淺談陽光校園·空中黔課輔助數(shù)學(xué)教學(xué)

朱業(yè)學(xué)

(貴州省黔南甕安七小 貴州 甕安 550410)

在新冠肺炎疫情的影響下，學(xué)生充分利用手機(jī)、平板電腦、電視等設(shè)備參加學(xué)習(xí)，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)生也站在時(shí)代的起跑線上，享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，接受高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。因此，教師充分利用這平臺(tái)，指導(dǎo)好學(xué)生按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成利用現(xiàn)代信息技術(shù)的習(xí)慣。在今后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)代陽光校園；空中黔課輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)知識(shí)、輔助探究性學(xué)習(xí)、反饋教學(xué)信息，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高他們數(shù)學(xué)思維能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.利用陽光校園·空中黔課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是一門系統(tǒng)性強(qiáng)，枯燥、抽象的課程。如不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)感到無味，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)心理學(xué)分析“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)最直接最活潑的推動(dòng)力，也是學(xué)生獲取知識(shí)的前提”，因此，教師善于挖掘教材所蘊(yùn)含的興趣素材，靈活運(yùn)用信息資源上的圖片、課件創(chuàng)造一個(gè)廣闊的、豐富多彩的寬松模擬環(huán)境課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生回放優(yōu)秀教師講解的“神奇的莫比烏斯帶”，“有趣的數(shù)字編碼”、“數(shù)學(xué)黑洞”、“方程史話”“確定起跑線”等數(shù)學(xué)知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和樹立學(xué)習(xí)的自信心。

2.利用遠(yuǎn)程資源豐富課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)知識(shí)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”在教學(xué)過程中，用遠(yuǎn)程教育中的“媒體資源”模擬實(shí)際生活情景，把生活中的數(shù)學(xué)與課堂聯(lián)系在一起教學(xué)，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)就在我們身邊。如：①在教學(xué)《折扣》時(shí)，對(duì)于山區(qū)的小學(xué)生來說，到城里買一些商店打折物品，，很少有親身經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)習(xí)起來有一定的難度，學(xué)生感到非常抽象，教學(xué)時(shí)用交互性能強(qiáng)大的陽光校園·空中黔課展示《折扣》的主題，把文字、圖片、圖像、聲音于一體，將學(xué)生帶進(jìn)“店慶五周年，電器九折、其它商品八折”活動(dòng)情境中去，讓學(xué)生輕松地理解“商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折銷售，通稱‘打折’，幾折就是表示十分之幾，也就是百分之幾十。”②教學(xué)《納稅》時(shí)，利用“陽光校園·空中黔課平臺(tái)，聽取專家講解抽象的《納稅》內(nèi)容、概念等知識(shí)清晰、形象、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很容易理解“利息”、“本金”、“利率”之間的聯(lián)系。這樣教學(xué)不但改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且還豐富了課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.利用陽光校園·空中黔課，輔助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

“探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境中,通過主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、體驗(yàn)感悟、實(shí)踐操作、表達(dá)交流等探究性活動(dòng),獲得知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程?！笨梢哉f探究式教學(xué)是進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的有效途徑，同時(shí)也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種重要教學(xué)方法。探究式教學(xué)與其它教學(xué)方式相比較，它具有綜合優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)，形成學(xué)習(xí)能力也有特別重要的意義。因此，我們課前充分利用陽光校園·空中黔課在課堂上輔助學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)就可水到渠成。如：①在教學(xué)《圓環(huán)面積》時(shí)，討論、探究后，再利用陽光校園·空中黔課中動(dòng)畫課件投影在銀幕上，從一個(gè)圓中間取出一個(gè)同圓心的小圓，就得到圓環(huán)面積，用“切割”、“提取”等動(dòng)態(tài)過程讓學(xué)生觀看，使學(xué)生一目了然，教學(xué)中既培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力，也培養(yǎng)了他們的空間想象能力；②在教學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教材第91頁第6題。(圓木堆成的圖形成梯形)上層有2根，底層有6根，共有5層，求共有多少根圓木？讓學(xué)生討論計(jì)算方法：總數(shù)=(頂層根數(shù)+底層根數(shù))×層數(shù)÷2。方法a：(6+2)×5÷2=20(根)；方法b：6+5+4+3+2=20(根)；然后用大屏幕投影：1+2+3+4+5+6+7+8+9=？1+2+3+4+5+……+96+97+98+99+100=？輔助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探討圓木的總數(shù)和梯形面積公式及自然列求和之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在小組內(nèi)討論找出規(guī)律。通過從求圓木總數(shù)→梯形面積公式→自然數(shù)列求和，從不同角度輔助學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，延伸和拓展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，既培養(yǎng)了學(xué)生獲得信息，分析信息和處理信息的能力，又鞏固了所學(xué)知識(shí)和使學(xué)生思維的流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性得到初步的發(fā)展。

4.運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能準(zhǔn)確反饋教學(xué)信息

“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是學(xué)生的好老師，是老師的好幫手”，運(yùn)用陽光校園·空中黔課進(jìn)行課堂教學(xué)反饋，有利于提高課堂的教學(xué)效果，教師根據(jù)反饋信息調(diào)整自己的教學(xué)；教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這種反饋信息調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以充分利用陽光校園·空中黔課中的“課程輔導(dǎo)”、“媒體資源”、“習(xí)題精選”等幾個(gè)欄目?jī)?nèi)的資源來進(jìn)行課堂教學(xué)反饋。例如，在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”、“數(shù)學(xué)廣角”等內(nèi)容以后，出示例：①甲數(shù)比乙數(shù)多10﹪，乙數(shù)學(xué)比甲數(shù)少10﹪，對(duì)嗎？學(xué)生容易判斷為對(duì)。②“雞兔全籠”問題，學(xué)生找不到解題的方法；③測(cè)量一棵樹，用繩繞樹干5周，測(cè)得5周繩長(zhǎng)47.1米,求樹干的直徑多少分米?讓學(xué)生想象繩繞樹干5周的含義是什么；讓學(xué)生想象后，再動(dòng)手做一做。④在周長(zhǎng)為40厘米的正方形木板上，割一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的周長(zhǎng)是多少厘米？ 通過這些課堂練習(xí)，能準(zhǔn)確反饋學(xué)生掌握知識(shí)的情況和教師的教學(xué)效果，然后播放“課程輔導(dǎo)”資源，聽著名教師講解，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和教師的教學(xué)方法，提高課堂的教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，運(yùn)用陽光校園·空中黔課輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，接受高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，既減輕教師的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。教師平時(shí)要多收集和整理更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把陽光校園·空中黔課作為輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。