探究游戲化教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

賀 喜

(貴州省興義市豬場坪鎮(zhèn)中學(xué) 貴州 興義 562414)

1.初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣低。在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸變重，再加上應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)都是為了提高自己的學(xué)習(xí)成績，正是在這樣的環(huán)境和目的的影響下，大家對(duì)成績的要求特別高，但是化學(xué)學(xué)科知識(shí)相對(duì)困難，學(xué)生接觸時(shí)間較短，需要較長的時(shí)間來適應(yīng)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，所以在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些問題，這些問題阻止了學(xué)生前進(jìn)的道路，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)初中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)并不感興趣，更多的是因?yàn)閺?qiáng)制性要求，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升有極大的阻礙作用，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)相關(guān)知識(shí)的興趣。在這些因素的影響下，加之教師在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中又采用比較枯燥的方式，進(jìn)一步加劇了學(xué)生抗拒化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的想法。因此，在當(dāng)今的初中知識(shí)學(xué)習(xí)階段，我們不能忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng)，同樣教師也不能太過輕視化學(xué)的課堂教學(xué)，這是我們現(xiàn)階段需要注意的問題。

1.2 教師的教學(xué)方式單一以及教學(xué)觀念太過落后。在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)觀念也非常落后，不能跟著時(shí)代的步伐來更新自己的教學(xué)觀念和方式，這在某種程度上讓教師與時(shí)代脫軌，最終導(dǎo)致教師所講解的知識(shí)的應(yīng)用效果下降。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師更多的是依賴于教材，將教材上的知識(shí)點(diǎn)機(jī)械地講解給學(xué)生，讓學(xué)生通過教師生硬的語言講解方式來理解那些理論知識(shí)，這只會(huì)讓學(xué)生難以接受所學(xué)內(nèi)容。而且在實(shí)際課堂上，教師總是希望學(xué)生能夠跟著自己的講解方式來學(xué)習(xí)知識(shí)，但這樣只會(huì)讓學(xué)生成為教師的執(zhí)行者，這是在實(shí)際化學(xué)課堂上普遍存在的問題。所以，我們也必須注意教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，以避免太過落后的教學(xué)觀念和呆板的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成影響。

2.游戲化教學(xué)對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的作用

2.1 有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。初中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是很枯燥的，而且在同一個(gè)教學(xué)課堂中，學(xué)生的基礎(chǔ)大多不一樣，他們之間大多都存在差異，這就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中化學(xué)相關(guān)知識(shí)時(shí)感覺非常壓抑，自然就不會(huì)對(duì)化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣了。對(duì)此，教師可以通過游戲教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的興趣。通過游戲化教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生在收獲快樂的同時(shí)，學(xué)習(xí)到和游戲相結(jié)合的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而這樣的教學(xué)方式可以幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生更好地接收和理解教師所講解的知識(shí)，有利于幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，跟上教學(xué)步伐。教師可以通過將游戲穿插到課堂中的方式來幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，學(xué)生自然不會(huì)覺得太過抗拒，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)的魅力，這能在教師教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提升他們的學(xué)習(xí)效率。

2.2 有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生在統(tǒng)一化的課堂教學(xué)過程中，容易出現(xiàn)各種問題，這些問題對(duì)學(xué)生成績的提升有阻礙作用。而枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和呆板的教學(xué)方式可能會(huì)讓學(xué)生覺得教師所講的內(nèi)容沒有價(jià)值又非?？菰?，所以失去學(xué)習(xí)的興趣。而且初中階段的學(xué)生接觸化學(xué)這門學(xué)科的時(shí)間相對(duì)較短，教師應(yīng)該通過游戲教學(xué)的方式來幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的自信心，這樣才能促使學(xué)生繼續(xù)接下來的學(xué)習(xí)，才能夠幫助學(xué)生勇于面對(duì)后面難度較高的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，教師可以通過游戲教學(xué)的方式讓學(xué)生更具針對(duì)性地、靈活有趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)興趣和自信心，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的效果。

2.3 有利于營造良好和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂中，教師大多是根據(jù)教材以自己的講解為主，但是在這一過程中教師大多會(huì)忽視學(xué)生的想法，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的主體變?yōu)榻處煹膱?zhí)行者，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升沒有任何益處。因此，教師可以通過游戲教學(xué)的方式，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和教師都能夠參與到游戲環(huán)節(jié)中，用這樣的方式加深學(xué)生與教師之間的交流，拉近學(xué)生與教師之間的距離，這能幫助教師在課堂教學(xué)過程中營造良好和諧的教學(xué)環(huán)境，在交流學(xué)習(xí)的過程中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。除此之外，教師還可以通過游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生親身感受化學(xué)的魅力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成互幫互助的良好習(xí)慣。學(xué)生通過游戲的方式可以多加交流，以自身的能力去幫助其他同學(xué)，這對(duì)他們將來的發(fā)展也是一種促進(jìn)，能幫助他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，幫助他們在和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

通過上述討論我們知道，在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)課堂中仍然存在一些問題，但是我們應(yīng)該看到游戲教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)課堂中的積極作用，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上找到合適的方法促使游戲教學(xué)融入初中化學(xué)教學(xué)課堂中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平。