初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)法的策略

朱白茹

(江蘇省泗洪育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇 泗洪 223900)

引言

在當(dāng)今新課程教學(xué)改革下我國(guó)倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時(shí)代，初中美術(shù)的快樂(lè)教學(xué)方法也將發(fā)揮著非常重要的作用。快樂(lè)的教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和互動(dòng)性，教師可以更好地多樣化。而教授學(xué)生的方式，學(xué)生的表現(xiàn)以及身心發(fā)展的各個(gè)方面都起到了乘數(shù)效應(yīng)。初中美術(shù)課也是義務(wù)教育必須學(xué)習(xí)的藝術(shù)課程。因此，憑借我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行更好的教學(xué)。

1.初中美術(shù)教學(xué)法的現(xiàn)狀分析

在美術(shù)科目的教學(xué)中，雖然并不那么重要。但學(xué)生愿意采用這門(mén)課程來(lái)緩解其他主要的“困難”課程，以緩解主要科目的壓力。初中美術(shù)的較低地位不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的不重視，而且體現(xiàn)在整個(gè)教育體系中，學(xué)校對(duì)美術(shù)課的壓制配置非常明顯。美術(shù)課每周安排最后兩節(jié)課。這兩節(jié)課的效率相對(duì)較低，因?yàn)樗麄冊(cè)谡n后回家，這兩節(jié)課只在周末前后安排課程給學(xué)生上。這反映了對(duì)初中美術(shù)課程缺乏關(guān)注。在日常課堂上，班主任也抑制了美術(shù)課程的重要地位，大多數(shù)班主任沒(méi)有提到美術(shù)課程的必要性和重要性。他們還經(jīng)常建議學(xué)生專(zhuān)注于入學(xué)考試。家長(zhǎng)的態(tài)度更多對(duì)學(xué)生有用。很少有家長(zhǎng)認(rèn)為初中美術(shù)課程與主要課程同樣重要。大多數(shù)父母對(duì)學(xué)生的美術(shù)課程沒(méi)有態(tài)度。他們認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，并建議孩子們不要在上面花時(shí)間。

初中是學(xué)生人生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這階段形成的各種習(xí)慣和素質(zhì)對(duì)一生的發(fā)展都會(huì)有影響，教師應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)的重要性。幫助學(xué)生素質(zhì)扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)和功底，利用美術(shù)課堂教學(xué)，提高學(xué)生一系列的美術(shù)能力，利用美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)熏陶學(xué)生情操。美術(shù)教學(xué)對(duì)人才發(fā)展意義重大，但是許多學(xué)校和教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，常常導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)地位很尷尬，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)能力一直上不去。

2.在初中美術(shù)課堂中開(kāi)展愉快教學(xué)的必要性

義務(wù)教育階段，美術(shù)是一門(mén)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的學(xué)科，對(duì)發(fā)展綜合能力發(fā)展有重要作用。初中階段，為了滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需求，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科的作用。受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，美術(shù)教學(xué)在初中階段一直處于被忽視的狀態(tài)，這與教學(xué)改革理念不符合，因此，為了促進(jìn)美術(shù)教學(xué)發(fā)展，引入愉快教學(xué)法是很有必要的，利用營(yíng)造出的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，積極提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的樂(lè)趣，感受美術(shù)學(xué)科的魅力，消除對(duì)美術(shù)學(xué)科的恐懼感，為自身各方面素質(zhì)和能力提升做準(zhǔn)備。

3.將愉快的教學(xué)方法融入初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐策略中

3.1 營(yíng)造學(xué)生對(duì)美術(shù)愉快學(xué)習(xí)的氛圍。一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)大多數(shù)的初中生的年齡基本在11歲左右，其生理和心理都處在一個(gè)較為活躍的發(fā)展時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的初中生隨著身體機(jī)能(包括身高、體重等身體外形方面、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)以在包括在腦和神經(jīng)系統(tǒng)等內(nèi)臟機(jī)能方面)不斷完善，對(duì)外界環(huán)境更加敏感，學(xué)生在思考和解決問(wèn)題的心理過(guò)程、個(gè)性心理以及學(xué)生自我意識(shí)等方面也在不斷發(fā)展。因此營(yíng)造合適的學(xué)習(xí)氛圍，意義重大。

事實(shí)上，在任何學(xué)科中，愉快的學(xué)習(xí)氛圍都可以使學(xué)生和老師更加和諧。初中美術(shù)也不例外。在使用良好教學(xué)方法的課程中，我們必須首先采取有效的策略來(lái)創(chuàng)造快樂(lè)。和諧的氛圍將使學(xué)生了解心靈的美術(shù)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們需要充分考如何提高學(xué)生的審美能力。如何提高學(xué)生對(duì)美術(shù)愉快學(xué)習(xí)的思維能力和創(chuàng)造力？這是教師在愉快的教學(xué)中應(yīng)該考慮的問(wèn)題。其次，要注意不認(rèn)真的學(xué)生，鼓勵(lì)他們，鼓勵(lì)他們認(rèn)真對(duì)待美術(shù)，找到功課的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上祝賀他們，建立自信和更多的學(xué)習(xí)能力。教授贊美，讓他們開(kāi)始熱愛(ài)美術(shù)。最后，教師應(yīng)始終保持樂(lè)觀積極的態(tài)度。當(dāng)他們?cè)谡n堂上時(shí)，他們將保持充滿(mǎn)激情，讓學(xué)生感到他們是尊重和愛(ài)。愿與老師共同營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。在初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生自身的工作時(shí)間應(yīng)占課堂的主體。教師主要是導(dǎo)師。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)建時(shí)，教師可以確認(rèn)缺乏工作并將其呈現(xiàn)在最完美的狀態(tài)。教師必須及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定好作品，以便學(xué)生滿(mǎn)意并對(duì)自己的選擇充滿(mǎn)信心。對(duì)于創(chuàng)作能力差的學(xué)生，教師可以在工作中工作彌補(bǔ)不足，逐步幫助學(xué)生發(fā)展思想，探索創(chuàng)新靈感。讓學(xué)生也明白，學(xué)習(xí)藝術(shù)不僅僅是學(xué)習(xí)繪畫(huà)，更重要的是通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，提高美學(xué)發(fā)展思路和學(xué)習(xí)思維的各個(gè)方面，讓學(xué)生知道快樂(lè)的學(xué)習(xí)是最重要的。讓學(xué)生在作品中找到亮點(diǎn)，輕松愉快地學(xué)習(xí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)感興趣。

在初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中，美術(shù)教師需要統(tǒng)籌考慮教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)馗鞣N教學(xué)資源的關(guān)系，借助教師的教姿動(dòng)態(tài)、語(yǔ)言、具體的實(shí)物造型圖像以及在教學(xué)內(nèi)容中對(duì)課程新舊知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)等多種因素而創(chuàng)設(shè)出來(lái)教學(xué)情境。在這樣的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生的身心諸方面都能夠得到全面和諧的發(fā)展。

4.總結(jié)

綜上，基于對(duì)初中美術(shù)中傳統(tǒng)教學(xué)方式以及愉快教學(xué)的雙重分析，考慮到初中生的年輕和心理特點(diǎn)，教師應(yīng)認(rèn)真研究可能的策略，即在初中藝術(shù)中應(yīng)采用愉快的教學(xué)方法，以便教師和學(xué)生在愉快的氛圍中達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)在藝術(shù)課堂上使用快樂(lè)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)減少一倍。