探究高中英語教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的方法

覃彩虹

(廣東省云浮市新興縣惠能中學 廣東 云浮 527400)

在英語教學中我們要重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，要在教學中確立良好的教學習慣。高中階段的學生英語學習趨向于精細化，我們的教學方法要做到與時俱進的改變。閱讀能力是一項綜合能力，涵蓋了識字、理解、分析、總結(jié)等多種能力的綜合。閱讀能力直接決定了學生的閱讀理解題的學習，我們的教學要從學生多項能力中綜合提升。結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，我們總結(jié)了一些關(guān)于培養(yǎng)學生閱讀能力的方法。

1.緊抓基礎(chǔ)知識學習質(zhì)量，提高學生閱讀基礎(chǔ)能力

在英語教學中提高學生的閱讀能力，我們要從基礎(chǔ)知識抓起?；A(chǔ)的詞匯和短語是構(gòu)成文章的核心元素，學生只有掌握基礎(chǔ)詞匯和短語，才能夠提高閱讀能力。這和語文教學中的識字訓練相同，都是讓學生逐漸擁有較大的詞匯基礎(chǔ)，才能夠保證學生更好的完善閱讀能力。英語教學中對于學生基礎(chǔ)字詞的學習，我們班要給予相應(yīng)的督導，讓學生認識到學習字詞的重要性。

例如：我們教學《English around the world》的時候，該課文中的特點在于講解英語在不同國家的應(yīng)用。這是對詞匯的深度挖掘，同一個詞匯在不同國家有著不同的含義。所以在教學中我們應(yīng)該重視這些詞匯的教學，以幫助學生更快的提升閱讀能力。在教育教學中逐步提升學生的綜合素養(yǎng)，以保證為學生閱讀能力打下堅實的基礎(chǔ)。在教學中，我們對于學生基礎(chǔ)知識的要求，會直接影響學生的學習情況。所以我們在教學中應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識教學，提高學生的英語閱讀能力?；A(chǔ)字詞和短語是構(gòu)建學生閱讀能力最核心的部分，同時也是我們教學中應(yīng)該嚴苛監(jiān)督的部分?；A(chǔ)知識決定了閱讀能力，我們在英語教學中要充分重視學生基礎(chǔ)知識的學習和訓練。通過幫助學生提高戰(zhàn)斗力，以解決學生閱讀能力的提升。

不積跬步無以至千里，英語是語言類學科，學習需要靠點滴積累才能夠逐步完善。基礎(chǔ)知識的學習和訓練，對學生的發(fā)展有著重要作用。我們的教育教學也要以此為基礎(chǔ)，逐步提高學生的學習效率。通過嚴苛把關(guān)學習成效，提高學生的整體學習成果。在英語教學過程中，我們可以將枯燥的識字教學趣味化，以保證學生的學習進步。

2.拓展學生知識學習渠道，提高學生閱讀分析能力

在英語教學過程中我們應(yīng)該拓展學生的學習渠道，尤其是提升閱讀分析能力這項訓練中。我們可以深入拓展學生的學習渠道。在教學中幫助學生逐步提升學習效率，提升學生的閱讀自信。高中階段的學生已經(jīng)具備了自學能力，所以在教學中我們應(yīng)該努力幫助學生拓展學習渠道。閱讀分析能力是建立在大量學習，反復(fù)思考的基礎(chǔ)上的，所以我們教學中應(yīng)該重視。

例如：我們教學《Festivals around the world》這篇課文時，就可以讓學生在課外閱讀中找同樣的文章進行對比學習。學生只有大量閱讀，理解了字詞的應(yīng)用之后，才能夠提升閱讀分析能力。在閱讀過程中，根據(jù)語境和語態(tài)，可以區(qū)分出英語知識應(yīng)用的對錯。所以教學中我們要努力正視學生的學習渠道，加大學生的訓練力度。英語作為語言學科，學生必須要大量運用才能提升學習效率。在教育教學中，我們要讓學生擴充攝取知識的渠道。高中階段的學生學習能力已經(jīng)形成，該階段我們最重要的是引導。通過引導的形式，提高學生對知識點的把握和利用。所以在教學中我們要為學生推薦合適的讀物，提高學生的閱讀能力。分析能力是收集信息、拆分信息、總結(jié)信息的重要能力，對學生成長發(fā)展都有著重要影響。分析文章重點和中心思想，也有助于學生更好的把握做題思路。

在英語教學過程中，我們的教育教學要注重方法創(chuàng)新。高中階段的學生已經(jīng)形成了較強的個人意識，所以在學習和生活中往往會展現(xiàn)出個性。所以我們的英語教學要為學生打好基礎(chǔ)，才能幫助學生更好的完善學習。英語閱讀能力和分析能力也是建立在大量閱讀基礎(chǔ)上的，學生需要從不同渠道，攝取不同的英語知識才能滿足學生的學習和發(fā)展需求。

3.訓練學生綜合閱讀技巧，提高學生閱讀總結(jié)能力

在英語學習和訓練過程中，我們要注意提升學生的閱讀技巧。閱讀能力中的總結(jié)能力也非常重要，我們要在閱讀中提取有效信息，就要讓學生提高英語閱讀能力。英語閱讀能力歸根結(jié)底是從閱讀中總結(jié)信息，這是體現(xiàn)學生閱讀能力的最直接方式。所以我們要在培養(yǎng)學生閱讀能力的時候，給予學生充分的閱讀技巧培養(yǎng)和開發(fā)。

例如：我們在教學《Life in the future》的時候，該課文中的很多知識點都可以驚醒梳理和挖掘。我們要讓學生養(yǎng)成總結(jié)的習慣，在閱讀一篇課文的時候就要進行有條理的總結(jié)。將一篇文章中的有效信息分類，整理出來之后再縱覽整個文章。這是我們解決學生閱讀理解能力最快的方法，可以讓學生更快抓住英語閱讀能力提升的重點。我們在英語閱讀理解中的很多題目，也都是有類似要求的得分題。所以我們的教學要始終圍繞閱讀技巧訓練，讓學生明白閱讀能力的重要性。在英語閱讀學習訓練中，我們的教學也要充分提升學生的學習意識。閱讀總結(jié)能力，也是在逐步學習中得到提升的。這個過程，對于學生發(fā)展也有著重要作用。

閱讀能力的逐漸提升，是個緩慢的過程。在這個教學過程中，我們要幫助學生快速提升。那么我們就要訓練學生的技巧，從信息分類、信息提取、重要信息分析等多項能力綜合挖掘。通過提高學生的綜合閱讀技巧，幫助學生提高閱讀總結(jié)能力。閱讀總結(jié)能力是閱讀能力的基礎(chǔ)能力之一，我們的教學要充分重視學生該能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語

在教育教學過程中，我們要深入挖掘?qū)W生的學習效率。閱讀能力的提升不是一蹴而就的，我們的教學要有計劃的展開，通過不同方式的培養(yǎng)，保證學生的綜合學習。在英語閱讀能力提升中，我們也要給予學生相應(yīng)的教學支持，提高學生的綜合成長發(fā)展速度。英語教學的綜合性相對較強，我們的教育教學要講究具體的方法和措施。通過挖掘?qū)W生的學習成長效率，保證學生的綜合學習進度。