讀寫結(jié)合構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的思考

陳秀平

(福建省三明市尤溪縣管前中心小學(xué) 福建 尤溪 365116)

引言

如今日益發(fā)展的全球化經(jīng)濟(jì)，意味著我國與國外交流日益密切，交流過程中，英語作為全球使用最廣泛的語言是溝通時常用到的，所以學(xué)校對學(xué)生的英語要求水平越來越高，就是為以后培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)。學(xué)校要求老師對小學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)教育，不僅要教學(xué)生知識模板知識，也要鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作和閱讀，從而提高學(xué)生的寫作能力，也能鍛煉學(xué)生的表達(dá)交流能力，鍛煉他們的口語，以此來提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，建立英語高效課堂。本文就針對小學(xué)英語老師通過讀寫結(jié)合來構(gòu)建英語高效課堂進(jìn)行研究，完善方式方法，加強(qiáng)對于小學(xué)生的指導(dǎo)教育，建立真正有效的并且真正對學(xué)生和老師都要幫助的高效英語課堂，接下來對于此話題對讀寫結(jié)合的高效課堂展開論述。

1.利用話題引導(dǎo)，促進(jìn)讀寫結(jié)合教學(xué)發(fā)展

對于小學(xué)生來說，讓他們適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的讀寫結(jié)合是有一定難度的。但是為了英語高效課堂的建立，也為了提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)，就必須要求學(xué)生一步一步適應(yīng)新的英語課堂教學(xué)方式。在這種情況下，就需要英語老師對學(xué)生進(jìn)行知識的引導(dǎo)，來幫助學(xué)生指導(dǎo)他們往什么方向開始，積極引導(dǎo)學(xué)生，然后給學(xué)生充足的空間讓他們進(jìn)行英語寫作和閱讀，讓學(xué)生通過寫作和閱讀來抒發(fā)自己的情感，同時也能從中獲得新的情感體驗，讓學(xué)生對課文中的內(nèi)容學(xué)習(xí)更加具有目的性，也可以對文本邏輯關(guān)系形成良好的認(rèn)識，從而提高學(xué)生自身的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)，也能幫助學(xué)校構(gòu)建英語高效課堂，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)代社會對于人才的嚴(yán)格要求標(biāo)準(zhǔn)。

例如：在學(xué)習(xí)外研版五年級上冊英語課本時，其中有一個單元講的是“Where did you go?”，主要內(nèi)容就是講“你都去過哪些地方?”。在講這一單元的時候，英語老師在課堂上要根據(jù)課本上的單元內(nèi)容，選擇跟本單元主題相對應(yīng)的內(nèi)容，比如“I went to the park.”等等這些話題，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生根據(jù)這一主題來展開小組閱讀和討論，同時老師要實時進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考，融入對應(yīng)的場景，來模擬對話，然后根據(jù)書本內(nèi)容進(jìn)行改動，把所討論的內(nèi)容寫下來，接下來就進(jìn)行小組進(jìn)行閱讀，這樣一步一步來練習(xí)。讀寫結(jié)合可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行對文本的學(xué)習(xí)和理解，可以讓學(xué)生深刻理解課本內(nèi)容的語法知識還有對應(yīng)對話的情感表達(dá)。在這種特定的環(huán)境中，學(xué)生親身體驗的這種方式，很有利于學(xué)生的寫作和閱讀表達(dá)能力的顯著提高，同時鍛煉了他們的閱讀寫作能力，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.結(jié)合生活化元素，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫結(jié)合習(xí)慣

對于小學(xué)生來說，新課程規(guī)定的英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)對于他們來說是一個新的階段，他們對于有一定難度的英語知識還沒有基礎(chǔ)，更不要說是文章讀寫，這對于他們來說都是一個新的挑戰(zhàn)。所以如果要讓學(xué)生鍛煉英語學(xué)習(xí)能力的話，首先要使他們養(yǎng)成良好的英語讀寫的習(xí)慣，其中一個非常有效的辦法就是要將英語學(xué)習(xí)內(nèi)容于日常生活相對應(yīng)，通過生活中經(jīng)常遇到的話題來幫助學(xué)生來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行融合，巧妙地結(jié)合生活化元素，這樣更容易理解和學(xué)習(xí)，方便對于課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容了解地更精確。將生活中的元素和英語讀寫內(nèi)容相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)英語知識，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成英語讀寫的好習(xí)慣，從而可以改善英語課堂的教學(xué)效果，也可以促進(jìn)學(xué)生對于英語讀寫能力的提高，幫助開展英語高效課堂。

例如：學(xué)習(xí)外研版英語課本五年級上冊的內(nèi)容時，其中有一個單元的內(nèi)容是“My family”，這一單元主要講述的是“我的家庭”。老師在講本單元的內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀寫作時，首先可以給學(xué)生開個頭，簡單介紹一下自己家里的成員啊包括工作和喜好之類的內(nèi)容，然后讓學(xué)生以此為模板，展開激烈的小組討論，討論自己的家庭都包括哪些成員，每位成員的喜好還有工作等等。因為自己的家庭是每個同學(xué)每天都要待的地方，家里充滿了愛，家庭中每位成員的習(xí)慣等等都是自己再熟悉不過的，因此，這種將書本內(nèi)容和生活元素相結(jié)合的方法，對于學(xué)生展開閱讀和寫作很有效果，通過這種辦法也可以使得學(xué)生在生活化的練習(xí)當(dāng)中，養(yǎng)成一個良好的英語讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步地提高英語學(xué)習(xí)的能力，提升自身的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)完成新課標(biāo)規(guī)定的英語教學(xué)目標(biāo)。

3.提出趣味性的問題，吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀寫作

對于小學(xué)生來說，讓他們進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)的一個方法就是提高他們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的積極性，根據(jù)學(xué)生自身的需要來積極引導(dǎo)學(xué)生，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對讀寫結(jié)合的英語課程有積極性，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能更順利地開展英語高效課堂。因此，英語老師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的喜好，設(shè)置一些趣味性的問題，對學(xué)生進(jìn)行提問，讓他們產(chǎn)生興趣，集中精神，然后讓他們思考，去探索其中的奧秘，接下來再讓學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的練習(xí)。這樣的方法能準(zhǔn)確地提高學(xué)生對于讀寫結(jié)合課程的積極性，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)開展英語高效課堂。

例如：在學(xué)習(xí)外研版英語課本五年級上冊的內(nèi)容時，其中有一個單元的內(nèi)容是“Party”，這一單元主要講的是聚會，說的是聚會的主題、聚會上準(zhǔn)備的食物、聚會上出現(xiàn)的人等等方面。老師們應(yīng)該在講完課本上的內(nèi)容之后，給學(xué)生拋出一個問題，就是“大家都參加過什么聚會?聚會都有誰去參加了？聚會上都有哪些小朋友和你一起玩?在聚會中你都吃了哪些好吃的食物?在聚會上你玩了什么好玩的游戲?”因為聚會時小孩子都喜歡的一項娛樂活動，老師們拋出這個問題之后，學(xué)生們的興趣肯定都被吊起來了，在這個時候就讓學(xué)生們積極展開小組討論，跟大家用英語分享自己的親身經(jīng)歷，然后讓學(xué)生自己練習(xí)寫下來，讀出來給大家分享。這樣進(jìn)行讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們都參與進(jìn)來，多次進(jìn)行讀寫結(jié)合的練習(xí)，然后再經(jīng)過老師的指導(dǎo)，時間長了之后，學(xué)生的讀寫能力肯定有顯著提高，英語高效課堂也有顯著成果。

結(jié)語

從整篇文章來看，讀寫結(jié)合是對于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)起到一個重要的促進(jìn)作用，他可以鍛煉學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語句語法學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的閱讀表達(dá)能力，整體來說，這為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，提高了小學(xué)生的英語學(xué)科的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。通過英語老師上課之前的積極引導(dǎo)，將英語知識和生活元素相結(jié)合來吸引學(xué)生對于讀寫結(jié)合的興趣，提高他們的積極性這些舉措來說，這些對于進(jìn)行讀寫結(jié)合的英語教學(xué)來說，提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也實現(xiàn)了英語高效課堂的構(gòu)建，一步一步達(dá)到了新課程的標(biāo)準(zhǔn)，為將來培養(yǎng)全球交流人才奠定基礎(chǔ)。