學過程中，教師要想實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的有效性就需要在教學過程中為學生營造良好的課堂教學環(huán)境，使得學生可以在學習的過程中逐步提升對數(shù)學知識的實踐性和應用性。具體來說，一方面，教師在數(shù)學教學過程中積極的使用數(shù)學教學技巧。小學生對實際生活的認知還具有一定的局限性，在思維上和想法上難以全面分析問題和解決問題。因此，教師在實際的教學過程中，要將數(shù)學問題和數(shù)學知識點與實際生活建立聯(lián)系，讓學生可以對實際生活有更為清晰的認知，可以在實際生活中更加靈活的應用知識。如，教師可以通過知識點的多樣化掌握來讓學生從多個方面解題，提升學生的思維能力和分析能力。也可以將學生分為幾個學習小組，讓學生在學習的過程中，通過合作的方式求解問題。另一方面，在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師需要發(fā)揮學生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師在教學活動中占據(jù)了主導地位，學生在學習中往往是被動的，也難以發(fā)揮主動性和積極性，也就難以發(fā)揮小學數(shù)學課堂的有效性。為此，教師需要發(fā)揮學生的主體性來發(fā)揮學生的學習熱情。如，教師可以將一節(jié)課分為幾個組成部分，在知識點學習完之后，教師可以讓學生自己獨立的去完成課后習題，從而讓學生學習的積極性被激發(fā)。

2.2 用有趣的數(shù)學問題激發(fā)學生的解題能力。數(shù)學知識的學習是理論性的，雖然與實際生活之間具有一定的聯(lián)系，但是在生活中教師如果沒有將數(shù)學知識點與實際生活之間建立一定的聯(lián)系，學生是很難自主的將數(shù)學知識與實際生活建立聯(lián)系的。因此，在數(shù)學教學過程中，教師需要創(chuàng)設有趣的問題情境，讓學生自主的將數(shù)學知識與實際生活之間建立聯(lián)系，讓學生通過數(shù)學知識點的學習，提升自身分析問題、解決問題的能力。同時，有趣的數(shù)學問題也可以讓學生對數(shù)學問題和數(shù)學知識點有更多的學習熱情。為此，需要從以下三個方面，激發(fā)小學生在數(shù)學知識學習過程中的解題能力，讓小學生擁有獨立自主學習的能力。首先，教師需要在備課的過程中，需要保障數(shù)學知識點的趣味性。所謂的趣味性指的就是學生在做數(shù)學題的時候可以將數(shù)學知識與實際生活之間建立聯(lián)系，激發(fā)學生對實際生活的探索欲望，讓學生不是在教師的引導下去解題，而是從實際生活出發(fā)，主動尋求答案。如，在學習《大數(shù)乘以小數(shù)》的時候，將書本中的枯燥的習題進行趣味性轉(zhuǎn)化?？梢宰層冒嗉壷械膶W生做比喻，這樣學生就會感覺實際生活和數(shù)學知識之間是具有聯(lián)系的，從而有更多的主觀動力去求解問題。其次，教師需要對一個知識點從多個角度進行分析，讓學生可以知道對數(shù)學知識點有更為全面化的認知。如，在學習分數(shù)的時候，學生會常常弄混分母和分子，從而導致在解題的過程中，經(jīng)常犯一些常識性錯誤。在這個教學的過程中，教師為了提升數(shù)學課堂教學的有效性，需要對分子和分母之間的關系進行多角度講解，讓學生在學習過程中對兩者的位置關系更為清晰。最后，教師需要引導學生進行提問。在數(shù)學教學過程中，如果教師講解完知識點之后，學生對沒有疑問，那也就意味著這節(jié)數(shù)學課是無效的。因此，為了提升課堂教學的有效性，教師需要在課堂教學過程中積極的引導學生進行提問，讓學生在數(shù)學課堂中學會主動思考。

3.結(jié)束語

綜上所述，在小學數(shù)學課堂教學過程中，要想實現(xiàn)數(shù)學教學的有效性，就需要在數(shù)學教學過程中，對數(shù)學課堂進行分析，多措并舉促進小學課堂的有效性，促進小學生的全面化發(fā)展。