小學(xué)英語教學(xué)對小學(xué)英語教師的素質(zhì)要求

梅 雯

(河南省許昌市健康路小學(xué) 河南 許昌 461000)

引言

為了創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教師的教學(xué)質(zhì)量，廣大英語教師必須不斷提高專業(yè)能力，不斷踐行新課程改革教育理念，做好充分的課前準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境，打造形象化的英語課堂，加強師生互動，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

1.做好充分的課前準(zhǔn)備工作

對于小學(xué)英語教學(xué)，首先，教師應(yīng)做好充足的課前準(zhǔn)備工作，課前準(zhǔn)備工作主要包括設(shè)計教案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點。這些都應(yīng)該在課前設(shè)計好、確定好，教師要針對教學(xué)重點與難點巧妙地將這些內(nèi)容傳授給學(xué)生。其次，教師還要注備好應(yīng)有的教學(xué)用具，如錄音機以及與音樂相關(guān)的教學(xué)設(shè)備等。再次，教師應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況合理設(shè)計教學(xué)重難點內(nèi)容，設(shè)定科學(xué)、合理的教學(xué)模式。由于小學(xué)生年齡比較小，心智發(fā)育不成熟，上課自制力和忍耐力不夠強，而且每個學(xué)生的英語水平還存在很大的差異，所以，教師在做課前準(zhǔn)備時應(yīng)考慮多種復(fù)雜因素，反復(fù)修改、推敲設(shè)計方案。一個良好的設(shè)計方案對于學(xué)生來說是新知教學(xué)的開端，也有利于教師將教學(xué)知識導(dǎo)入課堂中。

2.創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境

英語教學(xué)可以與表演相結(jié)合。在英語教學(xué)中，身體語言它占有非常重要的地位和作用。實際上，表演就是模仿和模仿教學(xué)。學(xué)習(xí)情境能讓學(xué)生以輕松愉快的方式直觀地感受到具體的、可感知的知識。在氛圍中學(xué)習(xí)知識也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。一個。小學(xué)生有自己獨特的觀察模仿能力，尤其擅長觀察模仿。注意教師的言行。老師可以用這個來表演。把它與課堂教學(xué)結(jié)合起來，比如小學(xué)英語講故事時間故事教學(xué)本身很有趣，學(xué)生們讀到故事時會覺得很幽默。它也很生動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。因此，教師能有效利用學(xué)生的模仿能力，根據(jù)本課的故事來學(xué)習(xí)。學(xué)生被分成小組，并進行表演，以便每個學(xué)生都有機會參與。用故事，然后輕松掌握教學(xué)內(nèi)容。此外，教師可以為了在教學(xué)中插入一些游戲，提高教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在中學(xué)玩耍，在學(xué)習(xí)中玩耍，有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3.職業(yè)道德的發(fā)展

正確的職業(yè)道德是崗位的必然要求。小學(xué)英語老師想要它。要進一步發(fā)展，必須樹立正確的職業(yè)道德觀，正確認識自己。職業(yè)責(zé)任是小學(xué)英語教師職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。一個人優(yōu)秀的專業(yè)英語教師應(yīng)該熱愛英語，熱愛教育教學(xué)，熱愛英語。教師的職業(yè)，同時也要關(guān)心、愛護、尊重學(xué)生，認真對待責(zé)任是小學(xué)英語教師必須具備的基本要素。升起。教學(xué)不僅是一種職業(yè)，也是一種藝術(shù)，它是一種沒有體現(xiàn)出來的職業(yè)。知識的教學(xué)在于教師能夠激發(fā)和喚醒人們的潛能。所以有人說教師人格本身就是一種巨大的力量。正是因為教師有這樣的形象。因此，正確發(fā)展職業(yè)道德是教師發(fā)展進步的動力。

4.學(xué)科教學(xué)能力的發(fā)展

英語學(xué)科教學(xué)能力包括英語學(xué)科知識(包括技能)和英語學(xué)科教學(xué)。學(xué)習(xí)知識(包括技能)。英語教師應(yīng)具備的學(xué)科知識包括系統(tǒng)的英語語言。語言基礎(chǔ)扎實，具備英語語法、詞匯、發(fā)音、話語等基礎(chǔ)知識。教師應(yīng)能在課堂上用英語授課。學(xué)習(xí)、閱讀專業(yè)文獻，參與學(xué)術(shù)交流；教師也應(yīng)具有較強的跨文化交際能力。國際意識和能力。英語教師的學(xué)科教學(xué)知識，即教師的有效教學(xué)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生建構(gòu)語言知識，培養(yǎng)語言能力。張錦秀先生小學(xué)英語教師的教學(xué)技能可分為學(xué)科技能和教學(xué)設(shè)計技能三個維度。而教學(xué)實施技巧，體現(xiàn)在11個小技巧上，更準(zhǔn)確地解釋了教師應(yīng)該它應(yīng)具有英語學(xué)科的教學(xué)能力。優(yōu)秀的英語教師可以在教育和教學(xué)科目中任教。在標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)科知識與教學(xué)知識有機結(jié)合。通過這種知識的融合，它使學(xué)科知識和教學(xué)知識不再相互獨立。在英語教學(xué)中，我們不僅可以充分尊重和認識教學(xué)特點和規(guī)律，同時能夠正確理解和理解。學(xué)科知識體系通過兩種知識的不斷融合，在教學(xué)中產(chǎn)生了一些東西。用一半的努力使效果加倍。

結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育的逐漸實施，英語學(xué)科受到了人們的廣泛關(guān)注。在新課程改革的影響下，我國小學(xué)英語教學(xué)取得了一些成果，但是當(dāng)前在小學(xué)英語教學(xué)中教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)都還存在一些問題，因此，筆者結(jié)合自己的工作實踐，對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，并由此提出完善小學(xué)英語教師相關(guān)素質(zhì)的策略，希望可以為各位同仁提供參考，共同促進小學(xué)英語教學(xué)的良好開展。